教學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)教學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修方案校長(zhǎng)個(gè)人開展方案光陰荏苒，教學(xué)校長(zhǎng)之旅已近六載。在六載的學(xué)習(xí)、六載的理論、六載的考慮、六載的磨礪中，我不斷地儲(chǔ)蓄給養(yǎng)、且思且行、不斷提升。 六載的教學(xué)管理，經(jīng)常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長(zhǎng)同行。但始終縈繞心際的就是怎樣才能當(dāng)好一名教學(xué)校長(zhǎng)？現(xiàn)結(jié)合近年的成長(zhǎng)經(jīng)歷反思、剖析、規(guī)劃。 一、自我剖析優(yōu)勢(shì)與缺乏 富蘭克林有言：“推動(dòng)你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來(lái)推動(dòng)你?！睘榱送苿?dòng)我執(zhí)著地衷愛(ài)著的教育事業(yè)，為了更好地促進(jìn)塘沽上海道小學(xué)的安康開展，我靜下心來(lái)，重新審視和反思，認(rèn)真梳理和規(guī)劃，明晰目的和方向，以更平和的心態(tài)、更開闊的視野、更準(zhǔn)確的定位、更明晰的目的和更高遠(yuǎn)的志向，

2、不斷儲(chǔ)藏，沖出“極限”，去迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 優(yōu)勢(shì) 1、本人曾任教育、教學(xué)主任共8年，任教學(xué)校長(zhǎng)近6年，前后_年的管理工作，使我具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)歷，且適應(yīng)性較強(qiáng)。曾被評(píng)為塘沽優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者，教育科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。 2、工作上真誠(chéng)、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來(lái)根據(jù)校情，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，明確教學(xué)工作的開展方向，屢清管理思路，創(chuàng)新管理方法，注重和著力考慮老師隊(duì)伍建立、課堂教學(xué)質(zhì)量、教育科研特色等方面的科學(xué)統(tǒng)籌，有機(jī)交融，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的研訓(xùn)形式，促進(jìn)老師專業(yè)開展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效。經(jīng)過(guò)多年的理論和歷練，各方面喜見成效：在促進(jìn)老師專業(yè)開展上，創(chuàng)新并完善

3、了老師培養(yǎng)機(jī)制，建立了相對(duì)穩(wěn)定的促進(jìn)老師專業(yè)開展的培養(yǎng)體系，探究出富有特色的培養(yǎng)形式，使我校首席、學(xué)科帶頭人、骨干老師比例不斷攀升，已達(dá)38人，占老師總數(shù)的48%，我校促進(jìn)老師專業(yè)開展的經(jīng)歷在天津教育上發(fā)表，屢次在塘沽區(qū)域聯(lián)盟展示中進(jìn)展展示；圍繞高效課堂教學(xué)展開課題研究，探究減負(fù)增效的教學(xué)形式與策略，逐步形成有效的校本研修形式和高效教學(xué)的策略，整體提升了我校的教學(xué)質(zhì)量，逐步向教學(xué)特色上開展。近年來(lái)我校先后有10余項(xiàng)各級(jí)課題結(jié)題，有30余節(jié)課堂教學(xué)獲國(guó)家、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在今年天津市雙優(yōu)課評(píng)選中我校有5位老師分獲一二等獎(jiǎng)，有百余篇研究成果在國(guó)家、市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，教學(xué)成果集錦十余冊(cè)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升

4、，連年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位；可以積極營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氣氛，團(tuán)結(jié)各方力量在教學(xué)工作中發(fā)揮潛能。 3、認(rèn)真鉆研，不斷探究，積極投身于課程研究及撰寫經(jīng)歷總結(jié)，具有一定的根底，不斷適應(yīng)學(xué)校教育改革和開展的大勢(shì)。依托課堂教學(xué)研究，努力研究學(xué)校特色，課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設(shè)了七彩泥塑畫校本課程，出版了七彩泥塑畫和經(jīng)典古詩(shī)文誦讀200首校本教材，該校本教材在全國(guó)教學(xué)藝術(shù)成果展評(píng)中獲二等獎(jiǎng)，成為塘沽首期區(qū)本教材我愛(ài)版畫的實(shí)驗(yàn)校。 4、曾屢次參加教學(xué)校長(zhǎng)管理研修班，并學(xué)習(xí)于天津師范大學(xué)小學(xué)教育研究生課程班，

5、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)程度，能施行一般程度的課程領(lǐng)導(dǎo)。 缺乏： 1、平時(shí)課堂教學(xué)中盡管擅長(zhǎng)反思，但學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)力仍有待于進(jìn)一步進(jìn)步。 2、在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)，盡管可以擠時(shí)間勤于學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無(wú)序，沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理理論的有效對(duì)接，導(dǎo)致自己迷失了開展方向；同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中考慮深度缺乏，學(xué)校特色不夠凸顯；學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在理論層面，無(wú)法提升到理論層面上。 3、由于受地域限制等原因，對(duì)學(xué)校開展的規(guī)劃和開展戰(zhàn)略特別是教學(xué)工作的施行，以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)籌才能亟待進(jìn)步。 二、自我開

6、展規(guī)劃 一專業(yè)化開展總體目的： 通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理理論，重新定位適應(yīng)時(shí)代開展的教育思想與管理理念，拓展教學(xué)管理視野，豐富和優(yōu)化教學(xué)管理策略，增強(qiáng)自身考慮力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、核心競(jìng)爭(zhēng)力，在專家的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名有影響的、專業(yè)型的、理論型的校長(zhǎng)。 二專業(yè)開展分目的： 1科研才能有較大進(jìn)步。可以不斷進(jìn)步理論程度，具有較高的理論素養(yǎng)?？梢元?dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對(duì)教學(xué)理論有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶著本校老師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 2教學(xué)管理程度要有較大進(jìn)步?？梢赃\(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教

7、學(xué)管理中進(jìn)一步完善和創(chuàng)新表達(dá)高效教學(xué)理念的教學(xué)形式，形成具有本校自身特色的教學(xué)風(fēng)格。 3培養(yǎng)中青年老師有較大成效。本校內(nèi)的青年老師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過(guò)2-3年的努力，幫助他們專業(yè)開展程度有較大進(jìn)步。 三分階段開展目的： 第一階段：通過(guò)第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和考慮，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃，明確開展目的；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善教學(xué)各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪開展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和施行的過(guò)程中獲得一定成效。 第二階段：運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改良，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)管理、創(chuàng)立特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的開展目的；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指

8、導(dǎo)性的見解，爭(zhēng)取在市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 第三階段：經(jīng)歷總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改良，進(jìn)步自身駕馭教育教學(xué)管理的才能，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 四專業(yè)成長(zhǎng)措施： 1、勤于學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們理解前人和別人，理解過(guò)去和將來(lái)，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。 (1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的學(xué)校管理經(jīng)歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的 (3

9、)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育管理知識(shí)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。 每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承當(dāng)一項(xiàng)研究工程。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。 2、勇于理論。在理論中探求、感悟，在學(xué)校管理理論中培養(yǎng)自己的素質(zhì)和才能。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到 反思昨天在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。 時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。 開展一項(xiàng)課題，研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承當(dāng)一項(xiàng)研究工程。在理論中反思總結(jié)。每學(xué)期聽40節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。 3擅長(zhǎng)總結(jié)。經(jīng)常反思工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)才能和個(gè)人修養(yǎng)。要經(jīng)常對(duì)自己或別人管理上的成功和失敗的案例進(jìn)展專業(yè)性的