試論職業(yè)學(xué)院鋼琴演奏類學(xué)生加強(qiáng)鋼琴即興伴奏能力的訓(xùn)練

1、試論職業(yè)學(xué)院鋼琴演奏類學(xué)生加強(qiáng)鋼琴即興伴奏才能的訓(xùn)練試論職業(yè)學(xué)院鋼琴演奏類學(xué)生加強(qiáng)鋼琴即興伴奏才能的訓(xùn)練筆者因工作關(guān)系接觸了不少近年的演奏類畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)他們用鋼琴彈奏在師范學(xué)校里學(xué)到的一些樂曲都蠻好，但假設(shè)讓他們彈奏一些臨時(shí)指定的歌曲哪怕是較簡(jiǎn)單的，卻顯得力不從心，和弦伴奏相當(dāng)混亂。這是何故？究其原因，是與他們所就讀的師范學(xué)校無視鋼琴即興伴奏教學(xué)有關(guān)。我國的大多數(shù)師范學(xué)校鋼風(fēng)琴教學(xué)，論文聯(lián)盟.Ll.未能突出師范性。多年以來根本上是沿襲了藝術(shù)院校的教學(xué)形式。從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)員一味彈教程，彈曲子，彈完之后就畢業(yè)。這使學(xué)員由于長期按樂譜彈奏，養(yǎng)成背書習(xí)慣，一下子難改。這就難怪那些近年畢業(yè)的演奏類生。

2、對(duì)臨時(shí)指定的歌鹽彈奏感到困難了。要知道，師范學(xué)校的鋼琴教學(xué)，不是也不可能培養(yǎng)專門的鋼風(fēng)琴專業(yè)人才，而應(yīng)在較短的時(shí)間內(nèi)，把大批沒有鋼風(fēng)琴根底的學(xué)生培養(yǎng)成合格的小學(xué)音樂老師。小學(xué)音樂老師工作普遍非常繁重。他們很難抽出大量的時(shí)間去編配練習(xí)每一首歌曲的伴奏，因此他們?cè)诮虒W(xué)及各種活動(dòng)中，常常都是采用即興伴奏為學(xué)員進(jìn)展大量的歌曲伴奏工作。還有一些突然性的演出，臨時(shí)性的表演和娛樂都要求即興伴奏?？梢娂磁d伴奏才能是小學(xué)音樂老師必須具備的一種音樂技能。這祥，演奏類音樂班加強(qiáng)鋼琴即興伴奏才能的訓(xùn)練就顯得何等的重要。何謂即興伴奏？即興伴奏是不經(jīng)準(zhǔn)備的臨時(shí)即席發(fā)揮的伴奏，彈好歌曲的即興伴奏，是衡量彈奏程度上下的重要標(biāo)

3、準(zhǔn)。如何在演奏類音樂班加強(qiáng)鋼風(fēng)琴即興伴奏才能的訓(xùn)練呢，我認(rèn)為必須通過大課的講授，小組課輔導(dǎo)的方式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)必須搞好以下五個(gè)環(huán)節(jié)一。一、必須讓學(xué)生熟悉鍵盤。用首調(diào)觀念配彈簡(jiǎn)譜歌曲是很方便的。為了鍵盤位置，必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展八種常用調(diào)即.F、G.bB、。bE.D、A、E以內(nèi)的大小調(diào)五指音階、琶音、雙音、八度、和弦的彈奏訓(xùn)練，在此根底上，每節(jié)課可給學(xué)生二至三首歌曲，讓學(xué)生用多種調(diào)分別彈奏，為即興伴奏作好準(zhǔn)備。二、必須讓學(xué)生熟悉伴奏音型。常用的伴奏有和弦型柱式和弦、琶音和弦、分解和弦等，旋律型簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)、支聲式、二聲部等，琶音型長琶音、短琶音、迂回琶音，其他音型裝飾音、震音型、舞蹈節(jié)奏音型等。對(duì)以上

4、各類音型，老師要編出相應(yīng)的曲子，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可分別用左手練習(xí)和雙手練習(xí)，先在調(diào)與a和聲小調(diào)上反復(fù)練熟，并找到相應(yīng)的歌曲進(jìn)展編配練習(xí)，所謂相應(yīng)，就是選用伴奏音型要符合歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。如抒情的歌曲，要選用分解和弦進(jìn)展伴奏，歡快、活潑的歌曲要選用半分解和弦進(jìn)展伴奏莊嚴(yán)、有力、進(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲或節(jié)奏鮮明的兒童歌曲要選用柱式和弦進(jìn)展伴奏等。也可采用一首歌曲編配各種音型的方法練習(xí)。此時(shí)，不必考慮和弦連接會(huì)不會(huì)犯規(guī)等問題這不能作正式的演奏，只是練習(xí)而已。只有讓學(xué)生掌握各類不同的伴奏音型，學(xué)生才能得心應(yīng)手地進(jìn)展各種歌曲的伴奏。三、必須使學(xué)生具有調(diào)式和聲知識(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生用正三和弦、副三和弦、副屬和弦

5、及常用七和弦為旋律配和聲。根據(jù)歌曲的體裁選擇適宜的伴奏音型。要加強(qiáng)譜例分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，應(yīng)著重在選擇伴奏音型、選擇和弦及和弦連接上下功夫，將幾種伴奏的幾種寫法反復(fù)示范彈奏，啟發(fā)學(xué)生通過聽奏，分析各種方法的利弊好壞，還要求學(xué)生自己編配伴奏，然后集體討論，找出規(guī)律，總結(jié)檢查。既要求學(xué)生做書面作業(yè)，又要在每節(jié)課中給學(xué)生一至二首歌曲，讓他們論文聯(lián)盟.Ll.掌握不同調(diào)式與調(diào)性的特點(diǎn)，不寫伴奏直接彈出來，并由老師逐個(gè)檢查評(píng)講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。四、必須教會(huì)學(xué)生即興伴奏的思維方法。即記憶式和視譜式的即興伴奏。記憶式的即興伴奏，面對(duì)的是熟悉的歌曲，它要求大腦的思維活動(dòng)必須是先于彈奏。一般提早在腦

6、中閃現(xiàn)的音是一個(gè)或二至三個(gè)左右。并且以壓縮型閃現(xiàn)。而視譜式的即興伴奏面對(duì)的是生疏的或不大熟悉的歌樂曲，它要求每彈奏某一小節(jié)或一拍的旋律的伴奏時(shí)，又要同時(shí)往下看下一小節(jié)的樂譜。以上的兩種即興伴奏方式要通過一些實(shí)例，舉一反三地對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，才能收到好的效果。五、必須改革考試方法?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指南。從嚴(yán)格的意義來說，考察、考試的作用決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了加強(qiáng)即興伴奏的教學(xué)，考試前，在每一級(jí)的曲目中，選出數(shù)首作為考試范圍，讓學(xué)生全部練習(xí)。考試時(shí)，讓學(xué)生通過抽簽方法選兩首曲子應(yīng)試。另外，在期中，要求每人要彈根本技術(shù)練習(xí)以抽簽方式?jīng)Q定和一首樂曲伴奏曲。期中的成績(jī)和期末的成績(jī)加在一起平均，才是學(xué)生本學(xué)期內(nèi)的成績(jī)?？荚囘€可采用長期與短期作業(yè)相結(jié)合的方式，給學(xué)生留一首有一段較長準(zhǔn)備時(shí)間的曲目，另外，在