2022年中學(xué)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年中學(xué)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板_年_月_日，由年級(jí)部通知，由李校長(zhǎng)帶隊(duì)，全校三個(gè)年級(jí)教師代表，一起乘坐大巴到周口市淮陽(yáng)中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖只有一天多的時(shí)間，但是整個(gè)過(guò)程安排的非常緊湊受益頗深。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎以诨搓?yáng)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、校園文化方面整個(gè)學(xué)校衛(wèi)生打掃干凈整潔，整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室、走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)校內(nèi)名人雕像，展

2、板，標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，學(xué)生統(tǒng)一著裝，彬彬有禮。早上學(xué)生統(tǒng)一穿校服，到操場(chǎng)跑操，跑操前每個(gè)學(xué)生都拿著書(shū)本，站的很整齊在操場(chǎng)讀書(shū)，能購(gòu)非常好的振奮學(xué)生的精神。周一早飯后，全校還要統(tǒng)一升國(guó)旗，有國(guó)旗下的講話，和全體學(xué)生的宣誓活動(dòng)，都讓學(xué)生很振奮，能夠起到德育育人的作用，這些都是我們可以借鑒學(xué)習(xí)的地方。二、教育教學(xué)方面_日上午，聽(tīng)了高中管理的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的相關(guān)介紹，其中介紹的在教師專業(yè)成長(zhǎng)與管理中，做到知行合一，搞科研、課題，并將科研成果應(yīng)用到教學(xué)中，教師的讀書(shū)活動(dòng)推廣、名師培養(yǎng)之路以及教學(xué)資源的規(guī)范化，都體現(xiàn)了教學(xué)管理精細(xì)化的實(shí)效。另外，介紹的高三的復(fù)習(xí)模式，其中有一些細(xì)節(jié)值得我們借鑒，如慢一輪，快二輪

3、，學(xué)校在專家級(jí)老教師的帶領(lǐng)下自主編撰復(fù)習(xí)資料，并且正式出版，還有學(xué)校自主出多套高質(zhì)量的高三模擬試題(出一套題目，老師的出題費(fèi)是_千元)等。_日上午我們觀摩了高三課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，感覺(jué)課堂教學(xué)跟我們學(xué)?；疽粯?，但是課件制作精良，內(nèi)容充實(shí)，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的_備課效率很高(教研是學(xué)?；ㄥX讓老師們到風(fēng)景旅游區(qū)找封閉的賓館_教研)。內(nèi)容挖掘十分到位，特別對(duì)高考題目的研究十分深入，教學(xué)效果良好。這兩點(diǎn)心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來(lái)之后還要仔細(xì)的體會(huì)，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì)是工作更好的開(kāi)展。202

4、2年中學(xué)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板（二）精心、放手_中學(xué)學(xué)習(xí)有感尊敬的老師們：大家下午好。_年_月_日到_日，我們一行_人由教研處周德梅主任帶隊(duì)前往_參加了“_影響中國(guó)全國(guó)十大課改名校典型課特色經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)暨全國(guó)課改名校精英中學(xué)高效“6+1”課堂全面精彩展示活動(dòng)”。用此次活動(dòng)點(diǎn)評(píng)專家_省教科院常務(wù)副院長(zhǎng)周_教授的話來(lái)說(shuō)：此次活動(dòng)節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動(dòng)確實(shí)讓我獲益良多，收獲滿滿。到了精英中學(xué)后，我先是同善瑜賢老師一起聽(tīng)了一節(jié)高中課改名校典型課：由_綿陽(yáng)市東辰國(guó)際學(xué)校熊施帆老師上的語(yǔ)文課念奴嬌.赤壁懷古。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝

5、術(shù)而是精英中學(xué)學(xué)生們高漲的主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的_互動(dòng)。此時(shí)在我心中留下了一個(gè)疑問(wèn)：是怎樣的教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、敏捷活躍的思維以及良好的學(xué)科素養(yǎng)。在接下來(lái)的兩天時(shí)間里當(dāng)我親身走進(jìn)精英中學(xué)的課堂，親歷他們的_備課活動(dòng)中，我終于找到了答案：這是精英中學(xué)辦學(xué)理念的碩果：_教育、高效課堂、精細(xì)化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學(xué)模式改革。高效“6+1”課堂教學(xué)模式是精英中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)中學(xué)十佳卓越校長(zhǎng)李金池校長(zhǎng)依據(jù)精英中學(xué)的校情，博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學(xué)改革模式。所謂高效“6+1”就是通過(guò)課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開(kāi)的六個(gè)環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”和課

6、下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。高效“6+1”模式被專家、同行譽(yù)為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國(guó)第三大課堂模式。以學(xué)生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。在精英中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)讓我受到了極大的震撼。從_年學(xué)校開(kāi)始實(shí)行課堂教學(xué)模式改革到今天已經(jīng)有三、四年的時(shí)間，從“三五”課改到“33575”模式的形成，學(xué)校采取種種措施推動(dòng)改革的進(jìn)行，_一中的課堂正在慢慢發(fā)生著改變：學(xué)生們的座位變了，上課的方式變了，但是老師們包括我自己在內(nèi)內(nèi)心的困惑是乎也更多、更大了。到底什么樣的課堂才符合新課程改革的要求。怎樣才能讓學(xué)生成為課堂的主角，體現(xiàn)以學(xué)生

