淺談如何加強中等職業(yè)教育中德育教育

1、淺談怎樣加強中等職業(yè)教育中的德育教育淺談怎樣加強中等職業(yè)教育中的德育教育PAGEPAGE6淺談怎樣加強中等職業(yè)教育中的德育教育PAGE淺談怎樣加強中等職業(yè)教育中的德育教育綱領(lǐng)：德育教育是職業(yè)學校的重要任務之一，在新世紀的今天看作社會與學校的“中間站”的職業(yè)教育更是擁有獨到的功能與意義。職業(yè)教育怎樣科學的完成這項任務，是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的定然要求?？墒歉鳂忧闆r都說明，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育，特別是德育，存在著很多的不夠。所以筆者從四個方面，分析了怎樣加強中等職業(yè)學校的德育工作和依據(jù)個人的工作實質(zhì)經(jīng)驗提出了幾點關(guān)于中職德育教育改革的建議。重點詞：德育；改革；整體性德育觀；開放性德育觀中圖分類號：G

2、718文件表記碼：B文章編號：1672-15782018）19-0008-02進入21世紀，各國之間發(fā)生了無形的比賽，慢慢演變成為科技與教育的較量?？醋魃鐣c學校的“中間站”，中等職業(yè)教育擁有其獨到的功能與意義。1.當前職業(yè)教育存在的問題中等職業(yè)學校招生對象以初中畢業(yè)生和部分高考績績不太夢想的高中畢業(yè)生為主，這部分學生中考、高考績績分數(shù)較低，生源素質(zhì)差。部分職業(yè)學校重視理論教育，加強職業(yè)技術(shù)教育不夠，適用性的實訓教育少或是在看重學生的職業(yè)技術(shù)教育的同時，馬虎對職業(yè)道德教育的內(nèi)容、方式、手段、規(guī)律、性質(zhì)、模式、特質(zhì)和專業(yè)設置、教材、教育目標等方面的深刻研究，對教育的基本條件也不看重改良和提高。在

3、師資建設方面，部分中等職業(yè)院校師資行列還不適應職業(yè)教育的需要，“雙師型”教師亟缺。2.怎樣加強中等職業(yè)學校的德育職業(yè)教育是職業(yè)學校的首要任務之一，科學的完成這項任務，是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的定然要求。上述各樣情況都說明，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育，特別是德育，存在著很多的不夠。下面，筆者從四個方面，談談怎樣加強中等職業(yè)學校的德育工作：2.1學校各部門重要密繚繞“提高學生綜合素質(zhì)，打造德育工作品牌”的工作目標，發(fā)生齊抓共管、常抓不懈的良好排面，奮斗把學生培養(yǎng)成為“寬基礎、高技術(shù)、復合型、高素質(zhì)”的新式技術(shù)人才。要認真總結(jié)本校及他校德育工作的成功經(jīng)驗，積極改革德育工作的方式，走出一條適合本校工作的新路徑，

4、打造屬于本校的德育工作品牌。2.2建設一支以班主任、教育員和德育課教師為主體的高素質(zhì)德育師資行列。班主任是基層的德育工作者，是德育工作詳細推行者。學生辦理部門要高度看重班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教職工擔當班主任。學生辦理部門要加強班主任行列建設，加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指點，積極幫助班主任提高德育工作水平。2.3抓好三個品位的教育：養(yǎng)成教育、成才教育、創(chuàng)業(yè)教育。教育對象的差異性，選擇了德育工作要分品位教育。養(yǎng)成教育、成才教育、創(chuàng)業(yè)教育等三個品位很好的將中等職業(yè)技術(shù)學校學生的特質(zhì)結(jié)合起來。2.4利用四種教育模式：灌輸教育、模范激勵、活動陶冶、感情凝聚。思想道德建設是

