宣傳裝修口才家長會

1、南寧橫縣神墨學(xué)堂口才老師陳婷自我介紹 大家好！我是來自神墨南寧橫縣的陳婷老師！現(xiàn)擔任橫縣盟校督導(dǎo)老師職位！ 2005年，我就加入了神墨北海這個大家庭。 2006年，在柳州盟校的張校長和寇校長栽培下前往柳州擔任珠心算教師。2007年，往臨沂學(xué)習(xí)，后成為柳州成為口才專職教師。2009年，因教學(xué)表現(xiàn)突出，成為南寧橫縣盟校的資深督導(dǎo)師！ 我的人生格言:這一秒不放棄,下一秒就會擁有!神墨發(fā)展史北京神墨教育機構(gòu)成立于1998年，由中國民主促進會會員李綿軍先生創(chuàng)辦于山東臨沂，是一所以民族文化傳承和少兒潛能開發(fā)為己任的特色少兒課外素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)。1998年6月創(chuàng)辦至今，已有14個年頭最初的一間教室到現(xiàn)在30

2、00多家分校最初的4個孩子到現(xiàn)在3百余萬名孩子最初的1名教師到現(xiàn)在3萬余名教師團隊全球分布圖神墨海外教學(xué)網(wǎng)絡(luò)分布圖2009年，神墨在19個國家成立分支機構(gòu)。最初的珠心算課程到現(xiàn)在20余門精品課程神墨藝筆靈童繪畫三分鐘少兒口才艾萊克英語妙趣練字神墨珠心算6F全腦訓(xùn)練營神墨三分鐘少兒口才 溝通 最大的障礙是什么？恐懼和陌生！克服恐懼和陌生的方法是什么呢？ 打開嘴巴，敞開心靈！ 口才的力量消極被動缺乏自信不愿分享快樂，別人給的欣賞別人臺下觀眾積極主動敢于表達樂于表現(xiàn)快樂，自己贏的表現(xiàn)自己臺上演員原因收獲行為位置角色神墨三分鐘少兒口才一、口才：重要三、神墨：很好二、孩子：需要古藺相如秦廷智變保和氏璧完

3、璧歸趙晏子使楚機智雄辯維護國家尊嚴燭之武因勢利導(dǎo)而存鄭于危難觸龍循循善誘而救趙于水火諸葛亮舌戰(zhàn)群儒促三分天下 一言之辯重于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師！口才：重要 由于幼升小、小升初面談的“指揮棒”效應(yīng)，如今父母越來越早地重視起孩子的自我推銷能力，甚至刻意營造一種模擬面談的氣氛，讓孩子早點進入角色。孩子明年就要“小升初”了，袁先生特意在每周雙休日給孩子安排一場面談，“考官”是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。競爭起跑線前移 家長扮考官每周“面試”孩子小升初面試今（一）口才：重要 經(jīng)過層層的刪選，1月17日，全國兩千多名學(xué)生在北大和清華兩座學(xué)府進行了最后的自主招生面試環(huán)節(jié)。其中清華大學(xué)為了保證面試環(huán)節(jié)

4、的公正，在今年的面試形式上做了改進，將抽取2%5%的面試考生進行二輪面試。清華大學(xué)招辦主任孟芊介紹，和往年比，此次面試主要有幾方面的調(diào)整。首先，由于在筆試考試中增加了難度較高的綜合科目，所以在面試環(huán)節(jié)中就轉(zhuǎn)為側(cè)重考查非學(xué)業(yè)能力，比如說語言組織能力、心理素質(zhì)、表達能力等。北大的考試模式也是集體面試和個人回答相結(jié)合，5名考生組成一組，每個人按順序抽取不同的選題談自己的觀點。高考面試北大清華自主招生最后面試今（二）口才：重要 我的心理素質(zhì)本來就不好，缺乏自信，這次應(yīng)聘一家外資企業(yè)，更是硬著頭皮去的。一進會場，看到一排面目威嚴的人士簇擁著老板模樣的人坐在上方，我的心跳就不由自主地加速起來。果然主考官的

