2023學年河南省鄭州市106中學高三六校第一次聯(lián)考生物試卷含解析

1、2023學年高考生物模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1南通市以“保護、生態(tài)、原鄉(xiāng)”為主要設(shè)計原則，打造了集森林保育、生態(tài)修復為一體，兼具農(nóng)耕田園特色的五山國家森林公園。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）A進行森林保育、生態(tài)修復有利于提高公園內(nèi)生物多樣性B森林公園作為“生態(tài)綠肺”，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值C可采用標志重捕法對公園沿江區(qū)域物種豐富度進行調(diào)查D

2、不宜大量引入熱帶景觀植物，因其違背了“協(xié)調(diào)與平衡”原理2居家學習時，同學常會覺得學習效率低，精神倦怠。下列措施和分析不正確的是（ ）A用冷水洗臉，可通過體溫調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素含量增加，提高代謝水平B適當?shù)拈_窗通風，可為組織細胞提供更多的氧氣，有利于有氧呼吸C學外語需要說和寫交替進行，這分別依賴大腦皮層的語言中樞V區(qū)和W區(qū)D建議適當?shù)娘嫴?，茶里富含咖啡堿，可短期內(nèi)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性3下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是()A圖中由生產(chǎn)者、和構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的B生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，之和為生產(chǎn)者固定的總能量C根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自過程D

3、過程以CO2的形式進行，過程以有機物的形式進行4從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處，將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。僅根據(jù)生長素的作用特點，下列推測不合理的是（ ）A彎曲半邊莖內(nèi)側(cè)細胞比外側(cè)細胞生長的快B生長素對半邊莖內(nèi)側(cè)細胞有促進作用，對外側(cè)細胞有抑制作用C造成上述現(xiàn)象的原因可能是內(nèi)側(cè)細胞的生長素濃度比外側(cè)高D造成上述現(xiàn)象的原因可能是內(nèi)外側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外兩側(cè)細胞對生長素的敏感性不同5下列有關(guān)細胞生命歷程的說法不正確的是（）A細胞生長，細胞表面積增大，物質(zhì)運輸效率增強B細胞分化，

4、細胞遺傳物質(zhì)不變，蛋白質(zhì)種類變化C細胞癌變，基因發(fā)生突變，細胞膜上的糖蛋白減少，細胞易分散轉(zhuǎn)移D細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育和穩(wěn)態(tài)的維持6如圖為人胃部活動的有關(guān)調(diào)節(jié)過程，下列敘述正確的是（ ）A促進胃幽門黏膜細胞分泌胃泌素的調(diào)節(jié)是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)B釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均作用于神經(jīng)元C胃泌素與胃黏膜壁細胞的結(jié)合不具有特異性D神經(jīng)沖動在與之間單向傳遞7下列關(guān)于多種培養(yǎng)基的敘述，錯誤的是（ ）A用于“菊花組織培養(yǎng)”的發(fā)芽培養(yǎng)基與生根培養(yǎng)基濃度有差異B尿素固體培養(yǎng)基是將尿素涂布到固體平面培養(yǎng)基上制成的C醋化醋桿菌擴大培養(yǎng)液中甘露醇的主要作用是提供碳源DLB培養(yǎng)基中的蛋白胨和牛肉膏既作碳源，

5、又作氮源8（10分）下列關(guān)于“S”型種群增長曲線的敘述，錯誤的是（ ）A環(huán)境條件變化時，種群的K值也會發(fā)生變化B當種群數(shù)量為K/2時，種群的增長速率最快C當種群數(shù)量大于K/2時，其年齡組成為衰退型D由于K值的存在，種植農(nóng)作物時要合理密植二、非選擇題9（10分）近些年來，現(xiàn)代生物技術(shù)突飛猛進地發(fā)展，愈來愈受到人們的關(guān)注?；卮鹣铝袉栴}：（1）一分子的胡蘿卜素在人或動物的_、_等器官被氧化成兩分子的維生素A，因此，胡蘿卜素可以用來治療缺乏維生素A而引起的各種疾病。（2）提取薄荷油常采用萃取的方法。萃取過程常采用有機溶劑作為萃取劑，其原理是_。在萃取過程中會用到冷凝管，其作用是_。（3）為確定分離獲得

