九年級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 九年級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 九班級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)精選8篇 九班級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期的班主任工作到達(dá)尾聲。回首看本學(xué)期自己的工作曾經(jīng)是那樣的勞碌中隱蔽充實(shí)，疲憊中蘊(yùn)含樂(lè)趣。這一學(xué)期師生幾乎都是在為中考的復(fù)習(xí)緊急著。也在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作方案和支配，堅(jiān)持以思想道德訓(xùn)練為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。實(shí)在做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使全體同 學(xué)在學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。 一、做好思想發(fā)動(dòng) 明確學(xué)習(xí)目的 本學(xué)期是初三第二學(xué)期，具有的特點(diǎn)就是：任務(wù)緊，時(shí)間緊。在開(kāi)學(xué)之初，我和同學(xué)一起計(jì)算時(shí)間，規(guī)劃任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)都明確自己

2、的奮斗目的，在心中有了一個(gè)大概的方案。即讓每一個(gè)人都知道本學(xué)期該做什么，什么時(shí)候做什么等。在整個(gè)學(xué)期里，我都隨時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)向，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，把握和理解他們的想法，隨時(shí)調(diào)整他們的心理，堅(jiān)持一個(gè)原那么：把練考當(dāng)做中考，把中考當(dāng)做練考，平常要緊急，關(guān)鍵時(shí)刻要放松，要樂(lè)觀自信，安康向上. 二、強(qiáng)化集體意識(shí) 力求共同進(jìn)步 本學(xué)期是最終一年，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是他們學(xué)校生活的最終階段。每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己的集體和同學(xué)包括教師和學(xué)校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓舞下成為我們班級(jí)的進(jìn)步的力氣，具有集體意識(shí)的同學(xué)，才能遵守校紀(jì)，愛(ài)惜班級(jí)聲譽(yù)，關(guān)心自己的同學(xué)，敬重自己的教師，端正自己的學(xué)習(xí)

3、態(tài)度， 也能樂(lè)觀關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和其他方面。因此上我在班會(huì)上不遺余力的制造時(shí)機(jī)，鼓起他們喜歡樂(lè)觀集體的熱忱，也抓住各種時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)那樣在各種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于班級(jí)的喜歡的同學(xué)，所以九班級(jí)二班的每一個(gè)人都特別注意班級(jí)的聲譽(yù)，情愿為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的力氣和盡到自己的義務(wù)。 三、教同學(xué)做好人 成為班級(jí)的精神核心. 班主任是同學(xué)在校期間的德育監(jiān)管和指導(dǎo)者，我們一方面是教師一方面是父母，教同學(xué)做好人是第一位的，做一個(gè)追求真善美的，有社會(huì)責(zé)任心，有素養(yǎng)的社會(huì)成員，是每一個(gè)班主任所提倡的的，在平常的班級(jí)工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，感化他們，教育他們，要寬容，要安康陽(yáng)光，要敬重別人，

4、說(shuō)話做事要經(jīng)過(guò)思索，不和社會(huì)上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時(shí)間，努力向上。 每一個(gè)集體只有一個(gè)班主任，班主任當(dāng)仁不讓的成為班級(jí)的精神核心，班主任是每一個(gè)班級(jí)的總領(lǐng)，因此上班主任的人生觀、價(jià)值觀都在不知不覺(jué)中浸透于班級(jí)的文化之中，也不知不覺(jué)的感染和影響每一個(gè)同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀的形成和變化，因此從這個(gè)意義上說(shuō)，作為班主任，我努力在集體中提倡先進(jìn)樂(lè)觀的思想，以正面的訓(xùn)練為主要內(nèi)容，提倡他們發(fā)揮正能量。弘揚(yáng)自身的正氣的精神核心和領(lǐng)袖。 四、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律 做到有賞有罰 九班級(jí)第二學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)期，同學(xué)和教師都存在一個(gè)心理，認(rèn)為學(xué)期一完畢什么都完畢了，有的同學(xué)會(huì)滋生放縱的心理，開(kāi)頭不把

