機械工程系畢業(yè)設計(論文)開題報告

1、機械工程系畢業(yè)設計(論文)開題報告課題：學生宿舍地源熱泵供熱系統(tǒng)設計專題：總體設計專 業(yè)：機械工程班 別：機自041學 號：1037學生姓名：中國人才網(wǎng)指導教師：CNrencai完成時間： XX年3月31日學生宿舍地源熱泵供熱系統(tǒng)設計-總體設計1、選題的依據(jù)及意義：1.依據(jù)：進入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應用熱水供應裝置，熱水供應裝置已成為現(xiàn)代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術提到了議事日程。近年來，由于能源結構的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發(fā)展。隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對地源熱泵供熱技術也

2、進行了1系列的改進，同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術，現(xiàn)在利用成熟的電子技術來進行綜合的控制，并和太陽能結合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。2.意義：地源熱泵技術，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的特性，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖;夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱

3、給建筑物制冷。同時，它還可供應生活用水，可謂1舉3得，是1種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heat source)和熱匯(heat sink)(冷源)的不同，主要分成3類：空氣源熱泵系統(tǒng) ( air-source heat pump) ashp水源熱泵系統(tǒng) (water- source heat pump) wshp地源熱泵系統(tǒng) (ground- source heat pump)gshp平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照1次和2次介質的不同，分別叫做：空氣-水熱泵系統(tǒng)水 - 空氣熱泵系統(tǒng)水 - 水熱泵系統(tǒng)空氣-空氣熱泵系統(tǒng)這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質也包括進來分類形成的。為了

4、和國際標準接軌，我們還是應該依照國際慣例來命名。在1997年由美國的ashrae(美國采暖、制冷與空調(diào)工程師學會)統(tǒng)1了標準術語，無論是wshp、gshp都叫做gshp-地源熱泵系統(tǒng)。另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹1些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：土壤埋管系統(tǒng)-土壤換熱器(水平埋管、豎直埋管)地下水系統(tǒng)地表水系統(tǒng)這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)圖。1。1土壤換熱器(水平埋管)圖圖。1。2土壤換熱器(豎直埋管)圖圖。1。3 地表水系統(tǒng)圖圖。1。4 地下水系統(tǒng)圖2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢博士論文選題及開題報告寫作指南開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。

5、這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。 開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。開題報告是由

6、選題者把自己所選的課題的概況(即開題報告內(nèi)容)，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用德爾菲法評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；(3)大致的進度安排；(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；(6)經(jīng)

7、費概算；(7)預期研究結果；(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據(jù)。2如何撰寫畢業(yè)論文開題報告開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計劃進度；其它。其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：1論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、。

8、評述上述文獻研究成果的不足。提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。3論文研究的目的與意義簡介論文所研究問題

9、的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。4論文研究主要內(nèi)容初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。3畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。1 總述開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2 提綱

10、開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。3 參考文獻開題報告中應包括相關參考文獻的目錄4 要求開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。開 題 報 告學 生：一、 選題意義1、 理論意義2、 現(xiàn)實意義二、 論文綜述1、 理論的淵源及演進過程2、 國外有關研究的綜述3、 國內(nèi)研究的綜述4、 本人對以上綜述的評價三、論文提綱前言、一、1、2、3、 二、1、2、3、 三、1、2、3、結論四、論文寫作進度安排畢業(yè)論文開題報告提綱一、開題報告封面：論文題

11、目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師二、目的意義和國內(nèi)外研究概況三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容四、研究條件和可能存在的問題五、預期的結果六、進度安排4畢業(yè)論文畢業(yè)論文是高等學校應屆畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。學生姓名學號所在院(系)專業(yè)指導教師職稱論文題目一、英文題目:conceptual metaphor theory and eng

12、lish vocabulary acquisition二、國內(nèi)外關于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢詞匯習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞匯習得方法,比如根據(jù)構詞法學習詞匯、組塊法學習短語與習語,再到語境理論指導下的詞匯習得方法。在這些方法的指導下,國內(nèi)大多數(shù)英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認知理據(jù)的考察與講解,從而導致學生花費大量時間學習詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學習者能夠恰當?shù)倪\用所學單詞,用地道的英文表達思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國內(nèi)外不少學者認為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學習者的單

13、詞量有了很大提高。關于隱喻的研究:古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認為:隱喻是一種語言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學專著我們賴以生存的隱喻一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質上是隱喻性的,我們借以思維和行動的概念系統(tǒng)在本質上基本是隱喻的”。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出:“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變

14、化發(fā)展過程,解釋詞匯意義之間的相互關系,同時,還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關系”。蔡龍權認為:“隱喻過程中的語義轉移為語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關系為詞匯學習等外語學習找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。近年來,一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究,包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進行理論探討,隨著隱喻研究與運用的不斷深入,人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經(jīng)理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究

