曬課活動實(shí)施方案

1、第 第 頁曬課活動實(shí)施方案一、活動目標(biāo)通過自下而上的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，進(jìn)一步加強(qiáng)老師對信息技術(shù)推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科老師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和制造性，使每位老師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干老師隊伍，使每堂課都有在本校起示范作用的精品課程，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合。二、活動組織福鼎三中“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：韓必鋒副組長：周恒榮、章朝東、蔡永通、吳思國成 員：各教研組

2、長領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各相關(guān)工作，做好活動的宣揚(yáng)工作，充分 1調(diào)動廣闊老師參加活動的積極性，做好活動的相關(guān)條件保障工作，為老師網(wǎng)上“曬課”和創(chuàng)建“優(yōu)課”提供技術(shù)和資源支持。 三、活動范圍1、參與對象：全校各班級各學(xué)科的老師均應(yīng)參與。2、參與數(shù)量：語文、數(shù)學(xué)、英語、生化、史地組各至少四個，物理、政治、體美音組各至少2個。四、活動方式主要包括中心?！皶裾n”、網(wǎng)上“曬課”、評比“優(yōu)課”三個階段。1.中心?！皶裾n”各校45歲以下老師需要獨(dú)立完成一節(jié)課，在規(guī)定時間內(nèi)將撰寫好的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源或資源鏈接、評測練習(xí)可選等內(nèi)容經(jīng)各自的學(xué)校審核后，打包上傳到中心校相關(guān)郵箱中。2. 網(wǎng)上“曬課”各校利用國

3、家教育資源公共服務(wù)平臺、江西省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺提供的“曬課”功能，組織老師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺注冊后按要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。每校需要按安排指標(biāo)指定老師參與“曬課”，中心校適時成立網(wǎng)絡(luò)“學(xué)科教研工作室”，每位老師對“曬課”進(jìn)行線上研課。各校校長、管理員對每節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)，確保“曬課”的質(zhì)量。3. 評比“優(yōu)課”在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，采用學(xué)校、縣區(qū)、市地、省和國家分級評比的方式，對各班級各學(xué)科的“優(yōu)課”開展逐級推舉評比。五、內(nèi)容要求老師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源或資源鏈接、課堂實(shí)錄指教學(xué)過程的視頻,有條件的可選、評測練習(xí)可選等。內(nèi)容須符合課

4、程標(biāo)準(zhǔn)要求，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出呈現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。六、活動流程1.省資源平臺注冊。各校積極動員和組織老師，根據(jù)省教育廳要求，在江西省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺上進(jìn)行注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好預(yù)備。2.確定網(wǎng)上“曬課”老師。各校依據(jù)中心校的“曬課”數(shù)量要求確定參與網(wǎng)上“曬課”的老師。3.落實(shí)“曬課”肉容。參與“曬課”的老師確定之后，依據(jù)老師本人意愿，選定“曬課”內(nèi)容。為防止內(nèi)容重復(fù)，學(xué)校應(yīng)對“曬課”老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總。4.組織集體研討。參與“曬課”的老師依據(jù)最末確定的內(nèi)容進(jìn)

5、行預(yù)備。各校應(yīng)以教研組為單位成立學(xué)科指導(dǎo)組，開展集體備 3課，共同研討，重點(diǎn)討論如何有效運(yùn)用信息技術(shù)手段、資源實(shí)施有效教學(xué)，在集體研討基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計。為確保上課質(zhì)量，可以進(jìn)行試教，在試教基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計繼續(xù)改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。5.網(wǎng)上“曬課”。參與“曬課”的老師登陸江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，按要求進(jìn)行實(shí)名制“曬課”。6.評比“優(yōu)課”。在全部“曬課”任務(wù)完成之后，中心校將組織評委進(jìn)行優(yōu)課評比，并向區(qū)進(jìn)行優(yōu)課推舉。7.錄制視頻。中心校組織技術(shù)人員，依據(jù)文件規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將向區(qū)推舉優(yōu)課的教學(xué)過程錄制成光盤。七、應(yīng)用推廣活動評比出的“優(yōu)課”掩蓋義務(wù)教育階段各班級各學(xué)科，可以為廣闊老師課前備課、課中上課

6、、課后評價、教學(xué)討論和專業(yè)進(jìn)展等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。各校要結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評比，組織老師看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，共享典型閱歷，推廣優(yōu)秀案例，鼓舞老師探究利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系，為廣闊老師運(yùn)用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。八、時間安排1.20*年1月下旬前制定活動方案，全面動員部署工作，開展培訓(xùn)；開展管理員和老師注冊與身份認(rèn)證，組織老師網(wǎng)絡(luò)報名，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)“學(xué)科教研工作室”。2. 20*年1月下旬