英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 一、教材分析 全冊(cè)教材共11個(gè)模塊，從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到學(xué)校生的需求。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)48、49班兩個(gè)走讀班的英語(yǔ)教學(xué)。與二班級(jí)相比，他們明顯長(zhǎng)大了“自我意識(shí)”加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三班級(jí)有較大提高。但是雖然同學(xué)懂事了，反過(guò)來(lái)看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，需要得留意以理服人，同時(shí)，老師的語(yǔ)言要慎重。在自我意識(shí)似懂非懂的階段，對(duì)自身的技能估量不精確，有時(shí)極端自卑，缺乏自信，有時(shí)又夜郎自大。

2、心情不穩(wěn)定，心情化很嚴(yán)峻，在處理問(wèn)題時(shí)只從自己的利益得失出發(fā)，不考慮別人的感受。當(dāng)老師批判他的錯(cuò)誤時(shí)，總是推卸責(zé)任，總覺(jué)得自己受到了不公正的待遇。因此，這個(gè)也讓我們更要精力去組織教學(xué)，尤其是對(duì)于潛能生會(huì)更加關(guān)注。走讀班相對(duì)來(lái)講每天的聽讀都能落實(shí)到位，優(yōu)生更多。本學(xué)期尤其需要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓同學(xué)在歡樂(lè)中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓與漂亮。 2、同學(xué)能說(shuō)會(huì)讀，能回答Do you use chopsticks in England?等20個(gè)英語(yǔ)句型。認(rèn)讀讀use等70個(gè)單詞，詞組。進(jìn)一步練習(xí)聽力，提高聽力水平。 3、樂(lè)于參與

3、爭(zhēng)論，敢于在課堂上用英語(yǔ)發(fā)表自己的看法。聽人說(shuō)話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。 4、學(xué)習(xí)有順次地、比較細(xì)致地觀測(cè)圖畫和事物。能嫻熟書寫，默寫26個(gè)英文字母，有選擇性的書寫已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。 5、能在日常生活中敏捷的運(yùn)用所學(xué)的日常英語(yǔ)用語(yǔ)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、句型：M1: Do you use chopsticks in England?No，we dont we use a knife and fork. M2: What are you eating? Im eating hamburgers and chips. M3: What are you doing? We are making a c

4、ake. M4: What are those? They are dragon bosts. M5: Can you run fast? M6:Can I have, please? Yes, I can. / No, I cant. M7: I have got a new kite. Weve got a jigsaw puzzle. Have you got a headache? Yes, I have. / No, I havent. M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are M

5、9: Im going to do long jump. What are you going to be? Im going to be a doctor. M10: Are you going to go to Hong Kong? No, Im not. 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感。會(huì)運(yùn)用日常英語(yǔ)用語(yǔ)。 五、教學(xué)措施 1、多向書本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，汲取新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)適合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。仔細(xì)備課，鉆研教材，采用適合本班同學(xué)的方法，提高教學(xué)效率。 2、在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法，徑直教學(xué)法，并開展一些符

6、合同學(xué)年齡特點(diǎn)和活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜等活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松開心中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、在每上完一節(jié)課后要進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會(huì)，為今后討論留下一手的原始資料。 4、充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源：遠(yuǎn)程教育資源、課件、錄音機(jī)、多媒體等先進(jìn)設(shè)備幫助教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 5、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)，大練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)功，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，努力提高自己的水平，同時(shí)要積極投入到教研團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，不斷提高教學(xué)水平。 六、課時(shí)安排 附教學(xué)進(jìn)度表： 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1 常規(guī)教學(xué) M1U1 Do you use chopstick

7、s in England? 3 2 M1U2 Im eating hamburgers and chips.M1練習(xí) 3 3 M2U1 Were making a cake.3 4 M2U2 Im watching TV.M2練習(xí) 3 5 M3U1 These ducks are very naughty.國(guó)慶放假 3 6 M3U2 This is Sams sweater. M3練習(xí) 3 7 M4U1 Can you run fast? M4U2 This bird can fly. 3 8 M5U1 Can I have an ice cream? M4練習(xí) 3 9 M5U2 Can I

8、come in? M5練習(xí) 3 10 復(fù)習(xí) 期中考試 講評(píng)試卷 3 11 M6U1 Ive got a new kite. M6U2 Shes got a pet cat. 3 12 M7U1 Have you got a headache.M6練習(xí) 3 13 M7U2 Shes got a cold. M8U1 There are stone animals. 3 14 M8U2 How many people are there in your family? M8練習(xí) 3 15 M9U1 Im going to do long jump. 3 16 M9U2 Im going to be

