大班教案老鼠嫁女反思

1、Word 大班教案老鼠嫁女反思 大班教案老鼠嫁女反思可能是您在查找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案老鼠嫁女反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。 2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。 3、在制作海報(bào)的過程中會(huì)聽取別人的看法，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。 2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表

2、情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。 活動(dòng)過程： 1、幼兒選擇自己喜愛的角色，分組練習(xí)，老師指導(dǎo)。 (1)這個(gè)童話劇中，你最喜愛哪一個(gè)角色?為什么? (2)依據(jù)幼兒的選擇，老師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。 (3)幼兒思索自己選擇的角色，表演時(shí)要說什么話?做什么動(dòng)作? (4)幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 2、合作演出。 (1)每組選出代表，在老師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。 (2)其他幼兒仔細(xì)看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)? 3、制作海報(bào)。 (1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個(gè)好消息告知大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢? (2)老師出示

3、幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要消失哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。) (3)由于老鼠嫁女的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式消失角色形象。) (4)幼兒分組爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，老師參加并指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 此課時(shí)，預(yù)備了吶音樂，預(yù)備和孩子一起玩送新娘的嬉戲：抬花轎師：辦喜事真快樂，我們也來玩玩抬花轎的嬉戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)全都的伴侶圈為我抬花轎 (師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的伴侶圈) 在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的愛好，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的消失，引出的一系列關(guān)于故

4、事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的熟悉，而在老師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感謝老師們對(duì)我的關(guān)心，在我們共同的溝通中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最終一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場(chǎng)地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有閱歷的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止

5、關(guān)系甚至影響孩子的一身。 2、大班語(yǔ)言老鼠嫁女教案反思 設(shè)計(jì)意圖： “服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)討論”是我們幼兒園十二五的課題，而老鼠嫁女這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有許多個(gè)版本，我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)好玩的版本。故事主要敘述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本領(lǐng)的人，以及查找過程中消失一物的本事賽過一物的情節(jié)，但最終老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要情節(jié)

6、。 2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。 3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容 活動(dòng)難點(diǎn)： 能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要情節(jié) 活動(dòng)預(yù)備： 1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。 2、老鼠嫁女動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒) 4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本事的一些資料。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事： 老師：今日，有一位搭腔伴侶要和我們小伴侶一起

7、來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。 搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥? 老師：是啊，搭腔，你猜猜看呢? 搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，確定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。 老師：搭腔你真聰慧，是的。 搭腔：啥人結(jié)婚啥? 老師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小伴侶一起來漸漸聽、漸漸看這個(gè)故事就知道了。 二、分三段觀看動(dòng)畫片老鼠嫁女，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 1、觀看第一段故事，然后提問： (1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小伴侶一起用完整的話來說一遍。 (2)

8、有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏套h 什么事情呢? (3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本領(lǐng)的人?！?真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。 老師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢? 2、觀看其次段故事，然后提問： (1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng)) (2)小伴侶你們來說說太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒適) (3)太陽(yáng)的本領(lǐng)那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(由于烏云把太陽(yáng)遮住了。老鼠爸

9、爸對(duì)老鼠媽媽說：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本領(lǐng)最大的人，你看，云一下子就把它攔住了，云才是最有本領(lǐng)的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小伴侶，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。 搭腔：哦則看來，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本領(lǐng)，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。 老師：搭腔你說的真對(duì)，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本領(lǐng)的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。 3、觀看第三段故事，然后提問： (1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小伴侶要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰(shuí)就出示圖片，第一個(gè)小伴侶肯定要引導(dǎo)他把事情說清晰說完

10、整) 老師引導(dǎo)(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，由于風(fēng)把云刮跑了。)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整敘述)你來學(xué)學(xué)老鼠媽媽說的話;你也來學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本領(lǐng)，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著老師學(xué)說) 老師引導(dǎo)(風(fēng))：還有找到誰(shuí)呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小伴侶還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒有把女兒嫁給他，由于墻壁把風(fēng)攔住了。)那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說的?風(fēng)又是怎么回答的

11、呢?(老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說：風(fēng)先生，你是最有本領(lǐng)的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說：不，我不是最有本領(lǐng)的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給攔住了嗎?)我們一起來學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說的話。 老師引導(dǎo)(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞) (2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最終把女兒嫁給了誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容敘述：由于老鼠在墻壁上打了一個(gè)洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本領(lǐng)!”一起學(xué)一下，原來這只老鼠打洞本領(lǐng)特殊厲害