5、紀(jì)律當(dāng)回事，開(kāi)頭放松對(duì)于自己的要求，各種錯(cuò)誤會(huì)有所抬頭，。還有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橹锌家竭_(dá)一個(gè)較高的程度對(duì)自己要求增加，因此上只顧學(xué)習(xí)，不顧其他，學(xué)習(xí)好的一般屬于第二種狀況還有一局部學(xué)習(xí)中等的，而學(xué)習(xí)差的或者其他中等同學(xué)會(huì)消失第一種狀況，在這種狀況下，假設(shè)不加以引導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致一片散沙，所以班級(jí)紀(jì)律要保持并強(qiáng)化，原那么上進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了那么肯定要罰，決不姑息，要讓同學(xué)懂得，為自己的行為負(fù)責(zé);就事論事，事后清零。每一個(gè)表?yè)P(yáng)和批判的背后都要讓同學(xué)體會(huì)班主任的疼愛(ài)、關(guān)心和盼望。 所以在班級(jí)管理中，運(yùn)用集體榮譽(yù)和集體紀(jì)律條款的約束下，班主任和班集體中每一個(gè)同學(xué)都是是監(jiān)視者，都是管理者，

6、每一個(gè)同學(xué)都有參加管理和監(jiān)視的權(quán)利，班主任要敬重理解每一個(gè)同學(xué)意見(jiàn)，聽(tīng)取他們?nèi)魏稳说慕ㄗh，實(shí)行班級(jí)管理透亮化、民主化。 五、強(qiáng)化平安意識(shí) 關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 作為班主任，要把同學(xué)的平安放在第一位，關(guān)注同學(xué)的平安，增加他們的平安意識(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，每一次班會(huì)，每一次突發(fā)的平安事故，都是訓(xùn)練他們?cè)黾訉?duì)于自己平安的意識(shí)，并且和家長(zhǎng)保持嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，共同做好平安事故的預(yù)防。 對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入青春反叛期每一個(gè)同學(xué)，往往會(huì)做出各種意想不到的事情，說(shuō)出各種意想不到的言論，他們對(duì)于過(guò)多的拘謹(jǐn)不太感冒，對(duì)于過(guò)多的限制很是抵觸，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和教師的婆婆媽媽不以為然，他們信任自己的伴侶，結(jié)交不好的伴侶時(shí)候，變化的速

7、度就特別快。對(duì)于班上的不良風(fēng)氣要嚴(yán)厲對(duì)待，不行無(wú)視 里面掩藏的擔(dān)憂全因素。讓同學(xué)換位思索，并樂(lè)觀訓(xùn)練引導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察存在的問(wèn)題，同同學(xué)溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。 六、灌注一顆愛(ài)心 關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 班主任不是道德衛(wèi)道士，應(yīng)當(dāng)是與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化和思想的力行者，在班級(jí)管理中，班主任沒(méi)有愛(ài)心的管理確定是不成功的管理，是注定會(huì)讓同學(xué)越走越遠(yuǎn)的管理，在班級(jí)管理中，我始終自己的一顆坦誠(chéng)的真摯的愛(ài)心管理他們，他們的喜和樂(lè)就是我的喜和樂(lè)，他們的進(jìn)步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情溝通中不摻假，在行為做事上呈現(xiàn)一顆愛(ài)心，使得我們的班到處存在師生的和諧

8、。把一個(gè)愛(ài)心給任何同學(xué)，不管他是什么樣的人，不把學(xué)習(xí)好與壞作為評(píng)判同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?？吹矫恳粋€(gè)人身上的發(fā)光點(diǎn)，尤其是那些比擬自卑或者有些自棄的后進(jìn)生。 訓(xùn)練離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，采納各種形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，發(fā)揮家庭訓(xùn)練作用，是家長(zhǎng)成為自己管理的強(qiáng)有力的支持者。 七、做學(xué)習(xí)的提倡者 教同學(xué)學(xué)好習(xí) 同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程上遇到的問(wèn)題，不管哪一科，我能關(guān)心解決的關(guān)心，不能自己解決的聯(lián)絡(luò)科任教師解決，做好同學(xué)和科任教師的聯(lián)絡(luò)和溝通，用自己的閱歷交給他們學(xué)習(xí)的方法和策略，叫他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，知道如何有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中得到充實(shí)的人生和到會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，并且為上高一級(jí)學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。 1

