初中語文八年級上冊第三單元11短文兩篇-記承天寺夜游

1、課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時間：課 題記承天寺夜游課時教學(xué)目標(biāo)1、在反復(fù)朗讀的過程中背誦課文，把握文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3、學(xué)會查找并利用資料多角度解讀文本，感受學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)重點在反復(fù)朗讀的過程中背誦課文，把握文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。教學(xué)難點品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。教學(xué)方法誦讀感悟法 評析欣賞法 想象聯(lián)想法教學(xué)手段課型教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。預(yù)習(xí)展示，合作探究品月下抒懷。課堂小結(jié)悟曠達(dá)胸襟布置作業(yè)預(yù)習(xí)有一種畫軸，且細(xì)且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢，

2、爭地位，卻以自己特有的淡雅高潔，使人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋代蘇東坡的記承天寺夜游和明代張岱的湖心亭看雪。今天，我們一起來欣賞其中的一軸精品記承天寺夜游。（通過梁衡秋月冬雪兩軸畫中的一段話導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生了解名人對于該篇的評價，了解文章在學(xué)術(shù)界的地位。這一設(shè)計不僅是知識的傳授，也為接下來的朗讀奠定情感基調(diào)，更為分析欣賞課文做了一個鋪墊）自主學(xué)習(xí)賞庭中月色探究：文章抒發(fā)了作者怎樣的情懷？談?wù)勀愕母惺堋＝涣髡故拘〗M學(xué)習(xí)成果【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 導(dǎo)入新課。請一名學(xué)生朗讀課文，請一位同學(xué)大致通譯課文內(nèi)容。指導(dǎo)交流，了解文章基本內(nèi)容。師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。方法指導(dǎo)：1）抓關(guān)鍵

3、詞。如：欣然、念、亦、蓋、但、閑人2）聯(lián)系背景。如：念無與樂者，蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人者耳3）感同身受。關(guān)鍵是要：設(shè)身處地，感同身受。4）由景悟情。如：寫月景句師引導(dǎo)提升，突破難點：其實這篇文章作者的情感還是比較復(fù)雜的，你能從文中找出最能體現(xiàn)作者復(fù)雜情感的一個詞來嗎？（閑人）如何理解“閑人”？師出示相關(guān)資料幫助學(xué)生理解閑人的含義：小結(jié)同學(xué)們，記承天寺夜游不僅是一幅清閑淡雅的水墨畫，是一顆即使在不平遭遇中仍然用一顆恬淡的心靈去欣賞生活中的美的敏感心靈，更是一種飽經(jīng)憂患仍然對社會和人生保持熱情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是一種“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去舒”的曠達(dá)情懷盡管

4、千年的時空相隔，使我們無法與蘇軾握手相擁，但人性中豁達(dá)、樂觀等美好的心態(tài)卻是我們共同的追求！漫漫人生長路，我們也許會遭遇逆境，身處低谷，那時，請你記住承天寺夜游，記住蘇軾。愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達(dá)從容！1、查找關(guān)于蘇軾的相關(guān)資料以及這篇文章的背景資料。2、朗讀課文三遍。第一遍讀準(zhǔn)，掃清字詞障礙。第二遍讀順，讀得通順讀出節(jié)奏。第三遍讀懂，結(jié)合已有的積累，借助課下注釋，疏通文意。3、結(jié)合具體語句，完成夜游的時間夜游的原因夜游的對象夜游的地點夜游的內(nèi)容積累知識 把握文章內(nèi)容其他同學(xué)從字音、節(jié)奏等方面來進(jìn)行點評夜游的時間 十月十二日夜夜游的原因 月色入戶，想邀人取樂夜游的對象 貶官之人張懷民夜游的地點 黃州承天寺夜游的內(nèi)容 庭院賞月朗讀課文，嘗試背誦全篇。學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)。了解作業(yè)