小學(xué)英語 四年級下冊 第四模塊第十一單元第三課時 4BU11 P3 教學(xué)設(shè)計

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計模板單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4B Unit11 Childrens Day設(shè)計人/單位：福田區(qū)荔園教育集團(tuán)英語教研團(tuán)隊一、學(xué)情分析1. 經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生具備較豐富的語言儲備，能就日常話題進(jìn)行簡單的交換信息和談?wù)摗?. 四年級學(xué)生已學(xué)過特殊疑問句和一般疑問句，可詢問、提取和表達(dá)信息。3. 四年級的學(xué)生逐步具備邏輯思維能力，能夠較全面和有邏輯的表達(dá)。4. 四年級處于學(xué)習(xí)寫作的初期，學(xué)生對完整語段的書寫還不夠熟練。二、教材分析1. 本單元是Module 4 Things we enjoy第二單元。學(xué)生對表達(dá)自己喜愛的事物時，能夠用I like sth，I can

2、 do sth, I do sth等句型來描述。2. 在前幾年的英語學(xué)習(xí)中，已積累了描述活動和心情的單詞和短語，并對節(jié)日這個話題有一定的背景知識儲備。3. 本單元文本以介紹兒童節(jié)一天的活動為核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握文本介紹的邏輯性和條理性。 三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 在本單元整體設(shè)計中，我們以Alice兒童節(jié)的活動為主線，通過問答、角色扮演、口頭介紹等課堂活動，在情境的推動中引導(dǎo)學(xué)生完成本單元核心詞匯、句型的學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行完整的介紹以及表達(dá)自己的觀點。四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Alices Childrens DayListen and sayLook and learn第二課

3、時Alices plan for Childrens Day partyThink and write第三課時Sharing my Childrens DayDo a survey第四課時Childrens Day in different countriesLook and read單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：全體學(xué)生能夠正確、熟練地認(rèn)讀核心詞匯cinema, museum和zoo, 并能在語境中正確地介紹在兒童節(jié)這天都去了哪里。全體學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀核心句型What do you do at.? ，What can you do.?和Do you.?,并能運用核心句型在語境中結(jié)合相關(guān)知識開展交際

4、對話，讀音正確，語義正確。能力目標(biāo)：全體學(xué)生能夠在語境中通過聽對話和閱讀了解Alice在兒童節(jié)的活動。大部分學(xué)生能夠根據(jù)文本框架，口頭介紹Alice兒童節(jié)一天的活動。大部分學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹并寫出自己的兒童節(jié)計劃。情感目標(biāo)：全體學(xué)生能夠了解兒童節(jié)在不同國家的異同，感受文化的多元性，拓寬國際視野和增強(qiáng)文化包容性。第三課時課時話題：Sharing my Childrens Day教學(xué)內(nèi)容：Do a survey教學(xué)目標(biāo)：1.能靈活運用有關(guān)科目的核心詞匯和句型。2.能讀懂篇章，理解 “我”兒童節(jié)當(dāng)天的活動。 3.能提取細(xì)節(jié)，知道我在不同時間段上不同的活動。 4.能分享自己的兒童節(jié)活動，并有邏

5、輯、有條理地寫出并介紹自己一天的活動。 教學(xué)重點：1.讀懂“我”一天的活動，并分享自己的活動。 2.能分享出自己的兒童節(jié)活動，嘗試寫出篇章并介紹。教學(xué)難點：由于這個階段思維年齡特點，學(xué)生介紹自己一天的活動可能會缺乏邏輯性?？赏ㄟ^思維導(dǎo)圖方式提煉信息，給孩子一條清晰的思路，形成篇章。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知，引入新知唱一首歌，感受兒童節(jié)的快樂。回顧Alice一天的活動, 整理舊知。新知呈現(xiàn)與歸納做調(diào)查，獲取信息。聽讀文本，獲取信息。細(xì)讀文本，提煉結(jié)構(gòu)。感知結(jié)構(gòu), 嘗試寫作。通過調(diào)查，提取信息。了解朋友們的兒童節(jié)，回顧自己的兒童節(jié)活動及內(nèi)心感受。聽讀文本，提取信息。知道“我”早上的活動及內(nèi)心感受。仔細(xì)觀察、閱讀文本，列思維導(dǎo)圖，獲取不同時間上不同活動的信息，并初步獲取文本結(jié)構(gòu)。根據(jù)思維，獲取信息，提煉文本結(jié)構(gòu)，寫出“我”的兒童節(jié)。新知鞏固與活用聽看結(jié)合，整體輸入。對應(yīng)問題，綜合輸出。運用遷移，情感提升，發(fā)現(xiàn)世界不同文化?？础拔摇眱和?jié)一天的活動， 完整感受“我”一天的活動。依托文本結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖，總體寫出“我”一天的活動，綜合輸出語言。呈現(xiàn)Jenny的兒童節(jié)計劃內(nèi)容及思維導(dǎo)圖，感受她的兒童節(jié)。說一說，寫一寫自己的節(jié)日并和朋友們分享。去發(fā)現(xiàn)世界各地的小朋友們不一樣的兒