9、、提倡化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能樂(lè)觀拓展提升自己，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。 2、提倡鼓舞的正面的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，挖掘同學(xué)宏大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。 3、交給同學(xué) 會(huì)學(xué)。學(xué)會(huì)自學(xué)，用身邊同學(xué)的成功閱歷啟發(fā)同學(xué)，用自己 親身體會(huì)

10、告知同學(xué)，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常浸透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也制造條件進(jìn)展學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功同學(xué)談閱歷體會(huì)，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒別人閱歷，改良完善自己的學(xué)習(xí)方法。 4、預(yù)防偏科現(xiàn)象。時(shí)刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的平衡進(jìn)展，保持與各學(xué)科教師親密聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以同學(xué)能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目的，引導(dǎo)同學(xué)不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，打破重點(diǎn)，關(guān)心偏科同學(xué)建立自信，提升愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 以上是我在本學(xué)期班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，班主任工作很辛苦也很榮耀，意義也很重大，班主任是聯(lián)絡(luò)各科教師

11、與同學(xué)之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校訓(xùn)練詳細(xì)的施行者，在這個(gè)意義上，自己還有多加學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。 九班級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 篇2 隨著中考的完畢，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽甑墓ぷ?，勞碌而充實(shí)，緊急而興奮，疲憊又樂(lè)在其中。在這一學(xué)期中，我堅(jiān)持以思想道德訓(xùn)練為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。實(shí)在做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使九班級(jí)三班全體同學(xué)在學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。現(xiàn)把詳細(xì)工作總結(jié)如下。 一、抓好同學(xué)的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)目的明確 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好同學(xué)的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)定

12、了全班同學(xué)的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目的，在心中有了一個(gè)大概的方案。準(zhǔn)時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)向，理解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。 二、面對(duì)全體，不對(duì)每一個(gè)同學(xué)輕言放棄 本學(xué)期是學(xué)校的最終一學(xué)期，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的盼望，信任自己，我能行。因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)方案，并且肯定要堅(jiān)持終究，永不放棄。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí) 采納全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理支配同學(xué)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間。然后，全程監(jiān)控，不給同

13、學(xué)放縱自己的時(shí)機(jī)?；蛟S，這樣做可能不利于同學(xué)的自我管理力量的進(jìn)步，但是特別時(shí)期，就得有特別策略。 四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻 九班級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，同學(xué)立即離校，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò);二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌同學(xué)的感受，一棒子打死。這樣簡(jiǎn)單激起同學(xué)的逆反心情，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原那么是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表?yè)P(yáng);就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)頭，事試驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，同學(xué)既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給同學(xué)的心理帶來(lái)陰影。 五、抓好同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)

14、，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察并解決問(wèn)題 九班級(jí)，很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上消失較大的變化。不少同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入青春反叛期，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性。對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以?中同學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)宣揚(yáng)訓(xùn)練，從小事做起、從自我訓(xùn)練做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起。 六、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 這一問(wèn)題的答復(fù)競(jìng)?cè)挥卸嘁话氲耐瑢W(xué)寫沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是虛心慎重的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟?深思之后，我決心從評(píng)價(jià)入手，改變這一場(chǎng)面，我特地為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中同學(xué)才是優(yōu)秀的中同學(xué)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)

15、習(xí)力量，交往力量，身體素養(yǎng)，品德素養(yǎng)，意志品質(zhì)、審美力量，勞動(dòng)力量等方面總結(jié)出優(yōu)秀中同學(xué)的特點(diǎn)。我們還打算，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)展綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，此前每位同學(xué)先進(jìn)展自評(píng)，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所進(jìn)步，我還有哪些缺乏，我下一階段努力目的是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓舞性評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)覺(jué)察自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立信念，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末一紙定乾坤要好得多，同學(xué)易于承受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程。 2、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。 如今的孩子已經(jīng)今非昔比