6、的是纖維素分解菌，需進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗，同時還要進行纖維素酶活力的測定，測定纖維素酶活力時，一般采用的方法是_。（4）若要分離纖維素酶，可根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小，采用_法；也可以根據(jù)_和分子大小、形狀的不同采用電泳方法分離。10（14分）細胞代謝中ATP合成酶的三維結(jié)構(gòu)（原子分辨率）在2018年被測定，其工作機2019年有了突破性進展。下圖1是光合作用部分過程示意圖，請據(jù)圖分析并回答（1）圖1中側(cè)所示的場所是_；物質(zhì)甲從產(chǎn)生部位擴散至細胞外需要經(jīng)過_層磷脂分子。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，其在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP，由此可推測H+跨膜運輸方式為_；若膜兩側(cè)的H+濃度梯

7、度突然消失，其他條件不變，短時間內(nèi)暗反應中五碳化合物含量會_。（3）植物細胞中含有ATP合成酶的生物膜還有_。（4）為進一步了解植物代謝機制研究人員在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗。連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收/釋放速率，得到圖2所示曲線（整個過程中呼吸作用強度恒定）。請據(jù)圖分析并回答：實驗的前3小時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有_；如改用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將_。圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有_個；實驗中該植物前24小時有機物積累量_（選填“”）后24小時有機物積累量。11（14分）ClB品系果蠅具有一條正常的X染色體（X+）和一條含CB區(qū)段的X染色

8、體（），其中C表示染色體上的倒位區(qū)，可抑制X染色體間交叉交換；l基因?qū)е滦坌怨壟咛ブ滤溃籅為顯性棒眼基因。ClB品系可用于隱性突變和致死突變的檢測?；卮鹣铝袉栴}：（1）ClB品系果蠅的染色體出現(xiàn)倒位區(qū)，表明該品系果蠅發(fā)生了_變異，該變異_（填“能”或“不能”）用光學顯微鏡進行觀察。（2）自然狀態(tài)下一般不存在基因型為的果蠅，原因是_（3）下圖是研究射線對正常眼果蠅染色體誘變示意圖。F1代中棒眼個體為_(填“雄性”或“雌性”），所占比例為_。為了鑒定X染色體上是否發(fā)生了隱性突變，可用正常眼雄蠅和F1中的ClB雌果蠅雜交，若雜交后代中_，則說明X染色體上發(fā)生了隱性突變。12高溫嚴重降低農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量

9、和質(zhì)量。某科研機構(gòu)研究了三種濃度的海藻糖對高溫下番茄葉光合作用的影響，結(jié)果如圖所示。答下列問題：（1）溫度主要通過_影響光合作用。除此之外，高溫還會促進_，抑制光合作用效率。（2）請據(jù)圖分析推測，在高溫條件下，海藻糖提高番茄葉光合速率的原因是_。（3）有人認為，海藻糖提高番茄葉的光合速率是由于海藻糖改變了番茄的遺傳物質(zhì)。請寫出實驗思路進行探究。_參考答案（含詳細解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【答案解析】生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)

10、多樣性；一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就小?！绢}目詳解】A、進行森林保育、生態(tài)修復可改善生態(tài)環(huán)境，利于生物的存活，故有利于提高公園內(nèi)生物多樣性，A正確；B、間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能），故森林公園作為“生態(tài)綠肺”，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值，B正確；C、標志重捕法適用于活動能力強、活動范圍大的動物的種群密度的調(diào)查，物種豐富度的調(diào)查不用此法，C錯誤；D、協(xié)調(diào)與平衡原理是指生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度，故不宜大量引入熱帶景觀植物，D正確。故選C?！敬鸢更c睛】生物多樣性的價值：（1）直接價值

11、：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。2、C【答案解析】大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不會講話，不能用詞語表達思想，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損?！绢}目詳解】A、寒冷環(huán)境下，機體的甲狀腺激素含量增加，促進組織新陳代謝加快，產(chǎn)熱增加，A正確；B、適當?shù)拈_窗通風，增加空氣對流，可為組織細胞提供更多的氧氣，有利于有氧呼吸，B正確；C、學外語需要說和寫交替進行，這分別依賴大腦