15、。三、選題研究的目的和意義通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用,以期對英語詞匯習得與教學有所啟示,提高學習效率。四、研究的理論和依據(jù)本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。五、選題的特色及創(chuàng)新點通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎上,對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,而且還深入研

16、究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關系。六、擬解決的問題對概念隱喻的工作機制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,以期對詞匯習得與教學有所啟示。七.提綱conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisitionintroductionchapter one literature review1.1 research of conceptual metaphor abroad1.2 research of conceptual metaphor at home

17、1.3conceptual metaphor research in vocabulary acquisitionboth abroad and at home1.4 tradational studies on vocabulary acquisition1.5 problems in vocabulary acquisitionchapter two conceptual metaphor2.1 definition2.2 categories2.2.1 ontological metaphor2.2.2 structural metaphor2.2.3 orientational met

18、aphorchapter three word senses and conceptual metaphor3.1 wordsensesand conception3.2 word motivation and conceptual metaphor3.2.1 semantic motivation and conceptual metaphor3.2.2 cultural motivation and conceptual metaphorchapter four applications of conceptual metaphor in vocabulary acquisition4.1

19、 application in polysemy4.2 application in idioms4.3 application in affixchapter five implications for efl teaching5.1 use conceptual metaphor to cultivate students learning ability5.2 limitations of this study5.3 suggestions for future research八、參考文獻1 aristotle.rhetoric and poetics. new york: the m

20、odem library, 1954.2lakoff, george & johnson, mark.metaphor we live by.chicago: university of chicago press, 1980.3ortony, andrew.metaphor and thought.london: cambridge university press, 1993.4陳倩.“認知語言學背景下的英語詞匯教學.”池州學院學報,8 (2015):135.5胡壯麟.語言學教程第(三版).北京:北京大學出版社,2015.6林傳銘.“認知隱喻思維與英語詞匯教學.”山西廣播電視大學學報, 1

21、(2015):69-70.7劉斌,朱寧.“一次多義與英語詞匯教學.”湖南科技學院學報, 8 (2015):252-254.8呂政.“英語詞匯習得方法研究.”浙江水利水電?？茖W校學報, 2 (2015):64-65.9張霖欣.英語專業(yè)畢業(yè)(學術)論文寫作教程第(第二版).鄭州:河南人民出版社, 2015.10王薔.英語教學法教程(第二版).北京:高等教育出版社,2015.11姚贊.“以隱喻為中心的輻射式詞匯教學.”邊疆經(jīng)濟與文化,5 (2015):149.12朱淑媛.“概念隱喻理論及其對大學英語詞匯教學的啟示.” 碩士.長沙:湖南師范大學,2015.寫作進度及具體時間安排起止日期主要研究內(nèi)容20

22、15.1120010.1搜集文獻,做文獻綜述及開題報告2015.22015.4撰寫初稿,修改初稿,二稿,三稿等2015.5最后修改并定稿,參加論文答辯指導教師對開題報告的意見指導教師簽名:年月日第一步、論文擬研究解決的問題內(nèi)容要求：明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果評述上述文獻研究成果的不足。提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。撰寫方法：你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告

23、的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。第三步、論文研究的目的與意義內(nèi)容要求：簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，

24、允許有所重復。第四步、論文研究主要內(nèi)容容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。題 目：學 院： 專 業(yè)：班 級：學 號：姓 名： 指導教師： 填表日期：月日一、選題的依據(jù)及意義：網(wǎng)上購書的優(yōu)勢在于選擇面大、價格便宜、交易方便、節(jié)省時間和精力等。整個圖書市場一片繁榮，在這種情況下，網(wǎng)上書店的加入無疑將使得競爭更加激烈，但從另一個方面看，只有在這種激烈的競爭下，網(wǎng)上書店的優(yōu)勢才能得以體現(xiàn)。在中國，網(wǎng)上書店有發(fā)展的必要，也有發(fā)展的基礎，發(fā)展網(wǎng)上書店的各方面條件也日趨成熟，但是還存在一些問題，只有把問題解決好了，才能保

25、證網(wǎng)上書店的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)上書店購物系統(tǒng)，是以當前商務的網(wǎng)絡化、快速化實際需求為背景，實現(xiàn)圖書購買的方便、快捷、送貨上門等服務為前提綜合信息服務系統(tǒng)的設計；實現(xiàn)通過Internet互聯(lián)網(wǎng)對圖書購買的相關信息進行發(fā)布及圖書查詢、圖書介紹、圖書內(nèi)容瀏覽等功能。消費者通過網(wǎng)上書店購物系統(tǒng)進行圖書的網(wǎng)上購物和網(wǎng)上支付等活動，這樣即方便了消費者，又減少了企業(yè)成本。倡導“用戶是伙伴，多為用戶著想”的新型客戶服務理念。因此，在網(wǎng)上書店購物系統(tǒng)實現(xiàn)顯示其它用戶購買情況和瀏覽產(chǎn)品情況。這些新型客戶服務，具有與眾不同的優(yōu)勢和特點，將成為和用戶溝通、聯(lián)系、發(fā)展的有效的方法。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）：

