2022幼兒園說課稿：熊貓百貨商店

1、Word - 25 -2022幼兒園說課稿：熊貓百貨商店一、說教材 熊貓百貨商店這一則故事，情節(jié)重復(fù)又有變化，符合幼兒的觀賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊貓百貨商店雖然是一則老教材，但按照綱要精神，利用這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學(xué)習(xí)交往、合作、共享等社會技能，增進幼兒社會性進展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。 我在學(xué)習(xí)新綱要后，注意培養(yǎng)幼兒探究學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，老師為支持者、合、引領(lǐng)者,以綱要為指導(dǎo)精神，激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使幼兒體悟自由表述和制造的歡樂! 二、說目標

2、我把教學(xué)目標定為，目標一是情感目標：理解故事內(nèi)容，從中感觸熊貓伯伯助人為樂的美妙情感。 目標二是能力目標：利用師生共同的思量和語言描述，進一步把握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。 目標三是認知目標：學(xué)習(xí)量詞，只、頂、雙、條、件，學(xué)習(xí)用常用語舉行交往。 教學(xué)重點是理解故事內(nèi)容，體悟熊貓伯伯助人為樂的情感。 由于，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，利用這則故事對幼兒舉行情感教導(dǎo)。 教學(xué)難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。 由于按照年級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教導(dǎo)跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞

3、，作為本節(jié)課的難點。 三、說教學(xué)辦法 按照通過廢舊材料自制教學(xué)具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境。采納提問法、嬉戲法、圖片教學(xué)法，支持、鼓舞、吸引幼兒于老師、伙伴交談，體悟語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)亩Y貌語言舉行交往。 四、說活動流程 本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，老師設(shè)置懸念；其次環(huán)節(jié)，幼兒研究懸念；第三環(huán)節(jié)，故事的理解；第四環(huán)節(jié)，完整聽故事,加深理解；第五環(huán)節(jié)，延長活動(情景表演)。 第一環(huán)節(jié)，老師設(shè)置懸念，利用提問“三只小動物為什么不興奮了呢？”，引起幼兒樂觀思維，使幼兒在求知欲的驅(qū)使下，樂觀地投入到下一環(huán)節(jié)

4、的活動中。 其次環(huán)節(jié)，幼兒圍繞這一懸念綻開研究，引領(lǐng)幼兒樂觀思量，氣氛活躍，老師對 幼兒的研究結(jié)果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。 第三環(huán)節(jié)，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟： 1、敘述故事前半段，揭開懸念。并利用動作仿照來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。 2、敘述故事后半段，體悟熊貓伯伯協(xié)助小動物解決困難的美妙情感。 3、老師小結(jié)，體悟熊貓伯伯助人為樂的美妙情感。 此環(huán)節(jié)我在分步實施中掌握重點，克服難點。 第四環(huán)節(jié)，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。 第五環(huán)節(jié)，延長活動(情景表演) 1、老師飾演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只

5、舞，使幼兒在嬉戲中進展想象力、制造力、表演力，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、開心。 2、邀請自己的同伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及共享歡樂的情感。 今日這節(jié)課，是我一次語言教學(xué)的試試，有許多不足之處，懇請各位教師多提珍貴看法。 更多幼兒園說課稿延長讀 幼兒園說課稿：熊貓百貨商店 導(dǎo)讀：我在學(xué)習(xí)新綱要后，注意培養(yǎng)幼兒探究學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，老師為支持者、合、引領(lǐng)者,以綱要為指導(dǎo)精神，激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使幼兒體悟自由表述和制造的歡樂! 一、說教材 熊貓百貨商店這一則故事，情節(jié)重復(fù)又有變化，符合幼兒的觀賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞：如“

