學(xué)校宣傳片拍攝策劃方案

1、第 第 頁學(xué)校宣傳片拍攝策劃方案學(xué)校宣揚(yáng)片拍攝策劃方案1一、節(jié)目基調(diào)1、演員表演+劇情化呈現(xiàn)+意象化表達(dá)(寫意寫情)2、畫面敘事+音樂+字幕二、節(jié)目定位突出學(xué)校特點(diǎn)、契合考生(家長)訴求、訴諸觀眾心理、表達(dá)視覺審美。重點(diǎn)表達(dá)學(xué)校特色的文化訴求：1、1902年成立于京師高校堂師范館2、與北京師范高校同根同源3、省部共建4、師大精神三、節(jié)目長度5分鐘四、視聽手法(元素)1、敘事元素老者、一對青春靚麗的青年男女2、意象化元素?；?、木鐸、蠟燭五、拍攝與制作1、導(dǎo)演拍攝2、真實(shí)再現(xiàn)、情景再現(xiàn)3、現(xiàn)場紀(jì)錄4、畫面調(diào)色5、絕技合成與包裝六、敘事結(jié)構(gòu)劇情故事型(表達(dá)青春、情感、和諧、人文)+貫穿性象征元素(校

2、徽、木鐸、蠟燭，強(qiáng)化西北師范高校元素)七、表現(xiàn)方式(導(dǎo)演構(gòu)思、導(dǎo)演手法)1、表現(xiàn)式蒙太奇(顯性)+表達(dá)式蒙太奇(隱性)+特效+音樂2、以“師大情懷”為敘事主線，以木鐸、?；铡⑾灎T為承載敘事情節(jié)的意向元素構(gòu)建三條敘事副線，主要通過表現(xiàn)式蒙太奇(對比、隱喻、心理)完成視覺審美和訴求心理的造型表達(dá)，實(shí)現(xiàn)宏觀上的隱性敘事。3、畫面構(gòu)成(1)地理位置與交通(男青年)：火車站、飛機(jī)場、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。(2)歷史文化(老者)：學(xué)校大門、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書館、核桃樹、三二九紀(jì)念碑、天文臺、水塔、文物陳設(shè)室、學(xué)思園、校訓(xùn)碑、科研成果資料等具

3、有濃郁歷史文化特色的學(xué)校標(biāo)識性鏡頭。(3)學(xué)校風(fēng)光(女青年)：學(xué)校具有代表性的建筑、花草樹木(牡丹花、丁香花、迎春花)等展示學(xué)校環(huán)境之美。(4)人文風(fēng)情(一對青春靚麗的青年男女)：具有師大特色的學(xué)校文化活動(包括民族生、留同學(xué))、同學(xué)社團(tuán)、模擬法庭、板書大賽、心理詢問、110周年校慶國內(nèi)外校友祝愿等，以展示百年老校的生氣、活力與精神。(5)儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽(特效)疊出字幕：西北師范高校歡迎您!學(xué)校宣揚(yáng)片拍攝策劃方案2一、整體思路說明：宣揚(yáng)片整體構(gòu)架分為五個(gè)篇章，以現(xiàn)代浙江理工高校的位置為開篇，引入學(xué)校的整體宣揚(yáng)介紹。宣揚(yáng)片的每個(gè)篇章內(nèi)容將圍繞學(xué)校一百一十年以來的建設(shè)進(jìn)展用歷史性筆墨來

4、開展浙江理工的整體風(fēng)貌，在每一小篇章中不僅充分表達(dá)學(xué)校教學(xué)育人的書香氣息，而且還增加學(xué)校進(jìn)展進(jìn)程中的歷史厚重感;在專題片中增加渾厚的配音以及大氣恢弘的音效、喜慶的背景圖及懷舊色調(diào)的交相輝映，再配以可欣賞性和歷史價(jià)值感的轉(zhuǎn)場片花，將“浙理工一百一十年”宣揚(yáng)片的歷史感、懷舊感、與時(shí)俱進(jìn)和蓬勃進(jìn)展一一呈現(xiàn)在觀眾眼前。二、制作方式：以視頻、圖片等影像資料和相關(guān)學(xué)校進(jìn)展等素材進(jìn)行后期剪輯，結(jié)合相匹配的音樂素材和配音效果，三者有機(jī)相結(jié)合起來，將浙江理工高校的教育、科研、師資、人才培育等各方面，以及一百一十年的辦學(xué)進(jìn)展歷程、人文精神;通過對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、學(xué)校環(huán)境等的拍攝以及學(xué)校生活的演繹反映出浙江理工高校的