12、，比老鼠爸爸都厲害。 老師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開頭想把女兒嫁給太陽(yáng)，可是。(烏云能把太陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。(風(fēng)又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是。(墻壁能把風(fēng)攔住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本領(lǐng)，但是也有不如別人的地方。最終，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本領(lǐng)最厲害的老鼠。 三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道英勇面對(duì)。 老師：那小伴侶你們有哪些最厲害的本領(lǐng)還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、傲慢地說出來，把你的缺點(diǎn)也可以英勇地說出來。先跟你旁邊的小伴侶說一說

13、(幼兒敘述) 老師小結(jié)：剛才小伴侶都說的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越來越棒。 搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。 四、看著圖標(biāo)完整敘述故事 1、老師：嗯，是的。搭腔今日的這個(gè)故事好聽吧?請(qǐng)你和我們的小伴侶一起來講講這個(gè)故事吧。(故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)美麗的女兒，女兒漸漸長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商議 給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本領(lǐng)的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個(gè)最有本領(lǐng)的人。他們出門去觀察了太陽(yáng)，

14、覺得太陽(yáng)是最有本領(lǐng)的，就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過來把太陽(yáng)攔住了，老鼠爸爸說：“不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本領(lǐng)最大的人，云一下子就把它攔住了，云才是最有本領(lǐng)的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本領(lǐng)，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你是最有本領(lǐng)的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風(fēng)說：“不，我不是最有本領(lǐng)的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁攔住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說：“墻壁先生，你是最有本領(lǐng)的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又

15、發(fā)覺老鼠能在墻壁上打洞，他們最終去找到了那只打洞本領(lǐng)最大的老鼠，把女兒嫁給了他。) (結(jié)束)老師：你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好伴侶說一說。跟客人老師再見。 搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛會(huì)難韓呢?我愛想聽胡去的活。 老師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次“明間故事劇場(chǎng)”。小伴侶，跟客人老師說再見。 活動(dòng)反思： 老鼠嫁女這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，

16、理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培育幼兒對(duì)故事的理解力量和分析力量。 我在講老鼠嫁女的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的愛好，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事詳細(xì)內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最終讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整敘述故事，培育他們連貫說故事情節(jié)的力量。 本堂課的勝利之處

17、：我覺得幼兒的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。在活動(dòng)中，我注意發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)： 1、由于本活動(dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開頭的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是敘述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到肯定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。 2、老師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明白，老師的語(yǔ)言要富有感染力。活動(dòng)中，老師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與老師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的

18、學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是在細(xì)心預(yù)設(shè)的同時(shí)，敏捷的生成與調(diào)整。也只有在有預(yù)備的調(diào)整中，幼兒的閱歷才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有閱歷，考慮孩子可能消失的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了其次層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)當(dāng)落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思索! 3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增加一些嬉戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有愛好的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。 總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了熟悉基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，

19、這是次不行或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我熟悉到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是悄悄地去解讀和品嘗。 3、大班故事老鼠嫁女教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。 2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.材料預(yù)備： (1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音; (2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片; (3)幼兒用書。 2.閱歷預(yù)備：了解各角色最強(qiáng)的本事和最弱的方面。 三、指導(dǎo)要點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，感受故事詼諧幽默

20、的風(fēng)格。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。 3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒寧?kù)o的分段傾聽故事，通過提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說對(duì)話。 四、活動(dòng)過程 1. 音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好 (1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。 老師：這么喧鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。 (2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答) 2.分段傾聽故事，理解故事 (1)聽故事第一段。 提問： 故事名稱叫什么? 老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)老師

21、：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢? (2)聽故事其次段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。 提問： 他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說了些什么? 太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊) (3)猜想老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。 提問： 接下來老鼠爸爸去找誰(shuí)呀?(烏云)他會(huì)怎么對(duì)烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想敘述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜想大風(fēng)與老鼠爸爸互動(dòng)情節(jié)。)請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行敘述。 老師：你們講的

22、和故事里講的一樣嗎?聽聽就知道了。 (3)老師從老鼠爸爸又去問烏云講至觀察老鼠我就可怕提問： 最終老鼠爸爸去找誰(shuí)呀? 圍墻是怎樣說的? 爭(zhēng)論：老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么? 過渡語(yǔ)：是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。 (4)聽故事剩下部分，了解結(jié)果。 結(jié)果怎么樣了?(被貓咪吃掉了)老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸? 老師進(jìn)行小結(jié)：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)-老糊涂。(讓幼兒理解老糊涂這個(gè)詞)3.完整傾聽一遍故事。 爭(zhēng)論;(1)你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)當(dāng)把女兒嫁給誰(shuí)?為什么? (2)你從哪看出這個(gè)故事幽默好玩的? 4、進(jìn)行角色表