6、很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊貓百貨商店雖然是一則老教材，但按照綱要精神，利用這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學(xué)習(xí)交往、合作、共享等社會技能，增進幼兒社會性進展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。 我在學(xué)習(xí)新綱要后，注意培養(yǎng)幼兒探究學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，老師為支持者、合、引領(lǐng)者,以綱要為指導(dǎo)精神，激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使幼兒體悟自由表述和制造的歡樂! 二、說目標 我把教學(xué)目標定為，目標一是情感目標：理解故事內(nèi)容，從中感觸熊貓伯伯助人為樂的美妙情感。 目標二是能力目標：利用師生共同的思量和語言描述，進一步把握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。 目標三

7、是認知目標：學(xué)習(xí)量詞，只、頂、雙、條、件，學(xué)習(xí)用常用語舉行交往。 教學(xué)重點是理解故事內(nèi)容，體悟熊貓伯伯助人為樂的情感。 由于，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，利用這則故事對幼兒舉行情感教導(dǎo)。 教學(xué)難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。 由于按照年級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教導(dǎo)跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節(jié)課的難點。 三、說教學(xué)辦法 按照通過廢舊材料自制教學(xué)具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境。采納提問法

8、、嬉戲法、圖片教學(xué)法，支持、鼓舞、吸引幼兒于老師、伙伴交談，體悟語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)亩Y貌語言舉行交往。 四、說活動流程 本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，老師設(shè)置懸念；其次環(huán)節(jié)，幼兒研究懸念；第三環(huán)節(jié)，故事的理解；第四環(huán)節(jié)，完整聽故事,加深理解；第五環(huán)節(jié)，延長活動(情景表演)。 第一環(huán)節(jié)，老師設(shè)置懸念，利用提問“三只小動物為什么不興奮了呢？”，引起幼兒樂觀思維，使幼兒在求知欲的驅(qū)使下，樂觀地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。 其次環(huán)節(jié)，幼兒圍繞這一懸念綻開研究，引領(lǐng)幼兒樂觀思量，氣氛活躍，老師對 幼兒的研究結(jié)果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。 第三環(huán)節(jié)，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。

9、分三個步驟： 1、敘述故事前半段，揭開懸念。并利用動作仿照來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。 2、敘述故事后半段，體悟熊貓伯伯協(xié)助小動物解決困難的美妙情感。 3、老師小結(jié)，體悟熊貓伯伯助人為樂的美妙情感。 此環(huán)節(jié)我在分步實施中掌握重點，克服難點。 第四環(huán)節(jié)，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。 第五環(huán)節(jié)，延長活動(情景表演) 1、老師飾演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在嬉戲中進展想象力、制造力、表演力，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、開心。 2、邀請自己的同伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及共享歡樂的情感。 今日這節(jié)課，是我一次語言教學(xué)的試試，有許多

10、不足之處，懇請各位教師多提珍貴看法。 大班健康活動：小狐貍的百貨商店 大班健康衛(wèi)生活動：小狐貍的百貨商店 活動目標: 1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。 2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。 活動重點: 學(xué)說故事中的角色對話。 活動難點: 理解過期食品會給身體帶來損害。 活動預(yù)備: 故事錄音、幼兒用書小狐貍的百貨商店。 活動過程: 1、展示狐貍的圖片,引起幼兒聽故事的愛好。 “這是誰呀?我們以前聽過無數(shù)關(guān)于狐貍的故事,小狐貍是一個怎樣的小動物?” 2、完整聽故事,理解故事也許內(nèi)容。 聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?” 3、看看講講,了解故事的主要內(nèi)容。

11、(1)老師敘述故事的其次段,講后引領(lǐng)幼兒研究: “小狐貍把這些食品賣給了誰?小動物們吃了以后發(fā)生了什么事?為什么會生病?” “小狐貍知道小動物生病后,怎么樣?” (2)展示大象圖片,老師提問: “大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明了了一個什么道理?” “為什么過了期的食品不能吃?” (3)引領(lǐng)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。 4、完整觀賞,大膽質(zhì)疑 (1)老師與幼兒共同有表情的講故事敘述一遍。 (2)引領(lǐng)幼兒大膽質(zhì)疑:“聽了這個故事你有什么想說的?對這個故事還有什么不明了的地方?” 幼兒園大班語言小狐貍的百貨商店說課范文 收拾了關(guān)于幼兒園說課稿小狐貍的百貨商店，希翼對幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。