26、近年來，隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的迅速崛起，計算機日漸深刻的在改變著人們的生產(chǎn)生活方式。而互聯(lián)網(wǎng)已日益成為收集提供信息的最佳渠道，并逐步進入傳統(tǒng)的流通領域。于是電子商務開始流行起來，越來越多的商家在網(wǎng)上建起在線商店，向消費者展示出一種新穎的購物理念。作為新型的銷售產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)上商店的許多優(yōu)點已經(jīng)被我們大多數(shù)人接受。網(wǎng)上購物是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng)。它向用戶提供靜態(tài)和動態(tài)兩類信息資源。所謂靜態(tài)信息是指那些比經(jīng)常變動或更新的資源，如公司簡介、管理規(guī)范和公司制度等等；動態(tài)信息是指隨時變化的信息，如商品報價，會議安排和培訓信息等。網(wǎng)上購物系統(tǒng)具有強大的交互功能，可使商家和用戶方便的傳遞信息，完成電

27、子貿(mào)易或EDI交易。這種全新的交易方式實現(xiàn)了公司間文檔與資金的無紙化交換。隨著居民生活水平的不斷提高，網(wǎng)上購物的不斷成熟，網(wǎng)上購物將會呈現(xiàn)兩種不同的發(fā)展趨勢，一種是走低價格路線，像超市一樣，有物美價廉的商品；另一種是銷售高檔消費商品。網(wǎng)上購物作為一種新興的商業(yè)模式，正在獲得越來越多人的認可。如今，互聯(lián)網(wǎng)無時無刻不與我們的日常生活相聯(lián)系著，從原來發(fā)電子郵件、上網(wǎng)游覽新聞，到現(xiàn)在購買衣服、日用品，越來越多的時尚男女，開始在網(wǎng)上尋找一種生活方式。人們對于新鮮的事物總是抱著先嘗嘗看的態(tài)度，如果有甜頭給自己帶來了另外一種生活上的新鮮感，那么，這就是成功的?；ヂ?lián)網(wǎng)的下一浪，也許正是因為改變?nèi)藗兊纳疃桨l(fā)

28、受到關注。正因為如此，網(wǎng)上購物的浪潮被徹底激活。網(wǎng)上購物擁有的優(yōu)勢在于：網(wǎng)上購物送貨上門較方便、價格便宜、買到本地所缺的商品、節(jié)省體力和時間、商品品種較多、感覺好奇希望嘗試、比傳統(tǒng)購物效率高。而在2015年中國網(wǎng)上支付研究報告中表明，受到電子商務發(fā)展的有力拉動，中國個人網(wǎng)上支付的市場規(guī)模發(fā)展迅速。三、本課題研究內(nèi)容主要內(nèi)容根據(jù)需求分析與系統(tǒng)功能設計目標，結合實際情況本系統(tǒng)功能模塊設計分為如下幾個模塊：1主頁：在這里我們可以看見本系統(tǒng)的主要功能和信息。2用戶注冊：在這里我們可以注冊我們的基本信息，其中電話和Email是比較重要的，因為我們需要對這些信息進行處理，以方便用戶的付款和郵購。3用戶登陸

29、：為了方便用戶的付款，郵購和管理，我們需要變成會員后才可以進行消費。 4書目瀏覽：成功登陸后的用戶可以分頁瀏覽圖書書目，并將想要的圖書提交到填寫訂單頁面。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登錄頁面”。5訂購圖書：成功登陸的用戶可以在該頁面定購所需要的圖書。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。6查看訂單：成功登陸的用戶可以在該頁修改已經(jīng)訂購的圖書。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。7修改訂單：成功登陸的用戶可以在該頁修改或刪除已經(jīng)訂購的圖書。如果用戶還沒有注冊就

30、直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。8書目查詢：成功登陸的用戶可以在該頁查找自己需要的圖書。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。9修改密碼：成功登陸的用戶可以在該頁修改自己的密碼。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。10修改個人信息：成功登陸的用戶可以在該頁修改自己當初注冊時的信息。如果用戶還沒有注冊就直接進入或者沒有成功登陸就進入頁面，將被連接到“用戶登陸頁面”。 11留言板：成功登錄的用戶可以在該頁留言。12管理員：查看用戶訂單，查看用戶信息，并根據(jù)用戶信息和用戶訂單