23、演加深體會(huì)。 五、評(píng)價(jià)要素 1.是否理解故事的內(nèi)容，感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格。 2.是否能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 六、活動(dòng)建議活動(dòng)后，可把角色的胸飾、相關(guān)道具投放到區(qū)域中，讓幼兒進(jìn)行故事表演附： 故事老鼠嫁女 嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。老鼠爸爸去問太陽(yáng):太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?太陽(yáng)說:烏云會(huì)遮住我,觀察烏云我就可怕。老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:大風(fēng)會(huì)吹走我,觀察大風(fēng)我就可怕。爸爸又去問大風(fēng),大

24、風(fēng)說:圍墻會(huì)堵住我,觀察圍墻我就可怕。爸爸又去問圍墻,圍墻說:老鼠會(huì)打洞,觀察老鼠我就可怕。噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他。 嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:我怕別人欺侮她,啊嗚一口吞下了她。 活動(dòng)反思： 這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了熟悉基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不行或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我

25、熟悉到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇乔那牡厝ソ庾x和品嘗。 4、大班語(yǔ)言活動(dòng)老鼠嫁女教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。 2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1.材料預(yù)備： (1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音; (2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片; (3)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老

26、鼠頭飾共28個(gè)。 2.閱歷預(yù)備：了解各角色最強(qiáng)的本事和最弱的方面。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。 3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒寧?kù)o的分段傾聽故事，通過提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說對(duì)話。 活動(dòng)過程 1. 音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好 (1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。 老師：留意聽聽這段音樂人們似乎在干什么?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個(gè)是最強(qiáng)的新郎呢? (2)出示太陽(yáng)、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖

27、片，讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答) 師：這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)好玩的故事你就知道了，這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女 2.分段傾聽故事，理解故事。 (1)故事從開頭講至“爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他”。 提問：故事名稱叫什么? 提問：究竟誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒答) 師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本事，和最可怕的事情? (2)熟悉太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強(qiáng)的本事，依據(jù)孩子的回答出示字卡。 (3)幼兒帶頭飾分角色表演，學(xué)習(xí)對(duì)話。 爭(zhēng)論：老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么? 師：那貓咪是不是最強(qiáng)的呢?盡管它

28、不是最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本事，你有沒有? (4)幼兒輪番說說自己最強(qiáng)的本事。 (5)比一比，誰(shuí)記得伴侶最強(qiáng)的本事最多。 師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，也有最不強(qiáng)的地方?你有沒有最不強(qiáng)的地方? 師：陳老師也有不強(qiáng)的地方，我跳舞不強(qiáng)，但是我只要找到跳舞很強(qiáng)的馮老師我的舞蹈就會(huì)變得越來越強(qiáng)，所以不強(qiáng)的我找到一個(gè)更強(qiáng)的，我就會(huì)變得更強(qiáng)。你想不想讓自己變得更強(qiáng)。 (6)讓幼兒說一說自己最強(qiáng)的，不強(qiáng)的地方找到一個(gè)比他強(qiáng)的伴侶形成揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的伴侶圈。 過渡語(yǔ)：信任你們也會(huì)找到自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的伴侶圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們?cè)賮砺犚槐榘伞?3.再次完整傾聽故事，了解結(jié)果。 結(jié)果怎

29、么樣了?(被貓咪吃掉了)老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸? 老師進(jìn)行小結(jié)：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)-老糊涂。(讓幼兒理解老糊涂這個(gè)詞) 爭(zhēng)論;(1)你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)當(dāng)把女兒嫁給誰(shuí)?為什么? 4.嬉戲：小老鼠上燈臺(tái) 故事表演附： 故事老鼠嫁女 嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。老鼠爸爸去問太陽(yáng):太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?太陽(yáng)說:烏云會(huì)遮住我,觀察烏云我就可怕。老鼠爸爸又去問烏云,烏

30、云說:大風(fēng)會(huì)吹走我,觀察大風(fēng)我就可怕。爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說:圍墻會(huì)堵住我,觀察圍墻我就可怕。爸爸又去問圍墻,圍墻說:老鼠會(huì)打洞,觀察老鼠我就可怕。噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他。 嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:我怕別人欺侮她,啊嗚一口吞下了她。 活動(dòng)反思 觀看課件老鼠嫁女是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，依據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。