12、皮層的語言中樞S區(qū)和W區(qū)，C錯誤；D、咖啡堿可刺激人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)引起大腦的興奮，D正確。故選C。3、D【答案解析】本題以“部分碳循環(huán)示意圖”為情境，考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)及能量流動等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。明辨圖示中的數(shù)字所蘊含的生物學信息，所示生態(tài)系統(tǒng)的成分，進而對各選項的問題情境進行分析判斷。【題目詳解】圖中、和分別表示初級消費者、次級消費者和分解者，由生產(chǎn)者、和構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的，A錯誤；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過過程固定的能量，B錯誤；根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自過程，C錯誤；碳由無機環(huán)境進入生物群落

13、的過程和由生物群落返回無機環(huán)境的過程均以CO2的形式進行，碳在生物群落內(nèi)的流動過程都以有機物的形式進行，D正確。4、B【答案解析】生長素作用因生長素的濃度、細胞的年齡、植物的種類、植物器官的不同而有差異。因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性；因細胞的年齡不同而表現(xiàn)出的差異為：幼嫩的細胞比衰老的細胞對生長素更敏感?！绢}目詳解】A、生長素能促進細胞伸長，內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，導致內(nèi)側(cè)細胞生長快，A正確；B、半邊莖向外彎曲生長，內(nèi)外側(cè)細胞都在生長，并未體現(xiàn)生長素對外側(cè)細胞的抑制作用，B錯誤；C、半邊莖向外彎曲

14、生長，內(nèi)側(cè)細胞生長快，由生長素能促進細胞伸長，可推測內(nèi)側(cè)細胞大的生長素濃度比外側(cè)高，C正確；D、不同細胞對生長素的敏感程度不同，半邊莖向外彎曲生長可能內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長，D正確。故選B?！敬鸢更c睛】此題要求考生識記生長素的作用，明確生長素的作用因濃度、細胞種類的不同而有差異；其次要求考生根據(jù)生長素的作用原理對實驗現(xiàn)象(半邊莖向外彎曲生長)作出合理的解釋。5、A【答案解析】生物的生長主要是指細胞體積的增大和細胞數(shù)量的增加，細胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細胞的長大。細胞分化是在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后

15、代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果。細胞癌變是在致癌因子的作用下原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，使細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變。細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程；在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的；細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用?！绢}目詳解】A、細胞的生長使細胞的體積增大，表面積與體積之比即相對表面積下降，物質(zhì)交換效率降低，A錯誤。B、細胞的分化是基因選擇性表達的結(jié)果，使不同的細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄情況不同而出現(xiàn)不同的mRNA，合成不

16、同的蛋白質(zhì)，但此過程并沒有改變細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)，B正確。C、細胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果，涉及多個基因的突變，細胞膜上糖蛋白減少是癌變細胞的特征之一，因而癌細胞易分散轉(zhuǎn)移，C正確。D、細胞凋亡是細胞在基因的控制下主動結(jié)束生命的過程，對于多細胞個體生物體完成正常發(fā)育具有重要意義，有利于個體的生長發(fā)育和穩(wěn)態(tài)的維持，D正確。故選A?！敬鸢更c睛】本題考查細胞分化、細胞癌變和細胞凋亡的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力，是基礎(chǔ)知識考試的理想題目，學生應理解加記憶。6、D【答案解析】以圖示中的文字信息和箭頭指向為切入點，從中提取有效信息：即胃酸分泌的調(diào)節(jié)過程

17、既有神經(jīng)細胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)參與，也有胃泌素參與，其調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)；胃泌素分泌的調(diào)節(jié)過程只有神經(jīng)細胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)參與，其調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題意并圍繞“興奮在神經(jīng)細胞間傳遞過程”等相關(guān)知識分析判斷各選項?！绢}目詳解】A、促進胃幽門黏膜細胞分泌胃泌素的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)，錯誤；B、圖中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于所示的神經(jīng)元，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于胃黏膜壁細胞，錯誤；C、胃泌素與胃黏膜壁細胞屬于特異性結(jié)合，C錯誤；D、在與兩個神經(jīng)元之間相接觸的部位構(gòu)成了突觸，神經(jīng)沖動在突觸之間單向傳遞，正確；故正確選項為D?！敬鸢更c睛】本題以“胃酸分泌的調(diào)節(jié)過程”示意圖為載體，考查學生對興奮在神經(jīng)細