12、設(shè)計背景 我班幼兒常常愛買小食品，但是不會分辨食品質(zhì)量和生產(chǎn)日期，針對這種現(xiàn)象組織本次教學(xué)活動。 活動目標 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。 2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。 重點難點 教學(xué)重點： 學(xué)說故事中的角色對話。 教學(xué)難點： 理解過期食品會給身體帶來損害。 活動預(yù)備 故事錄音，幼兒用書小狐貍的百貨商店。 活動過程 1、展示狐貍的圖片，激活幼兒聽故事的愛好?！斑@是誰呀？我們以前聽過無數(shù)關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個怎樣的小動物？” 2、完整聽故事，理解故事也許內(nèi)容。聽后提問：“你聽到了什么？小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品？” 3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。 （1）老

13、師敘述故事的其次段，講后引領(lǐng)幼兒研究：小狐貍把這些食品買給了誰？小動物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會生?。啃『傊佬游锷『?，怎么樣？ （2）展示大象圖片，老師提問： “大象警察對狐貍怎么說？小狐貍明了了一個什么道理？” “為什么過了期的食品不能吃？” （3）引領(lǐng)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。 4、完整觀賞，大膽質(zhì)疑。 （1）老師與幼兒共同有表情的敘述一遍故事。 （2）引領(lǐng)幼兒大膽質(zhì)疑：聽了這個故事你有什么想說的？對這個故事還有什么不明了的地方？ 幼兒園說課稿：餅干商店 導(dǎo)讀：在制定活動目標時按照頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，

14、注重了面對全體、因人施教的原則。 一、說教材、幼兒 我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動餅干商店，是依據(jù)新頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的要求，挑選了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，增進不同水平幼兒的進展。 在活動內(nèi)容的挑選上，注重了數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性，符合幼兒的熟悉邏輯和智力進展水平，注重了各部分學(xué)問之間的有機聯(lián)系和協(xié)作。 二、說教法 我按照活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認知特點，挑選了通過嬉戲來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，利用操作法、嬉戲法、引領(lǐng)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒能主動舉行

15、學(xué)習(xí)。 三、說活動目標 在制定活動目標時按照頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對全體、因人施教的原則。 四、說活動預(yù)備 在活動的預(yù)備材料中，我多挑選用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。 幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和平安的要求的材料的挑選上，按照活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引領(lǐng)幼兒觀看、思量，逐步從詳細形象向抽象概括的方向過渡。 五、說活動過程 （一）開頭部分 按照小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_頭，以開餅干店的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看自己的圖形片，請幼

16、兒說說有的什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么外形的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的外形或色彩兩方面作出不同回答，接著，引領(lǐng)幼兒從這兩方面觀看圖形標記。 （二）基本部分 以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列嬉戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激活了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。第二，考慮到小班幼兒熟悉幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引領(lǐng)幼兒熟悉幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，利用指認的形式，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的熟悉。在區(qū)分三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引領(lǐng)幼兒的思維向多維性進展。 在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的色彩或外形匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干

17、，有些幼兒說買了紅餅干，有些幼兒則按照所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，老師作出了小結(jié)，并引領(lǐng)幼兒從外形、色彩兩個方面同時舉行表達，在送餅干的活動中，在絕對幼兒按標記的外形或色彩匹配的同時，進一步引領(lǐng)幼兒按照標記同時，從色彩、外形兩維角度去挑選，進展了幼兒的思維。針對買餅干的要求，作四個層次的支配，讓每個幼兒分離按不同的要求參加活動。從而使每個幼兒有所進展，體現(xiàn)了“面對全體，因材施教的教導(dǎo)原則。 （三）結(jié)束部分 活動最后的“設(shè)計餅干”這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒預(yù)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋覓中把握三角形、

