小學(xué)語(yǔ)文 部編版 六年級(jí)下冊(cè) 古詩(shī)詞誦讀單元《送元二使安西》 微課設(shè)計(jì)

1、送元二使安西微課設(shè)計(jì)深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)制作：黃欣妍指導(dǎo)教師：王傳賢同學(xué)們，大家好！我是深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃欣妍老師。今天我們繼續(xù)走進(jìn)古詩(shī)詞誦讀，首先請(qǐng)大家欣賞一段古琴曲。（翻下一頁(yè)P(yáng)PT）一、賞曲入詩(shī) 1師生談話，欣賞音樂(lè)。(播放古琴曲陽(yáng)關(guān)三疊) 這是用我國(guó)一種古老的民族樂(lè)器古琴演奏的，這首古琴曲叫做陽(yáng)關(guān)三疊。從陽(yáng)關(guān)三疊的琴聲中你感受到了什么?是的，隨著琴聲浸入我們心靈的，是一絲絲凄清悲涼，是一片片憂愁哀傷。2引出課題，了解題意。 (1)陽(yáng)關(guān)三疊是唐代最流行的音樂(lè)之一，它之所以流行，不僅因?yàn)樗男晒艠銉?yōu)雅，更重要的是，它是根據(jù)唐代著名詩(shī)人王維的一首著名的詩(shī)，作譜曲而成的。(

2、出示古詩(shī)，翻下一頁(yè)P(yáng)PT) (2)讀詩(shī)先讀題。從這個(gè)題目中你獲取了哪些信息?老師，根據(jù)注釋我知道：使，就是指出使；元二，是人名，他是作者的好朋友。題目的意思就是，元二要出使到安西去，詩(shī)人來(lái)給他送別。(3)理解了題目的意思后，讓我們?cè)賮?lái)讀題送/元二/使/安西。二、初讀知意1請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（播放動(dòng)畫(huà)：師讀古詩(shī)）這幾個(gè)字音請(qǐng)大家注意（字變紅注音），朝雨，早晨的雨；客舍，指客棧，舍讀第四聲。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)按下暫停鍵，自己再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。2 這首詩(shī)講了什么意思，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言解讀一下詩(shī)句的意思? “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的意思是，渭城的早晨，一場(chǎng)春雨沾濕了飛揚(yáng)的塵土，客舍周

3、圍柳樹(shù)的枝葉翠嫩一新。可欽：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的意思是，老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人了。三、品讀感悟1讀詩(shī)如品茶，一口為喝，二口為飲，三口才叫品。讀詩(shī)不僅要把詩(shī)讀正確，讀流利，還要把詩(shī)的韻味和感覺(jué)讀出來(lái)。這就叫品詩(shī)。王維的詩(shī)應(yīng)該怎么品呢?宋代大詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，王維的詩(shī)有一個(gè)最大的特點(diǎn)“詩(shī)中有畫(huà)”，所以讀他的詩(shī)一定要一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀出詩(shī)情畫(huà)意。 讀詩(shī)的前兩句時(shí)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?我仿佛看到了這樣的畫(huà)面：清晨，一場(chǎng)如酥的小雨，潤(rùn)濕了平日飛揚(yáng)的塵土，整個(gè)圍城散發(fā)出一股泥土的清香。在小雨的滋潤(rùn)下，客舍的青瓦白墻、柳條都格外清朗。是啊，如煙如

4、霧的細(xì)雨，瓦楞青青的客棧，清新嫩綠的楊柳，可能還伴著啁啾清脆的鳥(niǎo)鳴。這是多么清新優(yōu)美的畫(huà)面啊，我們一起來(lái)讀“渭城朝雨柳色新?！?然而，送別的詩(shī)為何把景色寫(xiě)得如此清新美麗，從這畫(huà)面中你還品出了別的滋味嗎?你是如何體會(huì)的? 是啊，其實(shí)細(xì)雨也好，客舍也罷，總能勾起離人心中淡淡的愁緒，特別是這依依楊柳更是讓人別有一番滋味在心頭。究竟是什么滋味呢? 早在先秦時(shí)期，詩(shī)經(jīng)采薇中就寫(xiě)到：昔我往矣，楊柳依依。李白在勞勞亭歌中也感慨到：天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。 王之渙的送別中也寫(xiě)過(guò)：楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為-離別多。 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這三首詩(shī)里出現(xiàn)了相同的景物柳樹(shù)，表達(dá)的是同