31、在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：老師提問：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢?通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的規(guī)律關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。 5、大班語(yǔ)言活動(dòng)老鼠嫁女教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。 2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。 3、在制作海報(bào)的過程中會(huì)聽取別人的看法，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。 2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表

32、情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。 五、活動(dòng)過程： 1、幼兒選擇自己喜愛的角色，分組練習(xí)，老師指導(dǎo)。 (1)這個(gè)童話劇中，你最喜愛哪一個(gè)角色?為什么? (2)依據(jù)幼兒的選擇，老師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。 (3)幼兒思索自己選擇的角色，表演時(shí)要說什么話?做什么動(dòng)作? (4)幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 2、合作演出。 (1)每組選出代表，在老師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。 (2)其他幼兒仔細(xì)看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)? 3、制作海報(bào)。 (1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個(gè)好消息告知大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢

33、? (2)老師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要消失哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。) (3)由于老鼠嫁女的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式消失角色形象。) (4)幼兒分組爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，老師參加并指導(dǎo)。 六、活動(dòng)反思： 此課時(shí)，預(yù)備了吶音樂，預(yù)備和孩子一起玩送新娘的嬉戲：抬花轎師：辦喜事真快樂，我們也來玩玩抬花轎的嬉戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)全都的伴侶圈為我抬花轎 (師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的伴侶圈) 在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的愛好，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的消

34、失，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的熟悉，而在老師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感謝老師們對(duì)我的關(guān)心，在我們共同的溝通中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最終一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場(chǎng)地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有閱歷的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最

35、重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。 6、大班語(yǔ)言公開課老鼠嫁女教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看爭(zhēng)論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5.能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、Flash動(dòng)畫課件老鼠嫁女、各形象頭飾。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 五、活動(dòng)過程： 1.通過觀

36、看.爭(zhēng)論了解故事中各形象的特點(diǎn)。 (1)觀看老鼠爸爸的形象。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰(shuí)最神氣? (2)觀看故事中各形象，爭(zhēng)論了解各形象的特點(diǎn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得它們中誰(shuí)最神氣?為什么? 2.邊看課件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 (1)完整觀賞課件，傾聽故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓舞幼兒有表情地分角色對(duì)話。)最終老鼠爸爸找到了誰(shuí)? (2)邊看課件邊敘述故事。 3.分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在區(qū)域供應(yīng)故事形象

37、，供幼兒表演故事。 六、活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來消失的是什么呢?新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，肯定是有喜事發(fā)生。那么，今日在這段音樂下，發(fā)生了什么事? 引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片) 原來是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎 。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么美麗的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)?在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)? 觀看課件老鼠嫁女兒是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，依據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)

38、的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：老師提問：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢?通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的規(guī)律關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。老師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么?在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)(照)烏云(遮)風(fēng)(吹)墻(擋)老鼠(打洞)貓(抓) 其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎?鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎?為什么?在此時(shí)出示老鼠嫁女兒連環(huán)畫，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒

39、留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。) 活動(dòng)反思： 老鼠嫁女這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培育幼兒對(duì)故事的理解力量和分析力量。 我在講老鼠嫁女的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩

40、子的愛好，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事詳細(xì)內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最終讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整敘述故事，培育他們連貫說故事情節(jié)的力量。 本堂課的勝利之處：我覺得幼兒的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。在活動(dòng)中，我注意發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)： 1、由于本活動(dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開頭的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可

41、以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是敘述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到肯定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。 2、老師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明白，老師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，老師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與老師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是在細(xì)心預(yù)設(shè)的同時(shí)，敏捷的生成與調(diào)整。也只有在有預(yù)備的調(diào)整中，幼兒的閱歷才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有閱歷，考慮孩子可能消失的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了其次層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)當(dāng)落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解

42、，在活動(dòng)前要多想、多思索! 3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增加一些嬉戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有愛好的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。 總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了熟悉基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不行或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我熟悉到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇乔那牡厝ソ庾x和品嘗。 7、大班語(yǔ)言老鼠嫁女公開課教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過觀看爭(zhēng)論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地

43、表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。 4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： Flash動(dòng)畫課件老鼠嫁女、各人物角色頭飾。 活動(dòng)過程： 1.通過觀看.爭(zhēng)論了解故事中各形象的特點(diǎn)。 (1)觀看老鼠爸爸的形象。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰(shuí)最神氣? (2)觀看故事中各形象，爭(zhēng)論了解各形象的特點(diǎn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得它們中誰(shuí)最神氣?為什么? 2.邊看課件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 (1)完整觀賞課件，傾聽故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸找了誰(shuí)?它是最神氣的嗎?

