2022年事故案例心得體會

1、第5頁共5頁2022年事故案例心得體會案例中有幾起事故與我們天車車間的生產(chǎn)工作密切相關，一幕幕驚心動魄重現(xiàn)眼簾，給我們再次敲醒了警鐘。事故的主要原因都是工作人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人現(xiàn)場管理不到位，執(zhí)行不到位。一件件事故的發(fā)生，暴露了安全管理的一系列問題，凸現(xiàn)了工作人員安全責任不清，現(xiàn)場不進行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實證明，如果對危險點不預測，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設想。通過學習，再次強化了自己的安全生產(chǎn)意識，安全生產(chǎn)要堅持“安全第一，預防為主”的思想，并切實落到日常工作中。體會如下：1、一攬子事故暴露出來的問題是：“

2、違章、麻痹大意、責任心不強、技術匱乏”，不樹立牢固的安全意識，蠻干、只圖省事、圖快、存繞幸心理、怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然;2、制度的缺失，管理的缺位。嚴不起來，落實不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報喜不報憂，平時對設備管理又不到位消缺又不及時，判斷缺陷又不準確，日常巡檢工作又不認真，致使存在不安全的因素而導致事故的發(fā)生;3、危險源管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場操作中執(zhí)行力度缺乏，危險點控制措施虛設;4、認識有限，冶金行業(yè)人員流動量比較大，“三熟”執(zhí)行不到位;5、對所使用的新設備、設施、新技術了解不夠透徹，個人的知識、技術存在很大的局限性;總之，事故的發(fā)生是由于種種

3、局限性，導致了認識上的差異，給安全生產(chǎn)埋下了諸多隱患。下一步工作開展計劃：1、健全安全生產(chǎn)責任制。要建立健全以崗位責任制為重點的安全生產(chǎn)責任制，并逐級分解，具體到人，落實到生產(chǎn)過程中。加強安全生產(chǎn)的統(tǒng)一協(xié)調管理;2、車間內部要建立健全內部安全檢查制度、獎懲制度等，形成安全生產(chǎn)的有效激勵機制和約束機制;完善作業(yè)規(guī)程，并嚴格按規(guī)程進行現(xiàn)場作業(yè)，反對違章作業(yè)，加強現(xiàn)場檢查，落實安全措施，及時整改設備及人員存在的隱患;3、做好職工安全教育培訓。切實加強新進廠員工、轉崗員工、關鍵崗位和危險崗位人員的安全意識、安全常識和安全技能培訓，提高企業(yè)負責人、管理人員的安全管理能力，認真組織應急救援方面的培訓和演練

4、，提高廣大職工防范事故的能力;4、加強安全監(jiān)督管理。車間安全監(jiān)管人員要加強對操作、設備點檢、設備檢修等工作的監(jiān)督檢查，重點檢查規(guī)章制度、操作規(guī)程、隱患治理、人員培訓和應急預案等;5、嚴肅事故調查處理。對于已發(fā)生的事故，有關安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門要按照四不放過的原則，認真調查，嚴肅處理，跟蹤檢查責任人員處理和安全防范措施的落實情況。要以事故為戒，舉一反三，對照檢查，落實整改措施，防止同類事故再次發(fā)生。2022年事故案例心得體會（二）紅寺堡區(qū)第二中學楊彥君炎炎夏日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)教培中心_的“_年紅寺堡區(qū)第五批縣級骨干教師培訓項目”。這次培訓提供給我再學習，再提高的機會，我很珍惜本次學習。每天

5、克服天氣帶來的不適感，按時到三中聆聽專家們對教育教學工作的解讀。_月_日早晨8：30，培訓班在楊局長及局各位領導的精心_下正式開班。_天的培訓中，教育局請來_位專家，從教師自身的專業(yè)技能、人文素養(yǎng)，從課堂教學引入校本研究中，再引領大家認識到當今社_需要什么樣教師，什么樣的課堂等方方面面讓大家產(chǎn)生了共鳴-當今教師要用現(xiàn)代化的信息手段包裝自己，包裝課堂。同時也指引我們怎樣成為一名教育教學工作中合格的骨干教師。這次培訓增添了我努力成為一名“新型”教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領，也帶給我一些感觸：一、改變觀念，做一名“智慧型”教師“智慧人生才是精彩人生?！惫瘶s校長告誡我們。做人要懂得“

6、舍得”，做事要學會“舍得”，當教師也要有“舍得”的思想。在處理教學各方面關系中，特別是在教學內容的取舍上，則更要善于“舍得”，只有合理的“舍得”，才能達到教得輕松，聽得有味，學生才能跟著教師的感覺走，教學效率才能得以體現(xiàn)。只有理智的舍棄，才能真正減輕學生的負擔，學生才會有足夠的自主學習空間，才會事半功倍?；叵隷年的教學經(jīng)歷，我何常不是郭校長事例中“數(shù)學陳老師”，自已在講臺上講得津津有味，而忽略了學生的參與?？偸且云v的身體結束課堂，過后又抱怨學生上課不認真聽講。長此以往學生的成績不進則退。聽了郭校長的講座后，我認清了我的“不放心”，以后在教學中要改變自己，要學習“懶”，做到“知其心，悟其道”做

7、一名“智慧型”教師。二、改變觀念，做一名“研究型”教師霍姆林斯基說。“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧”。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這不僅因為在學校環(huán)境中學生所受的最重要影響來自教師，更主要的是教育對象、教育環(huán)境和教育內容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新不是建立在盲目實踐的基礎上，教育作為育人活動經(jīng)不起挫折和失敗，教育的失誤會影響一代人甚至幾代人。教師的創(chuàng)新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源于教育實踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的就在于創(chuàng)新

8、。我們常說，自己教育教學工作忙，沒時間搞研究，但實際上，研究就在我們每日的教學中。馬蘭教師_我們怎樣有效的聽課、評課，這就是研究。支愛玲教師引導我們從教學工作中發(fā)現(xiàn)問題并進行“小課題研究”，這也是研究。劉新巧老師也教誨我們要依托校本研修，促進專業(yè)提升等等。專家們讓我們認識到人們對教育規(guī)律的每一點認識，教育實踐水平的每一次提高都往往先來自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學過程總是和教育研究交織在一起。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識，幫助我們科學地總結自己和其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗的局限性和片面性，教師自己的水平也會得到不斷提高。三、改變觀念，做一名“信息化”教師經(jīng)過五天的培訓，我認識到當今世界一名合格教師要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。能夠獲取新知，能夠與時俱進的終身學習型教師。首先，在信息爆炸的今天，學會學習不僅是學生的專利，而且也是每個教師所必須學會的。賈巍老師說學生喜歡使用現(xiàn)代化的通迅工具，我們不能阻止，因為這是社會變革的驅動。那我們教師何不順從時代的變革，在教學方法上也使用信息技術來適應社會?！胺D課堂”、“微課”的成功，讓我們深思，不會用先進的信息技術包裝自己，包裝課堂，就會被淘汰。其次，多媒體技術的使用可以提高教師備課的效