5、樣的情感離別。折柳贈(zèng)別古來(lái)有之。最早在詩(shī)經(jīng)中就有“昔我往矣，楊柳依依”這樣的詩(shī)句。后來(lái)人們就常常借柳來(lái)表達(dá)挽留、不舍的意思，因?yàn)殡S風(fēng)舞動(dòng)的楊柳最容易勾起人們千絲萬(wàn)縷的離愁，而且“柳”與“留”諧音，柳就成了離別的象征。詩(shī)人王維也正是在借柳惜別、借景抒情【PPT出示】。明白了詩(shī)人筆下暗藏著的如此深意，再來(lái)讀一讀一、二句，試著把離情融進(jìn)這美景中?！就ｎD，讀詩(shī)】3在這樣一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的清晨，詩(shī)人王維卻要送別自己最好的朋友到安西去。知道安西在哪兒?jiǎn)?你看，這里是渭城，這里是安西。從渭城到陽(yáng)關(guān)、出陽(yáng)關(guān)到安西數(shù)千公里的路程，在一千多年前的唐代，由于交通極其不便，即使乘坐當(dāng)時(shí)最好的交通工具一馬車(chē)也要足足走上

6、半年多的時(shí)間!所以詩(shī)人說(shuō)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人!4西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，見(jiàn)不到的只是“故人”嗎? 【出圖，父母家人；長(zhǎng)安都市；垂柳輕舟；美酒香車(chē)】父母家人；長(zhǎng)安都市；垂柳輕舟；美酒香車(chē)從前的種種再也見(jiàn)不到了，所有的一切都濃縮在一個(gè)“無(wú)”字當(dāng)中。那么，西出陽(yáng)關(guān)之后“有”的又是什么呢?【出示“荒漠絕域圖”，配塤曲，戈壁沙灘，荒山野嶺】陽(yáng)關(guān)西去，千里戈壁，漠漠黃沙，冰天雪地，跋涉的艱辛，旅途的寂寞，這一去何日是歸期?此時(shí)此刻，如果你是王維，你有什么話想對(duì)元二說(shuō)嗎?請(qǐng)你按下暫停鍵，把要說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上詩(shī)句旁邊吧。相信同學(xué)們一定寫(xiě)下了許多的留戀、許多的叮嚀。是呀，說(shuō)不完的離愁別緒，道不完的深情厚誼，千言

7、萬(wàn)語(yǔ)匯成一句(引讀) “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！彼途Ю?，終須一別。今日一別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，所有的關(guān)切與牽掛匯成一句(再讀) “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?“勸君更盡一杯酒”，一個(gè)“更”字告訴我們，數(shù)不清這是第幾杯酒了，只知道相見(jiàn)時(shí)難別亦難；數(shù)不清這是第幾杯酒了，只知道舉杯消愁愁更愁；數(shù)不清這是第幾杯酒了，只知道天色已經(jīng)不早，朋友即將啟程。來(lái)，舉起酒杯，把所有的情意融進(jìn)這酒中，再送元二一程吧。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人!” 幾年以后，王維去世，這首詩(shī)也就成了王維送別元二的千古絕唱。(播放合唱版陽(yáng)關(guān)三疊片斷) 因?yàn)檫@首歌傳達(dá)了人們共同的心聲，所以千古傳唱，流傳至今。四、

8、拓展升華1拓展送別組詩(shī)。 古人說(shuō)：人生自古傷離別。其實(shí)并不是所有的離別都如此感傷。你們還讀過(guò)哪些送別詩(shī)?讓我們一起來(lái)誦讀一下這些飽含情誼的送別詩(shī)吧！又送王孫去，萋萋滿別情。 唐白居易賦得古原草送別桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 唐李白贈(zèng)汪倫莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 唐高適別董大孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 唐李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵洛陽(yáng)親友如想問(wèn)，一片冰心在玉壺。 唐王昌齡芙蓉里送辛漸古往今來(lái)，無(wú)論是感傷還是勸慰，也無(wú)論是鼓勵(lì)還是祝福，所有的送別詩(shī)里浸透的其實(shí)是同一個(gè)字，那就是對(duì)朋友深深的“情”。 (李叔同之送別音樂(lè)響起)再過(guò)幾個(gè)月我們就要畢業(yè)了，即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，當(dāng)這首熟悉的驪歌再度響起時(shí)，你的心頭是否也會(huì)涌起一股或濃或淡的離愁? 人生聚散無(wú)常，我們真的應(yīng)該常常懷一顆感恩的心，好好珍惜你