地理教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)地理教學(xué)計(jì)劃地理教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)技能有更大的提高。培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、學(xué)情分析從期末檢測(cè)成果看，總體上同學(xué)對(duì)地理知識(shí)有了肯定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的技能，初步掌控了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了肯定的愛好，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有掌控應(yīng)掌控的知識(shí)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，期末考試成果欠抱負(fù)，因此，本學(xué)期地理教學(xué)需要扎扎實(shí)

2、實(shí)。三、目標(biāo)要求通過七班級(jí)地理下冊(cè)人教版學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控須要的地理知識(shí)和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國(guó)家的自然地理與人文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等知識(shí)要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界各個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展的區(qū)域差異，以及進(jìn)展改變的基本規(guī)律和趨勢(shì)。培育同學(xué)初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)展地理思維技能。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高同學(xué)的觀測(cè)、探究技能，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育同學(xué)互助合作的精神。使同學(xué)初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，加強(qiáng)

3、可持續(xù)進(jìn)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培育全球觀念，樹立科學(xué)的人地觀。培育學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)立場(chǎng)和地理審美情趣。認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊敬不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，加強(qiáng)民族自尊、自信的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征。2、讀圖分析技能和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問題的技能。3、初步掌控區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。五、教學(xué)措施1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備同學(xué)、備自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，著重課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)

4、中每位同學(xué)的表現(xiàn)。留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)情感。再次是開展多種教學(xué)形式如：辯論賽、課堂小爭(zhēng)論、知識(shí)趣味競(jìng)猜等，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。2、要著重須要的地理基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，強(qiáng)化同學(xué)的基本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。著重提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行分析解決問題的技能。3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行須要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬知識(shí)面。4、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校本資源，開展一些活動(dòng)為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。加強(qiáng)與各科任老師及班主任的溝通與合作，老師形成合力。5、深入了解同學(xué)，加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。6、積極參與教研活動(dòng)，不斷豐富地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法。做好地理特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。7

5、、關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。地理教學(xué)計(jì)劃2八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)過，因此八班級(jí)地理相對(duì)于七班級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來愛好更深厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些一、指導(dǎo)思想八班級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太寬闊，同學(xué)們的了解熟識(shí)不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整，熟識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)當(dāng)說他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，不足以滿意成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另

6、外八班級(jí)同學(xué)在七班級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了肯定的讀圖技能，地理思維技能，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛好，獨(dú)立分析題目的技能，可以說他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會(huì)遇到許多題目，遇到許多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)涌現(xiàn)一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理涌現(xiàn)的題目的思索也將是八班級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八班級(jí)地理課程的.可設(shè)正好可以彌補(bǔ)同學(xué)對(duì)地理知識(shí)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過程中，不僅可以增長(zhǎng)才能，培育學(xué)習(xí)愛好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)懷與喜愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟識(shí)水平與道德情操二、狀況分析一教材分析第一章中國(guó)的疆域與人口本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與

7、民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖第二章中國(guó)的自然環(huán)境本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以援助同學(xué)理解和把握第三章中國(guó)的自然環(huán)境本

8、章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)省自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布第四章中國(guó)的區(qū)域差異本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺DD淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由三、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用

9、所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的技能和分析推理技能，進(jìn)步同學(xué)繪圖的技能，同時(shí)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)把握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，進(jìn)步同學(xué)節(jié)能，節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)，熟識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)俗世情和地區(qū)差異四、教學(xué)措施1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采納各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培育學(xué)習(xí)地理的愛好，積極性和主動(dòng)性，在

10、加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，著重過程和方法、情感和立場(chǎng)，價(jià)值觀的形成與培育2、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)同學(xué)他進(jìn)步讀圖技能，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理3、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓舞微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率4、重點(diǎn)熱門抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的詳細(xì)題目，運(yùn)用地理知識(shí)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互討論，回納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的題目，激活同學(xué)思維，培育同學(xué)思維技能