9、 a driver.M9練習(xí) 3 17 M10U1 Are you going to go to Hong Kong? 3 18 M10U2 What are you going to see? M10練習(xí) 3 19 Review Module 3 20 期末復(fù)習(xí) 3 21 期末考試 3 英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2 一、班級(jí)狀況分析： 這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維機(jī)敏，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比較感愛(ài)好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參加，樂(lè)于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，

10、在教學(xué)中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當(dāng)壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，著重技能的培育，突出了愛(ài)好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。 教材的主要特點(diǎn)： (一)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)

11、方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。 (二)著重技能培育：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)約，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。 (三)突出愛(ài)好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。 (四)重視雙向溝通：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。 (五)融合學(xué)科內(nèi)容：非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值

12、的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。 (六)重視敏捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。 (七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。 2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)約運(yùn)用。 3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。 7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。 9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。 四、教

13、學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能掌控26分外字母的正確書寫方法和格式。 2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)， 3、活用四會(huì)句型， 4、進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。 五、教學(xué)措施： 1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。 2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)

14、話。 在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。提高同學(xué)的聽說(shuō)技能，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。著重同學(xué)英語(yǔ)思維技能的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。 3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。 學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用學(xué)校生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、

15、卡片、chant等來(lái)援助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。 4、著重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 5、著重字母教學(xué)。 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3 一、同學(xué)狀況分析 通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但

16、是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好; 2、培育正確的書寫習(xí)慣; 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ); 4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際; 5、培育同學(xué)積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。 三、教學(xué)方法： 1、單詞教學(xué) 直觀教學(xué)法運(yùn)用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)思維的技能。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來(lái)來(lái)援助同學(xué)識(shí)記。(smallnotbig，sh

17、ortnottall，thinnotfat) 自然拼音法將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)援助同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀技能。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀技能。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺(jué)上感知所學(xué)單詞。 意義操練在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。 2、句子教學(xué) 3、課文教學(xué) 本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫和同學(xué)易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在

18、課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟： 四、教學(xué)措施 1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。 2、老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，援助同學(xué)在情景中練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3、老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題 1、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我

19、進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。 2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，援助同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，援助同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。 4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說(shuō)”在后。 5、著重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 6、正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤

20、和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。 英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4 一、狀況分析： 經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際技能。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。 本冊(cè)教科書共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況將各個(gè)板塊有機(jī)結(jié)合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì)貫穿。 Story time 是情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景對(duì)話,著重訓(xùn)練同學(xué)的聽

21、說(shuō)技能，以提高會(huì)話技能，同時(shí)還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。 Fun time和 Cartoon time是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌控。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)同學(xué)的求知欲;二能援助同學(xué)理解句型的意思，了解句型運(yùn)用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)老師還要留意訓(xùn)練的廣度和密度，要讓盡可能多的同學(xué)有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 Letter time板塊的任務(wù)是讓同學(xué)掌控26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。同學(xué)有了一二班級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師在教學(xué)時(shí)要依據(jù)“由易到難，按部就班”的原那么，讓同學(xué)在嫻熟地讀和說(shuō)的基礎(chǔ)上，掌控字母的書寫。 Song time具有游戲和歌舞學(xué)習(xí)

22、性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊(cè)教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于同學(xué)在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的技能，進(jìn)展同學(xué)的智力都有作用。 Checking time/Ticking time是檢測(cè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。同學(xué)通過(guò)checking time的檢測(cè)，并能通過(guò)ticking time對(duì)自己的自評(píng)，總結(jié)單元學(xué)習(xí)掌控的狀況。通過(guò)這樣的自評(píng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)獵取勝利感，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。 兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppet

23、 show通過(guò)剪剪，畫畫，說(shuō)說(shuō)，比比等來(lái)綜合熬煉同學(xué)的英語(yǔ)應(yīng)用技能，讓同學(xué)能將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，以此來(lái)提升英語(yǔ)的會(huì)話和運(yùn)用理解技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。 3、能運(yùn)用比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，讀音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能規(guī)范、干凈書寫26個(gè)字母。 6、養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培育語(yǔ)感。 7、能依據(jù)要求和情景運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言技

24、能的提高。 8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。 三、教學(xué)措施 1、重視書寫教學(xué)，使同學(xué)能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、重視語(yǔ)音教學(xué)，使同學(xué)能夠精確流利朗讀會(huì)話。 3、著重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)能夠敏捷地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。 4、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。 6、活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。 7、對(duì)于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習(xí)愛(ài)好。 英語(yǔ)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5 人教版三班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、同學(xué)狀況分析: 大部分三班級(jí)同學(xué)雖然在一、二班級(jí)接觸了英

25、語(yǔ)，但是并沒(méi)有形成很大的愛(ài)好， 口語(yǔ)成果也不是很抱負(fù);還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱。 二、教材分析 本冊(cè)是學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。 2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的技能。 4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。 7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。 8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)目的要求: 三班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們樹起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)