第12課凡卡備課包.凡卡說(shuō)課稿

1、凡一材凡卡這篇小說(shuō)著名作寫(xiě)于1886當(dāng)時(shí)是最的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)的民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免夫在父凡一材凡卡這篇小說(shuō)著名作寫(xiě)于1886當(dāng)時(shí)是最的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)的民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)，十分同情學(xué)運(yùn)凡卡這篇課文通過(guò)凡卡寫(xiě)信這件事，反下兒運(yùn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度。本文表上的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相輝映。一是采用對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)法本學(xué)期提出了兩項(xiàng)閱讀的新要求，一是體會(huì)文是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過(guò)前幾組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定本

2、組課文應(yīng)該進(jìn)行較為綜合的練凡卡則是難得的例文由于在中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回憶學(xué)習(xí)生字的教的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)容了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)感情。2、初步領(lǐng)文章所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文凡卡一文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提高教學(xué)率，教學(xué)必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文內(nèi)容很豐富，其中反映文章的內(nèi)容是凡卡寫(xiě)而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和心痛苦的是第8、10、15，因此的教學(xué)重點(diǎn)是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦心痛苦的是第8、10、15，因此的教學(xué)重點(diǎn)是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦本文的表

3、達(dá)方法比較獨(dú)特，學(xué)生初次接觸，學(xué)生領(lǐng)悟起來(lái)有難度。因此，本文的教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用反襯、暗示的表達(dá)方二教法：?jiǎn)栴}情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟?qū)W法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法三（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問(wèn)導(dǎo)入新課從復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手凡卡的寫(xiě)作特點(diǎn)并在學(xué)生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問(wèn)：凡卡的生悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？然后引導(dǎo)學(xué)生就以這個(gè)大問(wèn)題為統(tǒng)帥，進(jìn)行探究和交流。由于課始有了目標(biāo)，學(xué)就有了方向，問(wèn)題由學(xué)生自己提出來(lái)，探討也就有了熱情（二）讀信悟情，解答疑問(wèn)由于課文篇幅比較長(zhǎng)容和形式都比較復(fù)雜提高教學(xué)效率必須突出重點(diǎn)，因此我要求學(xué)生快速讀信，找出內(nèi)容最重

4、要、感情段落。接著直奔最重要的部分，指導(dǎo)讀第八取自讀和交的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦基礎(chǔ)上練習(xí)有感情讀。接著讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)第 10、第 15 ，并鼓勵(lì)在讀書(shū)的過(guò)程中大膽探究解決問(wèn)題，使學(xué)生更深刻體會(huì)凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀學(xué)生解決了課第一個(gè)問(wèn)題。然后解決第二個(gè)問(wèn)題：凡卡的活為什么這樣悲慘呢在讀書(shū)的過(guò)程中大膽探究解決問(wèn)題，使學(xué)生更深刻體會(huì)凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀學(xué)生解決了課第一個(gè)問(wèn)題。然后解決第二個(gè)問(wèn)題：凡卡的活為什么這樣悲慘呢？我讓學(xué)生結(jié)合課文及課外查閱到的資使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡卡不運(yùn)不是偶然的社會(huì)造成然結(jié)果生把信的

5、全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀到回憶處停下來(lái)”學(xué)生有所感觸的情況下，教質(zhì)疑：這篇小說(shuō)一半寫(xiě)苦，一半寫(xiě)甜，這是不？引導(dǎo)學(xué)生論，領(lǐng)悟作者寫(xiě)凡卡回憶鄉(xiāng)下生活襯托出凡卡學(xué)徒活的（三）再問(wèn)再議，拓展練筆小說(shuō)最后寫(xiě)了凡卡寄信和做卡希望身邊是一的夢(mèng)而已。我要求學(xué)20、21兩個(gè)，提問(wèn)題與。并重問(wèn)題：凡卡寫(xiě)的嗎？解決這個(gè)問(wèn)題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“地址識(shí)到不能收到信。然后我讓學(xué)生進(jìn)一：就算凡卡他能把凡卡帶回去嗎？在此基礎(chǔ)上最后一節(jié)課領(lǐng)悟凡卡回身邊只能是一的夢(mèng)而已后讓學(xué)生任選一題做課后擴(kuò)展、課文在凡卡睡熟并做的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)生什么事情。2、讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說(shuō)。先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。這樣，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解感情的體會(huì)到深化四、說(shuō)板書(shū)和作板書(shū)：加上題目只有十個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要地將到深化四、說(shuō)板書(shū)和作板書(shū)：加上題目只有十個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要地將凡卡現(xiàn)實(shí)生活的與回憶中生活形成鮮而深入體會(huì)小感情小說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)作業(yè)：本文語(yǔ)言