16、，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表如今一言一行中。為了關(guān)心他們明確目的，克制懶散的習(xí)慣，我在班上進(jìn)展了仔細(xì)的調(diào)查和理解，提早明確目的，給了他們壓力的同時(shí)又有了肯定的動(dòng)力。事實(shí)證明，這樣做效果很好。 3、班級(jí)管理嚴(yán)為主 班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)嚴(yán)字。對(duì)同學(xué)的喜歡不行無(wú)，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把全部問(wèn)題扼殺在搖籃里，關(guān)心全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦消失問(wèn)題同學(xué)就會(huì)自己管理自己，讓這樣班級(jí)管理走入正軌。 以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的

17、工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假設(shè)問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是指導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)獲得太大的成功，但面對(duì)同學(xué)，我可以說(shuō)一句：你們的教師面對(duì)過(guò)去，將無(wú)怨無(wú)悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我永不放棄。 三、拓寬訓(xùn)練空間，穩(wěn)固學(xué)校訓(xùn)練的另一個(gè)支點(diǎn) 學(xué)校是同學(xué)受訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能無(wú)視家庭、社會(huì)對(duì)同學(xué)的影響，隨著社會(huì)的進(jìn)展，家庭構(gòu)造的變化，家庭對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好同學(xué)就顯得不夠了，班主任要樂(lè)觀利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消退不利因素，優(yōu)化同學(xué)的校外訓(xùn)練環(huán)境，特殊是

18、家庭訓(xùn)練環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于同學(xué)總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取到達(dá)二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各方面狀況;二是理解同學(xué)在家中表現(xiàn)(不僅限于學(xué)習(xí)狀況，比方做家務(wù)狀況，孝敬父母狀況，人際交往狀況等)三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲(對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校、教師的盼望);四是傳播家教學(xué)問(wèn)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校教師的關(guān)系討論共同訓(xùn)練的方案。除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)溝通家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教學(xué)問(wèn)，受到了家長(zhǎng)的熱鬧歡送，他們都贊揚(yáng)此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的家長(zhǎng)也說(shuō)：以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)差，我

19、們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的教訓(xùn)，如今我們不必?fù)?dān)憂了，因?yàn)閺埥處熓亲屛覀冮L(zhǎng)學(xué)問(wèn)來(lái)了。訓(xùn)練同學(xué)不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長(zhǎng)的事，而是教師和家長(zhǎng)共同的事，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，進(jìn)步家長(zhǎng)的訓(xùn)練力量，是做好班主任工作的一條重要閱歷，家訪和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是實(shí)現(xiàn)上述目的的重要方法。 四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和安康的人格 傳統(tǒng)的訓(xùn)練管理比擬注意同學(xué)外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代訓(xùn)練更重視對(duì)同學(xué)心靈的關(guān)心，心理安康訓(xùn)練就是現(xiàn)代訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來(lái)大量心理安康訓(xùn)練方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，討論同學(xué)心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排解，并開(kāi)頭施行心理安康訓(xùn)練。首先，我給同學(xué)

20、供給了演泄情感的渠道班主任心靈熱線。這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]學(xué)校生不太情愿面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為同學(xué)承受，同學(xué)可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來(lái)，班主任熱線有二條：一是班上特地預(yù)備了一個(gè)硬皮本，命名為?心聲?，同學(xué)可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是同學(xué)還可以通過(guò)周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我那么仔細(xì)讀同學(xué)的心聲，并準(zhǔn)時(shí)賜予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。并且我立下法規(guī)，全部回復(fù)不得超過(guò)一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動(dòng)，反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受同學(xué)歡送。三條熱線反映同學(xué)的心理困惑是許多的，有時(shí)答復(fù)起來(lái)還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)問(wèn)