18、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。 幼兒園說課稿：奇異的商店 說課內(nèi)容：大班綜合活動奇異商店 一、教材與目標 幼兒教導(dǎo)是素養(yǎng)的教導(dǎo)，要求為幼兒一生進展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛與柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解。”、“教導(dǎo)幼兒愛惜公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍娈惿痰赀@一教材既是利用敘述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很簡單引起幼兒的共

19、識，激活幼兒探索的愛好。對于教導(dǎo)幼兒愛惜環(huán)境，擴展幼兒想象力，試試變廢為寶不顯得枯燥，而非常自然和好玩，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的互相滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，又有利于其長遠進展。能從不同的角度，增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技術(shù)等方面的進展。 因此，我確定本活動目標為： (1)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和氣、不解、精致”。 (2)能大膽表述自己的主意，體悟變廢為寶的樂趣，或得勝利的感觸。 (3)激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞;難點為體悟變廢為寶的樂趣，激活自覺愛惜環(huán)境的意識行為。

20、 二、說活動預(yù)備 依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐盛的活動環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心進展的閱歷，我制定出以下的活動預(yù)備： 1、情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。 2、材料預(yù)備：大象伯伯及各角色的木偶;幼兒收集的廢物;小推車一部;剪刀、漿糊、透亮膠等材料;人手一份評選表。 三、說教法學(xué)法 幼兒園的教導(dǎo)活動是老師以多種形式有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動、活潑、主動活動的教導(dǎo)過程。因此，在本次活動中，我采納了以下幾種教法學(xué)法： 1、情景參加法：環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和通過有效增進幼兒的進展。在此活動中，我設(shè)置了商店情景，并利

21、用木偶表演，讓幼兒參加故事進展的研究，以此達到目標中理解故事的目的。 2、研究法：研究包括師生、生生之間的互相溝通和共享。在這個活動中，研究貫通了囫圇過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的研究到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后研究如何讓人們都參加環(huán)境庇護、變廢為寶的活動中，囫圇過程體現(xiàn)幼兒的大膽探究與表述，形成探索式的師生、生生之間的互動。 3、表演法：表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是利用讓幼兒和教師一起敘述故事，自由表演來體味故事中表述的“笑呵呵、不好意思、和氣、不解”等角色動態(tài)，達到更好地了解掌握故事內(nèi)容的目的。 4、操作法：教導(dǎo)倡導(dǎo)應(yīng)材施教的開展，在此活動中我鼓舞幼

22、兒按照自己的進展水平、能力與閱歷挑選合適的廢舊材料，試試利用制作來實現(xiàn)自己的設(shè)想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教導(dǎo)意義的一次提高，變“知”為“行”。 5、評價出示法：每個幼兒都有出示自我的需要，操作后的老師印花評價及成績出示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成績的一種絕對，讓幼兒充分體悟成就感，使之更樂于參加這一故意義的“愛惜環(huán)境、變廢為寶”的活動中。 四、說活動過程 (一)研究廢物的處理，激活活動愛好。 在此活動中，我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場，研究里面裝了什么?小伴侶們要把這些廢物怎么處理?從而絕對幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。 (二)理解故事。 在此環(huán)節(jié)中，我轉(zhuǎn)

23、變以往教學(xué)中老師敘述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參加故事的進展，詳細即利用間斷性引發(fā)插問，引領(lǐng)觀看“誰來到奇異商店?他們帶來了什么?”，想像猜想“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么?”，及把小馬的問題“用美麗的禮物換取一堆廢物值得嗎?”拋給幼兒研究回答，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此訂正和教導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道愛惜環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯恭敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。 利用參加故事進展的研究，幼兒已獲得對故事初步的熟悉，但這時的熟悉是片斷的。因此，我在幼兒參加故事進展研究