44、為什么?(鼓舞幼兒有表情地分角色對(duì)話。)最終老鼠爸爸找到了誰(shuí)? (2)邊看課件邊敘述故事。 3.分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在區(qū)域供應(yīng)故事形象，供幼兒表演故事。 附故事:老鼠嫁女 嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他。” 老鼠爸爸去問太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說：“烏云會(huì)遮住我，觀察烏云我就可怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏

45、云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，觀察大風(fēng)我就可怕?！卑职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)堵住我，觀察圍墻我就可怕?！卑职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會(huì)打洞，觀察老鼠我就可怕?！薄班?太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他。 嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺侮她，啊嗚一口吞下了她”。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的愛好，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖

46、片及頭飾的消失，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的熟悉，而在老師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感謝老師們對(duì)我的關(guān)心，在我們共同的溝通中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最終一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場(chǎng)地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有閱歷的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己

47、明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。 8、大班語(yǔ)言活動(dòng)老鼠嫁女教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。 2.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 音頻百鳥朝鳳、故事 老鼠嫁女視頻、各形象圖片。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入部分 音樂導(dǎo)入：播放敲鑼打鼓的音樂，讓幼兒感受喜慶的氣氛。 師：聽了這個(gè)音樂你們是什么樣的心情啊?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽到這樣的音樂啊?(幼兒自由回答) 播放喜字圖片

48、引導(dǎo)幼兒這是結(jié)婚的音樂。 師：是誰(shuí)家在辦喜事啊?(邊說邊出示老鼠女兒圖片)原來是老鼠家在嫁女兒。新郎會(huì)是誰(shuí)呢?你們想知道嗎?讓我們一起去聽一聽故事吧。 2、基本部分 完整敘述故事一遍。 提問：這個(gè)故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里講的是一件什么好玩的事情啊?(師幼互動(dòng)) 過渡語(yǔ)：有的小伴侶剛才可能沒有聽清晰故事，所以不知道故事里發(fā)生了什么事情。我們?cè)偃ヂ犚宦牥? 分段敘述 敘述故事第一段 提問：誰(shuí)家在辦喜事呀?老鼠爸爸想把女兒嫁給誰(shuí)啊?神氣是什么樣子的呢?(幼兒回答或表演) 師：那究竟世界上最奇妙的是誰(shuí)啊?讓我們往下聽故事吧! 敘述故事其次段關(guān)于太陽(yáng)的部分 提問：老鼠爸爸去找誰(shuí)了?他

49、對(duì)太陽(yáng)說了什么?太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最奇妙的人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話，這里反復(fù)練習(xí)幾次對(duì)話，為表演故事及下文做鋪墊。) 猜想老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)的情節(jié)。 提問：接下來老鼠爸爸去找誰(shuí)呀?(烏云)他會(huì)對(duì)烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想敘述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜想大風(fēng)與老鼠爸爸的互動(dòng)情節(jié)。) 請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行敘述。 老師從“老鼠爸爸又去烏云”講至“觀察老鼠我就可怕”。 提問：最終老鼠爸爸去找誰(shuí)呀?圍墻是怎么說的? 爭(zhēng)論：老鼠爸爸會(huì)把自己的女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎? 過渡語(yǔ)：是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。 敘述故事至結(jié)束。 提問：結(jié)

50、果怎么樣了?老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸? 老師小結(jié)：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把自己的女兒嫁給他，他呀!不懂腦筋，真是一個(gè)老糊涂。(讓幼兒理解“老糊涂”這個(gè)詞。) 3、結(jié)束部分 完整聽故事視頻 提問：你們老鼠爸爸應(yīng)當(dāng)把女兒嫁給誰(shuí)?為什么? 你從哪里看得出這個(gè)故事幽默好玩的? 4、進(jìn)行角色表演，加深體會(huì)。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。) 活動(dòng)延長(zhǎng) 在區(qū)域供應(yīng)故事形象，供幼兒表演故事。 活動(dòng)反思 老鼠嫁女這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，故事畫