5、第一個問題就把我嗆住了：“我們招的是專科學(xué)歷，你是本科，怎么會來應(yīng)聘這個崗位？”我支支吾吾地回答：“我覺得你們公司挺好的，也比較適合我的專業(yè)。”“我們公司好在哪里？這里工作壓力很大，平時要經(jīng)常加班，你可以適應(yīng)嗎？試用期只有基本工資800元，能接受嗎？”我應(yīng)接不暇，語無倫次了最后，主考官面帶微笑地告訴我：“你的條件不錯，不過以后再去面試要自信點”求職面試今（三）口才：重要首先要尊重自己的母語 國家語委副主任、教育部語言文字應(yīng)用管理司王登峰司長說，關(guān)于外語的學(xué)習(xí)問題，這幾年爭論很多，我們現(xiàn)在認為，中國人首先要尊重自己的母語，要學(xué)好母語，一個人能夠創(chuàng)造的最高點建立創(chuàng)新型國家，是要靠母語的訓(xùn)練，沒有母

6、語的訓(xùn)練，一個人是不能達到素質(zhì)的提高的。 中國要發(fā)展、要建設(shè)，必須要有一大批掌握母語的人才。（外語?。┬麓缶V中的口語訓(xùn)練 新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流?！彼?，口語交際能力的培養(yǎng)必須貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不僅要用好教材中設(shè)計的口語交際內(nèi)容，還要深入鉆研課文，挖掘課文中有利于培養(yǎng)口語交際的因素，采用靈活的方式組織教學(xué)，使學(xué)生“具有口語交際的能力”。中口才：重要外口才：重要二戰(zhàn)時，美國人把“舌頭”、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器?，F(xiàn)在美國人又把“舌頭”、美

7、元和電腦同樣作為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。兒童時期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達能力培養(yǎng)的最好階段。 少年兒童的大腦有兩個非常重要的發(fā)展期：4-6歲發(fā)展期和13-14歲發(fā)展期，這兩個時期可以說是兒童大腦發(fā)展的兩次飛躍。而人類大腦中的聽覺區(qū)和語言區(qū)分別是在人類七歲左右和九歲左右的兒童時期發(fā)展成熟的。生理孩子：需要現(xiàn)象一：音準差，吐字發(fā)音不清楚。讀不準某個單音節(jié)的讀音，使整體的語言表達受到影響。由于不注意發(fā)音器官的鍛煉或長期采用錯誤的發(fā)音方法，吐字發(fā)音不清楚，說話含糊混亂，影響說話質(zhì)量。例：我家小孩今年已經(jīng)6歲了，現(xiàn)在有些音還發(fā)不標準。講話的時候喜歡把舌頭放在外面，讓他注意點吧，有

8、些話還是可以說好的，但有些就不行了。比如讓他說“哥哥”，他就說成“的的”；“公公”說成“東東”。還有也常把“綠色”說成“玉色”；把“六”說成“又” 孩子：需要現(xiàn)狀現(xiàn)象二：缺乏良好的聽說習(xí)慣。 聽話時，沒有規(guī)范的姿勢和端正的態(tài)度，注意力不夠集中，眼睛不愿看著對方，沒有耐心，還會時常插嘴，以至于不能主動考慮對方說話的內(nèi)容，也就無法在對方的講話中獲取更多的信息，影響彼此的交流。 說話時，言語不完整、不規(guī)范，表意不準確，便無法把觀點表達明白，自己也就不易被別人接受。 例：我家小孩今年上二年級了，老師反映說他在上課的時候不會認真聽講，不是東張西望地做小動作就是常走神，盯著什么地方一動不動的，老師提問他時

9、他回答得結(jié)結(jié)巴巴的，甚至說不出老師提出的是什么問題。孩子：需要現(xiàn)狀現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，公眾表達不自信。 學(xué)校里，課堂上不敢回答老師的問題，更不敢向老師提問；課下不能主動與同學(xué)交流，受到委屈也不敢大聲講理，一味忍受。 生活中，不敢在陌生客人面前講話，逃避公眾場合；即使是在極力強迫下，也只是扭扭捏捏、聲音細小，不自然、不大方！ 例：我小孩今年五歲，在家說話、玩耍表現(xiàn)還行，到幼兒園與小朋友在一起玩得也融洽。但上課時不愛發(fā)言，老師叫他唱歌、背詩，他坐在座位上不起來，其實他都會，老師說他性格內(nèi)向，缺乏公眾表達的自信心。孩子：需要現(xiàn)狀現(xiàn)象四：性格外向，語言組織能力差。 喜歡講話，尤其喜歡和熟悉的人講話。但語

