中班社會《我長大了》說課稿

1、Word - 10 -中班社會我長大了說課稿 、任務定位：按照大班幼兒年齡特征及實際狀況以及布魯納的教導任務分類學為依據(jù)，確立了認知、本事、情感等方面的任務，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。任務為：（）利用各種辦法引領(lǐng)幼兒發(fā)覺自己的成長與變化。（）激活幼兒觀賞自己的成長，出示自己的本事，樹立自信念。（）樂于與伙伴溝通、共享自己成長的歡樂。（）讓幼兒試試制作個人成長冊，進展幼兒的精細動作。（）讓幼兒體味父母的辛勞、關(guān)懷，促進親子之情。按照任務，我把活動重點定位于：感觸我長大了，主要是發(fā)覺自己成長與變化。利用觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、出示自己，使活動獲得深入?；顒拥?/p>

2、難點是：按照人的成長過程舉行排序、制作個人成長冊，主要是利用自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈便性和提升排序的本事，對自己的成長彌漫了期盼。在任務定位上，樹立了任務的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教導于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動預備：（）空間預備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（）物質(zhì)預備：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（）學問預備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的

3、故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，認識人物主要特點。二、說教法：綱要指出：老師應成為幼兒學習的支持者、合、引領(lǐng)者。因此，本次活動采納相宜的辦法組織教學，主要有：、情景教學法：本次活動利用環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、辨認伙伴小時候的照片，啟發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。、演示法：利用電教手段、多媒體動畫小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，

4、利用觀看比較（小時候與現(xiàn)在）得到了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中促進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己得到的閱歷再一次深入，利用制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期待，體悟成長的歡樂。三、說學法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升、熬煉了本事，更升華了情感。本次活動采納的學法有：、多通道參加法：綱要科學領(lǐng)域任務明確指出：能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。活動中，我引領(lǐng)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。、溝通研究法：當幼兒對自己成長有一定的感觸時，讓他們相互溝通自己的

5、意見，敘述自己的故事，研究自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提升幼兒的語言表述本事。、出示法：讓幼兒出示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都得到了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長彌漫了期盼。、試試法：陶行知說過做中教，做中學，做中求長進。在活動中讓幼兒制作、排序、布置本領(lǐng)樹，幼兒的思維越發(fā)靈便，各種本事獲得熬煉，拓展了學問面。與此同時，我還利用幼兒間的互補學習，師幼合作共長的辦法，表述著各自豐盛的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進展為本的理念。四、說教學程序：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激活愛好自由探究堆積閱歷溝通體悟出示自己操作表現(xiàn)共享歡樂、激活愛好：愛好是

6、最好的教師。活動開頭，以活動室環(huán)境的變化啟發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。、自由探究（觀賞小時候的照片和用品）：按照幼兒奇怪、好動的特征，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起談論為什么猜不著？從而發(fā)覺小伴侶的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真切地感觸自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是深奧的，我就利用集中讓幼兒相互談論的辦法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引領(lǐng)幼兒從更多的方面有目的舉行比較，任務一獲得了體現(xiàn)。、觀察錄像，堆積閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，彌漫了奇怪。利用觀察錄像把幼兒帶到了奧秘的生命起源時刻，他們深深地感觸到媽媽懷孕的辛勞、父母養(yǎng)育的艱辛，促進了對父母的感情，任務五獲得了體現(xiàn)

7、。、溝通體悟（回憶童年趣事）：讓幼兒敘述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與伙伴溝通、共享自己成長的歡樂，任務三獲得體現(xiàn)。、出示自己：幼兒分組自由溝通、出示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有相互學習、感觸別人特長的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集風光前舉行出示，樹立自信念，任務二也獲得了體現(xiàn)。、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感觸自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖我小時候是這個樣子我現(xiàn)在是這個樣子我未來會變成這個樣子請幼兒畫一張自己未來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主挑選，

8、有領(lǐng)域的整合，任務四獲得了體現(xiàn)。、共享歡樂：這是活動的延長，綱要指出為幼兒出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提升。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給伙伴，愉悅的情感獲得極大的滿足，很有成就感。中班社會我長大了說課稿篇3各位領(lǐng)導、各位教師：今日我說課的題目是大班主題活動我長大了，這是二級主題人在變中的一個活動。一、說教材、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時出示，引起了小伴侶對自己成長的關(guān)注，盼望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，增進自我意識的進展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛惜，