51、面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。 9、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事老鼠嫁女教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。 2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格，喜愛參加故事活動(dòng)。 3、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。 4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 PPT 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。 難點(diǎn)：能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。 活動(dòng)過程 第一步：導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。 1、老師播放PPT 師：通過直觀教具法，

52、聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。 注：老師指導(dǎo)性語(yǔ)言 小伴侶們猜一猜，是誰(shuí)家在辦喜事啊? 我們一起來看看。 2、PPT播放故事。 3、播放故事后，提問描述性問題。 (1)故事叫什么名字? (2)故事中有誰(shuí)? (3)老鼠最終把女兒嫁給了誰(shuí)? 其次步：老師講故事。 1、老師生動(dòng)，有感情的在背景音樂下講故事。 2、講故事后提思索性問題。 (1)老鼠爸爸最終為什么把女兒嫁給了貓咪? (2)這是一只怎樣的老鼠爸爸? (3)你認(rèn)為老鼠可不行以嫁給貓咪，為什么? 第三步：理解故事。 1、幼兒表演故事。 我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來吧。 讓幼兒自選角色，然后帶上相應(yīng)的頭飾。 老師旁白，幼兒表演。 注：老師提示幼兒

53、留意表情、動(dòng)作等方面的語(yǔ)言。 2、表演后提假設(shè)性問題。 (1)假如你是老鼠爸爸，你會(huì)把女兒嫁給誰(shuí),為什么? (2)假如貓咪沒有吞下小老鼠，那會(huì)怎樣? 第四步：圍繞故事開展制造性語(yǔ)言活動(dòng)。 1、老師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。 爸爸媽媽來看女兒，聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后，他們會(huì)怎么做呢? 2、畫故事。 3、續(xù)編故事。 活動(dòng)延長(zhǎng) 語(yǔ)言區(qū)：把活動(dòng)的教具投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒連續(xù)續(xù)編故事。 活動(dòng)反思 這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了熟悉基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不行或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我熟悉到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地

54、方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是悄悄地去解讀和品嘗。 10、大班語(yǔ)言老鼠嫁女兒教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1. 觀賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。 2. 懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處，要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，正視自己的短處。 3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容 4. 大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。 教學(xué)預(yù)備 1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、老鼠嫁女兒故事幻燈片。 2. 太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒寧?kù)o的傾聽故事，通過提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。 懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處，要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，正視自己的短處

55、。 活動(dòng)過程 一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.觀賞喜慶音樂，老師提問。 老師：“小伴侶們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?” (如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。) 老師：“今日在這段音樂下，將要發(fā)生什么好玩的事情呢?” 2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。 老師：“小伴侶們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?” 3.請(qǐng)出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么美麗的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢? 老師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小伴侶們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?” 二、傾聽故事，理解內(nèi)容 1.老師借助幻燈片，敘述故事。 老師：

56、“老師今日給小伴侶們帶來了一首特別好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?2.設(shè)計(jì)如下提問： 美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商議 的 美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最終美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么? 3.幼兒爭(zhēng)論，老師小結(jié)。 老師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?” 小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。 三、完整觀賞，學(xué)說童謠 1.老師：“小伴侶們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?2.幼兒依據(jù)圖片，學(xué)說童謠。 3.老師：“你覺的哪一句最好玩，是怎么說的?請(qǐng)小伴侶們選擇角色，分

57、別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?4.幼兒隨老師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。 四、溝通爭(zhēng)論，明白道理 1.老師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”? 2.老師小結(jié)：小伴侶們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。 五、教學(xué)延長(zhǎng) 請(qǐng)小伴侶回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。 活動(dòng)反思： 老鼠嫁女這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。 本節(jié)課的重

58、點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培育幼兒對(duì)故事的理解力量和分析力量。 我在講老鼠嫁女的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的愛好，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事詳細(xì)內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最終讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整敘述故事，培育他們連貫說故事情節(jié)的

59、力量。 本堂課的勝利之處：我覺得幼兒的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。在活動(dòng)中，我注意發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)： 1、由于本活動(dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開頭的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是敘述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到肯定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。 2、老師的提問要有效。提問應(yīng)簡(jiǎn)潔、明白，老師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，老師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與老

60、師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是在細(xì)心預(yù)設(shè)的同時(shí)，敏捷的生成與調(diào)整。也只有在有預(yù)備的調(diào)整中，幼兒的閱歷才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有閱歷，考慮孩子可能消失的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了其次層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)當(dāng)落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思索! 3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增加一些嬉戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有愛好的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。 總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“敬重別人、悅納自己”的良好品行奠定了熟