7、為中心。老師要講到那種程度才做到了真正的“放手”。怎樣在保持本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)的情況下做好課改與高考的銜接。種種問(wèn)題困擾著我們，使我們的課改看著轟轟烈烈，但實(shí)際上卻任重道遠(yuǎn)。帶著這些問(wèn)題我來(lái)到精英中學(xué)，在精英中學(xué)的親眼所見(jiàn)、親耳所聞使我對(duì)這所僅僅在三年時(shí)間里迅速崛起的學(xué)校不由產(chǎn)生贊嘆和敬服之情，并由此引發(fā)了一些思考，也得到一些啟示：精英中學(xué)“6+1”模式和我們的“33575”模式十分接近，但是_我們的改革沒(méi)有產(chǎn)生那么明顯的效果。6+1課堂的做法可概括為兩點(diǎn)。一是“精心”；二是“放手”。這是我認(rèn)為我們最值得借鑒的地方?！熬摹敝饕w現(xiàn)在備課：實(shí)際上無(wú)論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，

8、我認(rèn)為備課都十分重要。在精英中學(xué)_備課要求做到“三備兩研”：在初備時(shí)要求每一個(gè)組員要精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)思和議的問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)怎樣突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要考慮課堂的_。在接下來(lái)的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們?cè)诼?tīng)別人發(fā)言時(shí)對(duì)自己的教案做修改補(bǔ)充，然后由備課組組長(zhǎng)_全組老師定出每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳方案，集_智慧于本節(jié)課。_備課中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是修訂導(dǎo)學(xué)提綱，做提綱時(shí)要求以考綱為準(zhǔn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，做到基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，突出重點(diǎn)。關(guān)鍵是學(xué)生能通過(guò)提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本，填寫(xiě)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，并能夠記準(zhǔn)記牢。重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論，能答出規(guī)范的答案，達(dá)到

9、基本能夠掌握。高考的頻點(diǎn)可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上；或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時(shí)分析掌握。在初備和集備后還有復(fù)備，要求組員認(rèn)真分析提綱上的問(wèn)題你要如何操控，重點(diǎn)怎樣讓學(xué)生突破，如果說(shuō)初備是上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個(gè)保證，那么復(fù)備就是課堂成功的關(guān)鍵。我自己參加了一次他們高一年級(jí)的_備課，整個(gè)過(guò)程中老師們討論熱烈，不是_，是真正的交流?！胺攀帧敝饕w現(xiàn)在課堂：首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程中要求教師不僅要督促學(xué)生認(rèn)真的思考，還要注意學(xué)生思的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的共性和個(gè)性的問(wèn)題，為議、展、評(píng)做準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程要“放手”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，開(kāi)放學(xué)生的思維。其次在“議”的環(huán)節(jié)

10、，老師在學(xué)生充分思考的前提下，指導(dǎo)學(xué)生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，可以不議，幾乎都能填對(duì)的不議。其次學(xué)生開(kāi)始議后老師盡量做一個(gè)聆聽(tīng)者，不在某一組那里指手畫(huà)腳，不評(píng)價(jià)學(xué)生議的對(duì)與錯(cuò)，不打斷學(xué)生們的議，不把老師思想灌輸進(jìn)去。老師可以在議的過(guò)程中找出要展的對(duì)象，比如學(xué)生共性的問(wèn)題，聽(tīng)學(xué)生議的過(guò)程的錯(cuò)誤說(shuō)法，這可能就是本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，老師對(duì)應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評(píng)打基礎(chǔ)。在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學(xué)生大膽展示，提出自己和小組的觀點(diǎn)，老師不要打斷、不要代勞，相信學(xué)生，放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。尤其讓學(xué)生展示共性的問(wèn)題或比較規(guī)范的答案。根據(jù)精

11、英中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們歷史組的實(shí)際，我覺(jué)得今后歷史組的教學(xué)教研工作重點(diǎn)可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：1、切實(shí)抓好_備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團(tuán)結(jié)一致使_備課切實(shí)有效，特別是必須認(rèn)真打造導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和限時(shí)訓(xùn)練題。針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。_備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習(xí)的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學(xué)效果的前提下盡量不留負(fù)擔(dān)在課后。2、課堂是屬于學(xué)生的，必須還給學(xué)生，此間老師也要適時(shí)展現(xiàn)自己的價(jià)值。因?yàn)闆](méi)有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無(wú)，方法是次要的，主要的是要有目標(biāo)和決心。相信學(xué)生，放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對(duì)學(xué)生管理的強(qiáng)力做法。才會(huì)讓那些不懂事不開(kāi)智的學(xué)生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學(xué)生，從早到晚，刻苦學(xué)習(xí)。有時(shí)間和狀態(tài)的保