18、胞間傳遞過程等相關(guān)知識的識記和理解能力以及獲取信息、分析問題的能力。7、B【答案解析】1.植物組織培養(yǎng)程序植物組織培養(yǎng)的一般程序是：(1) 配制含有適當營養(yǎng)物質(zhì)和植物生長調(diào)節(jié)劑的含0.7% 1%瓊脂的培養(yǎng)基，倒在滅菌試管中凝固成半固體；(2)從消毒的根、莖或葉上切取一些小組織塊；(3)將組織塊放在固體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，獲得愈傷組織；(4)以適當配比的營養(yǎng)物質(zhì)和生長調(diào)節(jié)劑誘導愈傷組織，直到再生出新植株。通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)和生長調(diào)節(jié)劑的適當配比，可以從這種愈傷組織誘導出芽和根的頂端分生組織，并可由此再生出新的植株。2. 在100mL三角瓶中配制好25ml尿素固體培養(yǎng)基（0.025g葡萄糖，0.12g

19、,NaCl，0.12g K2HPO4，0.25mg酚紅和0.5g瓊脂糖，水15mL）加上封口膜后滅菌，待冷卻至60時，加入通過G6玻璃漏斗過濾（使之無菌）的10mL尿素溶液搖動、混合均勻后待用?！绢}目詳解】A、由分析可知，用于“菊花組織培養(yǎng)”的發(fā)芽培養(yǎng)基與生根培養(yǎng)基濃度有差異，A正確；B、由分析可知，配制尿素固體培養(yǎng)基時，在對培養(yǎng)基滅菌后將經(jīng)過滅菌的尿素溶液倒入其中，經(jīng)過混合均勻后，再進行倒平板操作，B錯誤；C、醋化醋桿菌擴大培養(yǎng)液中甘露醇的主要作用是提供碳源，而且也可以調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓， C正確；D、由于蛋白胨和牛肉膏既含有碳元素，也含有氮元素，故LB培養(yǎng)基中的蛋白胨和牛肉膏既作碳源，又作

20、氮源，D正確。故選B。8、C【答案解析】資源空間有限時，種群經(jīng)過一段時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線，稱為“S”型曲線。【題目詳解】A、環(huán)境容納量（K值）會隨環(huán)境條件的改變而發(fā)生變化，A正確；B、種群數(shù)量為K/2時，種群的增長速率最快，B正確；C、當種群數(shù)量大于K/2時，種群的出生率大于死亡率，其年齡組成為增長型，C錯誤；D、由于種群存在K值，因此種植農(nóng)作物時要合理密植，以避免種群密度過大造成種內(nèi)斗爭加劇，D正確。故選C。二、非選擇題9、小腸 肝臟 薄荷油易溶于有機溶劑 使混合氣體冷凝，防止薄荷油隨水蒸氣蒸發(fā)而散失 對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定 凝膠色譜 各種分子

21、帶電性質(zhì)的差異 【答案解析】1.纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。正是在這三種酶的協(xié)同作用下，纖維素最終被水解成葡萄糖，為微生物的生長提供營養(yǎng)。2.凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的有效方法，凝膠色譜法所用的凝膠是一種微小的多孔球體，在小球內(nèi)部有許多貫穿的通道，相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進入凝膠內(nèi)部的通道，路程較長，移動速度較慢；相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)只能在凝膠外部移動，路程較短，移動速度較快，相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分子因此得以分離。3.電泳就是利用了待分離樣品中各種