10、言邏輯性差，思路不清，導(dǎo)致言語混亂，顛三倒四，整體語言組織能力不高。尤其是在進行公眾表達時，言語更加慌亂，表意不清。 例：我家小孩今年五歲半了，平時和家人很有話說，總是“滔滔不絕”的，說得很快，一會兒就能講一大堆。但有時候卻是一句話來覆去地說，有的時候是一會兒這一會兒那地跳著說，讓我很難明白他到底在說些什么。孩子：需要現(xiàn)狀現(xiàn)象五：缺少禮貌知識，不懂交際禮儀。 日常生活中不習(xí)慣使用禮貌用語，見到客人不知問候，公共場合大吵大鬧，用餐不知禮讓，與人交談時甚至惡語相向。 例：兒子濤濤今年8歲，成績挺好，平時大家都夸獎他，我們也覺得臉上很有光。但有時候也覺得孩子沒禮貌，比如：乘電梯常橫沖直撞，不會說“謝

11、謝”，見人不會主動打招呼等等，不過又覺得這些都是小事，而且男孩子嘛，大大咧咧點沒關(guān)系?？汕皫滋鞄Ш⒆訁⒓右粋€正式晚宴，才發(fā)現(xiàn)兒子站沒站相，坐沒坐相！別人還沒入席，他先一屁股坐到正中位，旁若無人地吆喝服務(wù)生要可樂，菜一上桌就伸筷子去夾，雖然大家都說“沒關(guān)系，沒關(guān)系”，我和他媽媽還是看到了鄙夷的目光，真是如坐針氈，難堪得要命！孩子：需要現(xiàn)狀神墨口才簡單教學(xué)法：教練賽上課形式：激烈的對抗賽四大內(nèi)容之一語音能力語音能力設(shè)置依據(jù)訓(xùn)練形式教學(xué)目標1.對普通話的重視2.語音是口才的基礎(chǔ)3.語音問題普遍存在1、口部操2、認讀拼音3、正音訓(xùn)練4、耐力訓(xùn)練5、力度訓(xùn)練敢說樂說巧說1、鍛煉口部肌肉2、規(guī)正吐字發(fā)音3

12、、鍛煉用氣發(fā)聲4、突破自我：大聲、大膽表達四大內(nèi)容之一聽說能力聽說能力 設(shè)置依據(jù) 訓(xùn)練形式教學(xué)目標1、聽是交流的基礎(chǔ)2、說是表達的最佳手段3、聽說問題的存在1、看圖聽故事2、少兒口語交際3、我說你猜4、妙語連珠 等13種形式敢說樂說巧說1、培養(yǎng)認真聽的習(xí)慣2、提高聽的效果3、激發(fā)說的欲望4、規(guī)范說的技巧四大內(nèi)容之一公眾表演公眾表演 設(shè)置依據(jù) 訓(xùn)練形式教學(xué)目標1、公眾表達能力和公眾表達形象的不足。2、課程對成型的語言類舞臺表演形式的需要1、公眾感訓(xùn)練2、朗誦3、主持4、演講5、辯論6、看圖說話7、快樂兒童劇8、小小相聲敢說樂說巧說1、樹立公眾表達自信心2、規(guī)范公眾表達形象3、掌握簡單的語言類舞臺表演形式四大內(nèi)容之一戶外表演3、少兒口才學(xué)習(xí)的差異性1、少兒口才學(xué)習(xí)的重要性2、少兒口才學(xué)習(xí)的普級性4、少兒口才學(xué)習(xí)的持久性5、少兒口才學(xué)習(xí)的實踐性五大特性神墨：口才神墨口才的實踐性口才戶外課口才小廣播口才嘚吧嘚口才月活動明星學(xué)員相冊會聲會影神墨口才小學(xué)員小快板 大明星口才明星家庭大賽表演嘉賓小快板 大明星口才明星家庭口才戶外課口才小廣播口才大賽口才嘚吧嘚口才月活動明星學(xué)員相冊會聲會影神墨口才小學(xué)員小