21、題要屢次查閱資料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使我覺(jué)察了很多同學(xué)心靈中隱性的障礙，準(zhǔn)時(shí)加以疏導(dǎo)，避開(kāi)了許多消極大事的發(fā)生，這是令我欣慰的。我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理安康學(xué)問(wèn)，我供給材料，讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、苦惱。如如何渡過(guò)心理斷乳期、逆反心理好不好如何消退與家長(zhǎng)的代溝、對(duì)自己期望值太高好不好、如何與異性交往、受到別人誤會(huì)與損害應(yīng)當(dāng)怎么辦 成果是屬于過(guò)去的，形勢(shì)的進(jìn)展又要求我們必需不斷去討論新?tīng)顩r，新問(wèn)題，訓(xùn)練永久是面對(duì)將來(lái)的，我會(huì)連續(xù)努力工作，爭(zhēng)取做一個(gè)有理論、有閱歷專家型的教師 九班級(jí)下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 篇8 本學(xué)期的班主任工作

22、到達(dá)尾聲?；厥卓幢緦W(xué)期自己的工作曾經(jīng)是那樣的勞碌中隱蔽充實(shí)，疲憊中蘊(yùn)含樂(lè)趣。這一學(xué)期師生幾乎都是在為中考的復(fù)習(xí)緊急著。也在這一學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作方案和支配，堅(jiān)持以思想道德訓(xùn)練為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。實(shí)在做到以德育人，全面進(jìn)展，努力使全體同 學(xué)在學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。 一、做好思想發(fā)動(dòng) 明確學(xué)習(xí)目的 本學(xué)期是初三第二學(xué)期，具有的特點(diǎn)就是：任務(wù)緊，時(shí)間緊。在開(kāi)學(xué)之初，我和同學(xué)一起計(jì)算時(shí)間，規(guī)劃任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)都明確自己的奮斗目的，在心中有了一個(gè)大概的方案。即讓每一個(gè)人都知道本學(xué)期該做什么，什么時(shí)候做什么等。在整個(gè)學(xué)期里，我都隨時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)向，和他們一起學(xué)

23、習(xí)，一起活動(dòng)，把握和理解他們的想法，隨時(shí)調(diào)整他們的心理，堅(jiān)持一個(gè)原那么：把練考當(dāng)做中考，把中考當(dāng)做練考，平常要緊急，關(guān)鍵時(shí)刻要放松，要樂(lè)觀自信，安康向上. 二、強(qiáng)化集體意識(shí) 力求共同進(jìn)步 本學(xué)期是最終一年，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是他們學(xué)校生活的最終階段。每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己的集體和同學(xué)包括教師和學(xué)校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓舞下成為我們班級(jí)的進(jìn)步的力氣，具有集體意識(shí)的同學(xué)，才能遵守校紀(jì)，愛(ài)惜班級(jí)聲譽(yù)，關(guān)心自己的同學(xué)，敬重自己的教師，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度， 也能樂(lè)觀關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和其他方面。因此上我在班會(huì)上不遺余力的制造時(shí)機(jī)，鼓起他們喜歡樂(lè)觀集體的熱忱，也抓住各種時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)那樣在各

24、種細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于班級(jí)的喜歡的同學(xué)，所以九班級(jí)二班的每一個(gè)人都特別注意班級(jí)的聲譽(yù)，情愿為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的力氣和盡到自己的義務(wù)。 三、教同學(xué)做好人 成為班級(jí)的精神核心. 班主任是同學(xué)在校期間的德育監(jiān)管和指導(dǎo)者，我們一方面是教師一方面是父母，教同學(xué)做好人是第一位的，做一個(gè)追求真善美的，有社會(huì)責(zé)任心，有素養(yǎng)的社會(huì)成員，是每一個(gè)班主任所提倡的的，在平常的班級(jí)工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動(dòng)，一言一行，感化他們，教育他們，要寬容，要安康陽(yáng)光，要敬重別人，說(shuō)話做事要經(jīng)過(guò)思索，不和社會(huì)上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時(shí)間，努力向上。 每一個(gè)集體只有一個(gè)班主任，班主任當(dāng)仁不讓的成為班級(jí)的精

