用心靈去傾聽教學方案

1、第 第 頁用心靈去傾聽教學方案1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌控的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美妙，在生活中學會關(guān)愛他人。教學目標1理解課文內(nèi)容，懂得上心靈去傾聽能給人帶來歡樂與美滿。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2領(lǐng)悟的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學預備同學利用雙休日等休息時間，就近觀測車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)立場，并就自己感愛好的問題與問訊處工作人員溝通。教學時間一課時教學過程一、揭題解題，激發(fā)愛好1出示課題，同學齊讀

2、課題：上心靈去傾聽2讀題后你想知道什么？誰上心靈去傾聽？我想知道怎樣才能上心靈去傾聽的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。2用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3說說蘇珊給了小時候的“我”哪些援助？三、精讀課文，溝通感受最深的地方1課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家溝通2溝通最受感動的地方重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。找到聽“我”說話的人，其實就是找到了盼望，特別盼望得到援助，把盼望寄予在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫順的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，究竟放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛楚的哭

3、，更是在孤獨中找到了盼望的美滿的哭。小精靈總是耐煩地回答我的問題，一遍遍地向我說明。蘇珊就像一位母親那樣“耐煩地回答我的問題，一遍遍地向我說明。”在一次次心與心的溝通中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情意。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人非常感動。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌頌。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛楚，同時對死亡充斥了恐驚。蘇珊采納了更美妙的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美妙的事啊！聽著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，歡樂又回到了孩子的身邊。蘇珊良善、樂觀。但是我特別想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻猶如我

4、第二個母親的人。“謀面”就是見面的意思，用“猶如我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐煩傾聽“我”的心聲，困難時予以援助，痛楚時予以勸慰。3品讀令自己感動的句子。4用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名一般的工作人員，工作中一絲不茍，不遺余力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅上心靈傾聽，更上心與孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們上心靈傾聽的有些什么？四、總結(jié)全文雖然蘇珊是問訊臺里一般的工作人員，但是她能上心靈去傾聽，能給人帶來歡樂與美滿。盼望孩子們也學會上心靈去傾聽給人帶來歡樂和美滿。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