24、的基礎(chǔ)上，又引領(lǐng)幼兒與教師一同來完整地敘述故事，在敘述的同時，鼓舞幼兒大膽表演，借此體悟故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的，完成教學(xué)的重點。 (三)體悟變廢為寶的樂趣。 在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計以“小動物們都把廢物交到了奇異商店，大象伯伯忙不過來了，請小伴侶幫忙”的形式，讓幼兒參加“變廢為寶”的行動中，鼓舞幼兒大膽挑選材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求協(xié)助，利用互相配合及老師賦予合適的引領(lǐng)，努力使每個幼兒都獲得滿足與勝利。 而在制作后，鼓舞幼兒共享與溝通“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課教師幫助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從挑選材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作

25、牢固、美硯等四個方面舉行評價。既進展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種絕對，體現(xiàn)生生、師生間的學(xué)問與互動。 (四)結(jié)束環(huán)節(jié)，延長教導(dǎo)目的，使愛惜環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進一步突破教學(xué)難點。 在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒舉行容易的環(huán)保教導(dǎo)，而是讓幼兒參加“怎樣讓大家都參加愛惜環(huán)境、變廢為寶的活動”這一研究中，引伸出如：設(shè)計宣揚大海報、舉行環(huán)境評選、舉辦變廢為寶義賣活動等延長性活動。使活動不停歇在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)延續(xù)性的實踐活動，以真正達到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。 說課稿：餅干商店 下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：餅干商店”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助

26、到你！ 一、說教材、幼兒 我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動餅干商店，是依據(jù)新頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的要求，挑選了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，增進不同水平幼兒的進展。 在活動內(nèi)容的挑選上，注重了數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性，符合幼兒的熟悉邏輯和智力進展水平，注重了各部分學(xué)問之間的有機聯(lián)系和協(xié)作。 二、說教法 我按照活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認知特點，挑選了通過嬉戲來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，利用操作法、嬉戲法、引領(lǐng)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒能主動舉行學(xué)習(xí)。 三、說活動目標 在

27、制定活動目標時按照頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對全體、因人施教的原則。 四、說活動預(yù)備 在活動的預(yù)備材料中，我多挑選用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。 幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和平安的要求的材料的挑選上，按照活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引領(lǐng)幼兒觀看、思量，逐步從詳細形象向抽象概括的方向過渡。 五、說活動過程 （一）開頭部分 按照小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動。活動開頭，以開餅干店的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看自己的圖形片，請幼兒說說有的什么樣的餅干，而

28、不是請幼兒說說有什么外形的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的外形或色彩兩方面作出不同回答，接著，引領(lǐng)幼兒從這兩方面觀看圖形標記。 （二）基本部分 以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列嬉戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激活了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。第二，考慮到小班幼兒熟悉幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引領(lǐng)幼兒熟悉幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，利用指認的形式，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的熟悉。在區(qū)分三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引領(lǐng)幼兒的思維向多維性進展。 在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的色彩或外形匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有些幼兒說買了紅餅干，有

29、些幼兒則按照所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，老師作出了小結(jié)，并引領(lǐng)幼兒從外形、色彩兩個方面同時舉行表達，在送餅干的活動中，在絕對幼兒按標記的外形或色彩匹配的同時，進一步引領(lǐng)幼兒按照標記同時，從色彩、外形兩維角度去挑選，進展了幼兒的思維。針對買餅干的要求，作四個層次的支配，讓每個幼兒分離按不同的要求參加活動。從而使每個幼兒有所進展，體現(xiàn)了“面對全體，因材施教的教導(dǎo)原則。 （三）結(jié)束部分 活動最后的“設(shè)計餅干”這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒預(yù)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋覓中把握三角形、圓形和正方形的特征，使集體