5、教育與時間相結(jié)合的經(jīng)過。針對每一個學校學生的特質(zhì)，要經(jīng)心策劃和組織翻開內(nèi)容鮮活、模式奇怪、吸引力強的道德實踐和主題教育活動。要以意會教育為基本路徑，經(jīng)過灌輸教育、模范激勵、活動陶冶、感情凝聚等模式方式。教育學生梳理正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生發(fā)生優(yōu)秀的行為、學習習慣、文明禮儀習慣和衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成尊貴的思想質(zhì)量和優(yōu)秀的道德改變觀念增進中職德育改革。3.關(guān)于中職德育教育改革的幾點建議3.1創(chuàng)辦整體性德育觀。創(chuàng)辦整體性德育觀是要創(chuàng)辦“三全”，即：全員所有教職工都是德育工作者，全校師生一塊參加；全方面所有教材都是德育教材，在思想政治教育的同時，加劇職業(yè)生涯教育、法治教育、職業(yè)道德教育方面的內(nèi)

6、容，突出了職業(yè)教育的特質(zhì)，充分挖掘其中的德育內(nèi)容，以有利于增進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)本領(lǐng)的發(fā)生；全經(jīng)過學校所有活動都是德育活動，全面浸透貴州教育家王廣仁所建議的大德育思想，推行“學校、家庭、學生、社會四位一體德育模式”，講德育置于學校工作之首，貫穿于各個環(huán)節(jié)，發(fā)生“人人都抓德育，事事與德育相關(guān)”的德育工作大情況。3.2創(chuàng)辦開放性德育觀。傳統(tǒng)的、封閉式的學校德育環(huán)境已不復存在。我們應看重中職學生的學習模式和職業(yè)教育培養(yǎng)模式的開放性改動，更多地溝通過案例教育、情況教育、實訓教育、社會檢查、社會實踐等模式，并經(jīng)過翻開技術(shù)競賽、典禮慶典、文化藝術(shù)等活動，把德育與職業(yè)活動、學生活動相結(jié)合，發(fā)揮學生主體功

7、能，改變“重理論教授，輕學生實踐”的教育模式，重申學生的主動參加。中等職業(yè)教育要面向社會、面向市場、面向就業(yè)，建立開放的今世德育?，主動歡迎社會的各樣挑戰(zhàn)。3.3創(chuàng)辦社會性德育觀。要完滿改變防范性的德育觀，建立主動性的德育觀，指點學生學會主動選擇、主動發(fā)展、充發(fā)散揮學生的主體性和培養(yǎng)自我教育本領(lǐng)，自覺地把社會表面的道德要求改變?yōu)閮?nèi)在的自我道德需要，增進他們主動地、健康的前面發(fā)展。汪廣仁說：“種樹先培氣根，樹人先于其心”心理將康教育是學校德育工作的重要組成部分，也是加強德育的工作針對性、實效性的重要方面。我們要依據(jù)中職生的身心發(fā)展特質(zhì)和教育規(guī)律，看重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理質(zhì)量和自負、自愛、自律、自強

8、的優(yōu)秀質(zhì)量，加強學生克服困難、承受考驗、承受挫折的本領(lǐng)，才能讓他們更好地適應學習和社會生活的情況。3.4創(chuàng)辦互動性德育觀。要改變過去過多地看重單向灌輸和說教的做法，堅持言傳與身教、理性與感情的一致，充分借助信息采集技術(shù)等上風，為師生雙方互動溝通搭建廣闊的平臺，以連續(xù)高效的互動來增進師生的相互理解、包括、增進學生道德向正確的目標發(fā)展。其他，還必要留神的一點是，要創(chuàng)辦“每一個學生都擁有可教育性，惟有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”的見解。不能夠一味的要修業(yè)生來適應教師，教師開始應主動去適應學生，讓學生以點滴的提高為起點，在激勵中不斷提高，用“愛心、熱忱、誠意、耐心”對待學生，以誠摯的愛叫醒他們“酣睡的心”，指點他們走出迷惑。綜上所述，在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟大情況下，中等職業(yè)學校應該把德育看作一項長遠的工作來抓，必要鮮亮職業(yè)學校應該把德育的特質(zhì)，使職業(yè)學校德育的預期結(jié)果，成為所有師生共同奮斗的目標，以強搶最優(yōu)的教育奏效?？醋髀殬I(yè)教育者，應擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認識，抵達人教合一，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方向技術(shù)型人才。參照文件：吳凡.中職院校德育教育與學生感情培養(yǎng)J.教育今世化，201