31、對商品進行發(fā)派。四、本課題研究方案2、系統(tǒng)難點：上傳照片涉及到SmartUpload組件上傳，以前沒有接觸過 ，是技術難點所在。數(shù)據(jù)流圖如下數(shù)據(jù)庫概念模型（E-R圖）五、研究目標、主要特色及工作進度：時為了解網(wǎng)絡招聘市場、選擇就業(yè)打下基礎。系統(tǒng)特色： 采用mvc設計模式開發(fā) 安全性 穩(wěn)定性更好。 工作進度安排：本設計的目標是通過開發(fā)一套網(wǎng)上人才招聘系統(tǒng)，檢驗自己在大學期間的學習所得，同六、參考文獻：1孫衛(wèi)琴,李洪成.Tomcat 與 Java Web 開發(fā)技術詳解.電子工業(yè)出版社,2003年6月:1-2052BruceEckel.Java編程思想. 機械工業(yè)出版社,2003年10月:1-378

32、 3FLANAGAN.Java技術手冊. 中國電力出版社,2002年6月:1-4654孫一林,彭波.Java數(shù)據(jù)庫編程實例. 清華大學出版社,2002年8月:30-210 5LEE ANNE PHILLIPS.巧學活用HTML4.電子工業(yè)出版社,2004年8月:1-319 6飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心.JSP應用開發(fā)詳解.電子工業(yè)出版社,2003年9月:32-300 7耿祥義,張躍平.JSP實用教程. 清華大學出版社,2003年5月1日:1-354 8孫涌.現(xiàn)代軟件工程.北京希望電子出版社,2003年8月:1-246 9薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論.高等教育出版社,2002年2月:346010Bro

33、wn等.JSP編程指南（第二版）. 電子工業(yè)出版社 ,2003年3月:1-268 11清宏計算機工作室.JSP編程技巧. 機械工業(yè)出版社, 2004年5月:1-410 12朱紅,司光亞.JSP Web編程指南.電子工業(yè)出版社, 2001年9月:34-307 13賽奎春.JSP工程應用與項目實踐. 機械工業(yè)出版社, 2002年8月:23-294英語專業(yè)2016年畢業(yè)論文開題報告Proposal for BA ThesisI.Title: A Study on the Function of the Classroom Activities in English Teaching and Lear

34、ningII.IntroductionMost of the traditional chinese English teaching methods are deductive method, the role of teachers is to initiate knowledge. It does help students to learn new words and sentence structures, but its difficult for them to form deep impression in minds, what students learn is quite

35、 plain and striped-pants, students lose interests and emthusiasm in English learning gradually because of teachers who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered. Actually, classes should be learner-centered, with meaningful, functional activities, I think t

36、he students should be regarded as explorers, active learner who bring a great deal to the learning process. In order to achieve this aim, to let the students participate in modern classroom activities and learn it efficiently, this paper, therefore, tries to emphasize the sorts of the classroom acti

37、vities and the function of it.III. Literature Review3.1 Previous StudiesZhangCaiFeng points out in her paper 初中英語課堂活動的問題與對策 that there are many problems in arranging classroom activities in junior middle school, also she illustrates some solutions to handle it. In Read and Write Periodical ,ChenHong

38、 paid more attention to the principles and methods of classroom activities design in her article 課堂活動設計是提高英語教學質量的關鍵。 課堂教學是提高英語教學質量的關鍵From English Corner written by LiXiangPing, he indicates the terms and measures of the success in classroom teaching and learning.淺談課堂活動和英語教學 written by JiYing focuses

39、 on how to arrange English classroom activities.According to previous studies showing above, I finally find out that many articles about classroom activities rarely focus on the functions of it. In my paper , I will analyse the functions of the classroom activities respectively so that teachers can

40、choose what kind of activities to arrange to meet his/her ideal objectives.3.2 Theoretical FrameworkSo base on these theories, arranging classroom activities is very essential, and analysing the functions of them is very helpful for improving the activities efficiency, so that the students can learn

41、 English more easily.3.3 SummaryAccording to previous studies, rare person have written such topic on classroom activities, so my subject is fresh. And base on the theories, my title is necessary significant.Through reading materials from library and the Internet, I will select and analyze data rele

42、vant to the subject of research. I will take notes from the articles of classroom activities. See the booklist in the references below. I will also obtain certain data by means of classroom observation and interviews.Guided by the reality classroom activities, I will discuss in turns the concept of

43、classroom activities, activities forms and the characteristics of it ,discussing the functions of the activity one by one, and last the problem which we should pay attention to in arranging classroom activities.1.Introduction2. Classroom activities2.1Definition of classroom activities2.2The characteristics of classroom activities2.3The classification of classroom activities.3.The students and teachers role in classroom activities4. How to do classroom activities4. 1 Using situation method in teaching4. 2. Playing games in c