30、教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。 不知道本文“幼兒園說課稿：餅干商店”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼兒園說課稿：生活敘述“逛商店” 一、 教材分析 綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注重聆聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標：1、豐盛逛商場的學(xué)問閱歷，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。2、引領(lǐng)幼兒幼兒運用已有些學(xué)問閱歷敘述逛商場的見聞和感觸，培養(yǎng)口語表述能力。3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。 二、教學(xué)辦法 按照教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范仿照法和引發(fā)聯(lián)主意。 第一種辦法示范仿照法，幼兒天

31、生具有良好的仿照性，任何事物幼兒都想親手去仿照，語言活動中示范仿照法也是非常重要。幼兒在仿照中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范。由于作為身邊的小同伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和教師的敘述開闊幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所進展。 其次種辦法引發(fā)聯(lián)主意，生活閱歷敘述必需有一定的生活閱歷為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活閱歷充分起到作用，讓幼兒把閱歷能用語言表述出來呢?我運用了引發(fā)聯(lián)主意，利用再現(xiàn)性提問和引發(fā)式提問，協(xié)助幼兒把已有些生活閱歷有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)覺了什么新奇事?”“哦，本來每件商品和照片背

32、后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引領(lǐng)幼兒將生活閱歷歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫敘述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 以上兩種教學(xué)辦法在活動中交替使用、互相補充，使教學(xué)活動動靜交替。注重了幼兒口語表述能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體悟和態(tài)度傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 按照語言教學(xué)的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒互相作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面舉行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的聆聽別人敘述的良好習(xí)慣。其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)運用語言敘述舉行情感表述的辦法。敘述必需有條理，才干讓人聽明了，在指導(dǎo)幼兒敘述時我充分運用了引發(fā)誘導(dǎo)

33、的辦法，不是老師直接的去教去說，而是讓幼兒利用自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。 四、教學(xué)程序 第一部分展示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將老師在逛商場的照片出示給幼兒?！斑@是王教師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的愛好。 其次部分綻開敘述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)引發(fā)引領(lǐng)，激活幼兒回憶生活閱歷。自然的過度到其次個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴敘述。老師舉行個別指導(dǎo)，觀看幼兒的反應(yīng)，聆聽幼兒的敘述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)老師示范敘述，按照以往組織活動的閱歷和幼兒的愛好點，激活幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片舉行個別敘述。 第三部分活動結(jié)束，因為活動

34、時光有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引領(lǐng)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的敘述，隨后開展角色嬉戲“小超市”，并將照片豐盛到語言區(qū)以便于幼兒隨時的敘述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運用中進展起來的”這一要求。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)控制好節(jié)奏速度，在提問時，注重按照問題的難易程度，有針對性地挑選不同能力和水平的幼兒回答。固然，在實際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實際反應(yīng)和接受能力準時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機制，努力體現(xiàn)“以幼兒

35、進展為本”的教導(dǎo)理念。 2022大班語言說課稿：逛商店 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言說課稿：逛商店”！ 一、教材分析 我今日說課的內(nèi)容是大班語言：生活敘述逛商店。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感觸講出來，要有時光、地點和詳細大事。 一定的生活閱歷是幼兒舉行敘述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以和在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)當有些生活閱歷。這樣才能引起幼兒回憶和敘述的樂觀性。因此，教學(xué)的學(xué)問點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感愛好的事物。在課前利用多種形式如家長帶幼兒逛商場或老師帶幼兒逛商場，并有針對性的引領(lǐng)幼兒觀看、記憶。這一學(xué)問點在囫圇學(xué)問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是囫圇教學(xué)活動能否順當開展的關(guān)鍵所在。 綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌;能注重聆聽他人講話，能清晰的說出自身想說的事。制訂了教學(xué)目標：1、豐盛逛商場的學(xué)問閱歷，激活幼兒熱愛生活的美妙情感。2、引領(lǐng)幼兒幼兒運用已有些學(xué)