9、改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特征、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。我認為挑選此教材有一定的階段*和須要*，它符合綱要的精神：教導活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野、任務定位：按照大班幼兒年齡特征及實際狀況以及布魯納的教導任務分類學為依據(jù)，確立了認知、本事、情感等方面的任務，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。任務為：（）利用各種辦法引領(lǐng)幼兒發(fā)覺自己的成長與變化。（）激活幼兒觀賞自己的成長，出示自己的本事，樹立自信念。（）樂于與伙伴溝通、共享自己成長的歡樂。（）

10、讓幼兒試試制作個人成長冊，進展幼兒的精細動作。（）讓幼兒體味父母的*苦、關(guān)懷，促進親子之情。按照任務，我把活動重點定位于：感觸我長大了，主要是發(fā)覺自己成長與變化。利用觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、出示自己，使活動獲得深入。活動的難點是：按照人的成長過程舉行排序、制作個人成長冊，主要是利用自主*作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈便*和提升排序的本事，對自己的成長彌漫了期盼。在任務定位上，樹立了任務的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，互相滲透，注意綜合*、趣味*、活動*，寓教導于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動預備：（）空間預備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻

11、上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（）物質(zhì)預備：人的成長過程圖片，卡片紙、*筆、*紙、剪*、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（）學問預備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，認識人物主要特點。二、說教法：綱要指出：老師應成為幼兒學習的支持者、合、引領(lǐng)者。因此，本次活動采納相宜的辦法組織教學，主要有：、情景教學法：本次活動利用環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、辨認伙伴小時候的照片，啟發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。、演示法：利用電教手段、多媒體動畫小時候的錄像（或小中班在

12、園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。、*作法：本次活動用了兩次*作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，利用觀看比較（小時候與現(xiàn)在）得到了最直接的閱歷，并在溝通*作的過程中促進了對自己和他人的了解；其次次分組*作把自己得到的閱歷再一次深入，利用制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期待，體悟成長的歡樂。三、說學法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升、熬煉了本事，更升華了情感。本次活動采納的學法有：、多通道參加法：綱要科學領(lǐng)域任

13、務明確指出：能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。活動中，我引領(lǐng)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。、溝通研究法：當幼兒對自己成長有一定的感觸時，讓他們相互溝通自己的意見，敘述自己的故事，研究自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提升幼兒的語言表述本事。、出示法：讓幼兒出示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都得到了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長彌漫了期盼。、試試法：陶行知說過做中教，做中學，做中求長進。在活動中讓幼兒制作、排序、布置本領(lǐng)樹，幼兒的思維越發(fā)靈便，各種本事獲得熬煉，拓展了學問面。

14、與此同時，我還利用幼兒間的互補學習，師幼合作共長的辦法，表述著各自豐盛的、多樣*的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進展為本的理念。四、說教學程序：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激活愛好自由探究堆積閱歷溝通體悟出示自己*作表現(xiàn)共享歡樂。1、激活愛好愛好是最好的教師?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的變化啟發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。、自由探究按照幼兒奇怪、好動的特征，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起談論為什么猜不著？從而發(fā)覺小伴侶的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真切地感觸自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是深奧的，我就利用集中讓幼兒相互談論的辦法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引領(lǐng)幼兒從更多的方面有目的舉行比較，任務一獲得了體現(xiàn)。、觀察錄像，堆積閱歷幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，彌漫了奇怪。利用觀察錄像把幼兒帶到了奧秘的生命起源時刻，他們深深地感觸到媽媽懷孕的*苦、父母養(yǎng)育的艱*，促進了對父母的感情，任務五獲得了體現(xiàn)。、溝通體悟讓幼兒敘述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與伙伴溝通、共享自己成長的歡樂，任務三獲得體現(xiàn)。、出示自己幼兒分組自由溝通、出示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有相互學習、感觸別人特長的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集風光前舉行出示，樹立自信念，任務二也獲得了體現(xiàn)。、*作表現(xiàn)為了讓幼兒進一步感觸自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組*作，一組制作成