25、神核心，班主任是每一個(gè)班級(jí)的總領(lǐng)，因此上班主任的人生觀、價(jià)值觀都在不知不覺(jué)中浸透于班級(jí)的文化之中，也不知不覺(jué)的感染和影響每一個(gè)同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀的形成和變化，因此從這個(gè)意義上說(shuō)，作為班主任，我努力在集體中提倡先進(jìn)樂(lè)觀的思想，以正面的訓(xùn)練為主要內(nèi)容，提倡他們發(fā)揮正能量。弘揚(yáng)自身的正氣的精神核心和領(lǐng)袖。 四、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律 做到有賞有罰 九班級(jí)第二學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)期，同學(xué)和教師都存在一個(gè)心理，認(rèn)為學(xué)期一完畢什么都完畢了，有的同學(xué)會(huì)滋生放縱的心理，開(kāi)頭不把紀(jì)律當(dāng)回事，開(kāi)頭放松對(duì)于自己的要求，各種錯(cuò)誤會(huì)有所抬頭，。還有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橹锌家竭_(dá)一個(gè)較高的程度對(duì)自己要求增加，因此上只顧學(xué)習(xí)，不顧其他，學(xué)習(xí)

26、好的一般屬于第二種狀況還有一局部學(xué)習(xí)中等的，而學(xué)習(xí)差的或者其他中等同學(xué)會(huì)消失第一種狀況，在這種狀況下，假設(shè)不加以引導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致一片散沙，所以班級(jí)紀(jì)律要保持并強(qiáng)化，原那么上進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要鼓舞表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了那么肯定要罰，決不姑息，要讓同學(xué)懂得，為自己的行為負(fù)責(zé);就事論事，事后清零。每一個(gè)表?yè)P(yáng)和批判的背后都要讓同學(xué)體會(huì)班主任的疼愛(ài)、關(guān)心和盼望。 所以在班級(jí)管理中，運(yùn)用集體榮譽(yù)和集體紀(jì)律條款的約束下，班主任和班集體中每一個(gè)同學(xué)都是是監(jiān)視者，都是管理者，每一個(gè)同學(xué)都有參加管理和監(jiān)視的權(quán)利，班主任要敬重理解每一個(gè)同學(xué)意見(jiàn)，聽(tīng)取他們?nèi)魏稳说慕ㄗh，實(shí)行班級(jí)管理透亮化、民主化。 五、強(qiáng)化平安意識(shí) 關(guān)注每

27、一個(gè)細(xì)節(jié) 作為班主任，要把同學(xué)的平安放在第一位，關(guān)注同學(xué)的平安，增加他們的平安意識(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，每一次班會(huì)，每一次突發(fā)的平安事故，都是訓(xùn)練他們?cè)黾訉?duì)于自己平安的意識(shí)，并且和家長(zhǎng)保持嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，共同做好平安事故的預(yù)防。 對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期每一個(gè)同學(xué)，往往會(huì)做出各種意想不到的事情，說(shuō)出各種意想不到的言論，他們對(duì)于過(guò)多的拘謹(jǐn)不太感冒，對(duì)于過(guò)多的限制很是抵觸，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和教師的婆婆媽媽不以為然，他們信任自己的伴侶，結(jié)交不好的伴侶時(shí)候，變化的速度就特別快。對(duì)于班上的不良風(fēng)氣要嚴(yán)厲對(duì)待，不行無(wú)視 里面掩藏的擔(dān)憂全因素。讓同學(xué)“換位思索，并樂(lè)觀訓(xùn)練引導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察存在的問(wèn)題，同同學(xué)溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。 六、灌注一顆愛(ài)心 關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 班主任不是道德衛(wèi)道士，應(yīng)當(dāng)是與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化和思想的力行者，在班級(jí)管理中，班主任沒(méi)有愛(ài)心的管理確定是不成功的管理，是注定會(huì)讓同學(xué)越走越遠(yuǎn)的管理，在班級(jí)管理中，我始終自己的一顆坦誠(chéng)的真摯的愛(ài)心管理他們，他們的喜和樂(lè)就是我的喜和樂(lè)，他們的進(jìn)步就是我的喜悅，他們的困難就是我的困難，在感情溝通中不摻假，在行為做事上呈現(xiàn)一顆愛(ài)心，使得我們的班到處存在師生的和諧。把一個(gè)愛(ài)心給任何同學(xué)，不管他是什么樣的人，不把學(xué)習(xí)好與壞作為