22、分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同遷移速度。【題目詳解】（1）一分子的胡蘿卜素在人或動物的小腸、肝臟等器官被氧化成兩分子的維生素A，因此，胡蘿卜素可以用來治療因缺乏維生素A引起的各種疾病，如夜盲癥、幼兒生長發(fā)育不良、干皮癥等。（2）由于薄荷油易溶于有機溶劑，因此提取薄荷油可采用萃取法。使混合氣體冷凝，冷凝后薄荷油和水分離，防止薄荷油隨水蒸氣蒸發(fā)而散失。（3）由于纖維素酶可以把纖維素分解為纖維二糖，進一步分解為葡萄糖，因此一般采用對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量測定，表示纖維素酶的活力。（4）根據(jù)分析可知，纖維素酶本質(zhì)為蛋白質(zhì)，若要分離纖維素酶，可根

23、據(jù)相對分子質(zhì)量的大小，采用凝膠色譜法；也可以根據(jù)分子所帶電荷的差異和分子大小、形狀的不同采用電泳方法分離?！敬鸢更c睛】本題考查的是用萃取法提取薄荷油的注意事項、對纖維素酶的測定方法、分離蛋白質(zhì)的原理等，對基礎(chǔ)知識的記憶是解題的關(guān)鍵。10、葉綠體基質(zhì) 8 協(xié)助擴散 減少 線粒體內(nèi)膜 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 上移 4 【答案解析】分析曲線圖：前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用；36時，呼吸速率大于光合速率；618時，呼吸速率小于光合速率；1821時，呼吸速率大于光合速率；2127時，植物只進行呼吸作用；2730時，呼吸速率大于光合速率；3042時，呼吸速率小于光合速率；4245時，呼吸速率大于光合速率；45

24、48時，植物只進行呼吸作用。在6、18、36、42時，呼吸速率與光合速率相等。【題目詳解】（1）圖1中側(cè)為類囊體的外側(cè)，所示的場所是葉綠體基質(zhì)。物質(zhì)甲為氧氣，產(chǎn)生于葉綠體的類囊體腔內(nèi)，從葉綠體的類囊體腔（1層膜）擴散至細胞（1層膜）外需要經(jīng)過葉綠體膜（2層），因此一共穿過4層膜，8層磷脂分子。（2）ATP合成酶也是運輸H+的載體，其在跨膜H+濃度梯度推動下可以合成ATP，由此可推測H+跨膜一定是順濃度梯度，運輸方式為協(xié)助擴散。若膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，光反應減弱，暗反應中的二氧化碳固定是照常進行的，C5去路正常，但是來源減少，因此短時間內(nèi)暗反應中的C5會減少。（3）植物細胞

25、中含有ATP合成酶的生物膜還有線粒體內(nèi)膜（有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP）。（3）實驗的前3小時葉肉細胞只進行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。使用相同強度綠光進行實驗時，光合作用減弱，呼吸作用不變，吸收CO2將減少，所以c點上移。圖2中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，在6、18、36、42時。呼吸速率與光合速率相等。從圖中CO2含量的差值比較可知，實驗中該植物前24小時差值比后24小時的小，有機物積累量小于后24小時有機物積累量?！敬鸢更c睛】熟悉光合作用和呼吸作用的過程是解答本題的關(guān)鍵。11、染色體（結(jié)構(gòu)） 能 含有l(wèi)基因的雄果蠅胚胎致死，不可能產(chǎn)生的配子，所以自然

26、狀態(tài)下一般不存在基因型為的雌性個體 雌性 1/3 雄性個體為新（突變）性狀 【答案解析】閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有染色體變異、基因的自由組合定律和伴性遺傳，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答【題目詳解】（1）染色體片段的倒位屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，染色體的變異在光學顯微鏡下能觀察到。（2）由題干信息“l(fā)基因?qū)е滦坌怨壟咛ブ滤馈?，因此不可能產(chǎn)生的雄配子，所以自然狀態(tài)下一般不存在基因型為的雌性個體。（3）由示意圖可知，雌果蠅提供的XCIB配子與Y染色體結(jié)合，由于含有l(wèi)基因，會導致雄果蠅胚胎致死，因此存在的棒眼個體一定為雌性，其所占比例為1/3。F1中的ClB雌果蠅的基因型為XCIBX？，其與正常眼的雄果蠅X+Y雜交，若X染色體上發(fā)生了隱性突變，則X？Y出現(xiàn)了一種新性狀，即雄性個體出現(xiàn)新性狀?！敬鸢更c睛】本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。12、影響