5、精神風(fēng)貌和師生們積極向上的人生立場。三、詳細(xì)構(gòu)架實(shí)施：(一)第一篇章：恪盡職守，眾口爍金歷史篇?dú)v史篇是從“浙江理工高校一百一十周年”這一歷史回顧的角度來突出一百一十年以來學(xué)校經(jīng)受的風(fēng)雨，不斷接受社會洗禮和歷練，進(jìn)展壯大的過程，這一篇章由一百一十周年學(xué)校所取得的成就拉開序幕，由此開展描述浙江理工高校進(jìn)展歷史長河的樂章，由1897年開始創(chuàng)建到進(jìn)展至今的進(jìn)程演化，浙工大幾代人恪盡職守的工作作風(fēng)、深厚的文化底蘊(yùn)和教育歷史價(jià)值，得到了社會、家長對于浙工大的歷史確定，篇章從以下幾方面表現(xiàn)：1、社會變革：社會大變革與學(xué)校變遷演化的歷史大環(huán)境概述。2、回首翹望：以電影舊膠片的形式和倒敘的講解并描述方法將學(xué)校一

6、百一十多年以來在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)展改變和辦學(xué)進(jìn)程影音呈現(xiàn)。(電影舊膠片是一中歷史回顧的表現(xiàn)形式，生動而感人的畫面與動人的旋律音效同期處理為1897年建校以來一中不同時(shí)期的變遷)(二)第二篇章：鍥而不舍、揚(yáng)帆起航概述篇從一個(gè)整體概括的角度將學(xué)校的總體概況和面貌向觀眾呈現(xiàn)，概述篇章是整個(gè)專題片對于學(xué)校介紹的一個(gè)總括，總體闡述浙工大，內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：1、創(chuàng)建：呈現(xiàn)浙江理工高校的概況(總體概括學(xué)校的“校訓(xùn)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”)2、環(huán)境：呈現(xiàn)浙江理工高校的校容校貌和進(jìn)展規(guī)模。(三)第三篇章：蓬勃進(jìn)展、激揚(yáng)奮進(jìn)進(jìn)展篇此篇章與第二篇章相得益彰，親密結(jié)合，將概述和進(jìn)展融合在一起，從辦學(xué)理念

7、、辦學(xué)特色、辦學(xué)思路、管理體系、學(xué)校文化等各方面交織表達(dá)，進(jìn)展篇是宣揚(yáng)片片的表述重點(diǎn)，因此，將多些筆墨進(jìn)行構(gòu)思和表面，這一篇章由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：1、師資能量：將學(xué)校老師的.教學(xué)研討以及教書育人的場景進(jìn)行場景互動。2、教育教學(xué)：各個(gè)教學(xué)討論室的教學(xué)成果。3、管理體系：呈現(xiàn)學(xué)校管理層的構(gòu)架、管理機(jī)制等工作體系。4、學(xué)校文化：將一百一十多年來，學(xué)院進(jìn)展中進(jìn)行的各類活動，無論是同學(xué)性質(zhì)的還是老師教職工娛樂性質(zhì)的活動一一呈現(xiàn)，為的是將學(xué)院活潑的教育氛圍表現(xiàn)出來。5、學(xué)風(fēng)建設(shè)：表現(xiàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)考學(xué)以及學(xué)校就業(yè)率率等。(四)第四篇章：開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取騰飛篇在此篇章中將集中表達(dá)學(xué)校在九十

8、年以來各個(gè)時(shí)期以及學(xué)校進(jìn)展中所取得的驕人成果，這也是為最末一篇章為鋪墊，同時(shí)，也是在篇章中概括為學(xué)校進(jìn)展中具有里程碑的意義和榮譽(yù)呈現(xiàn)，可分為以下幾個(gè)小節(jié)：1、驕陽碩果：將學(xué)校所取得的集體榮譽(yù)獎(jiǎng)、教職工、校友以及同學(xué)突出貢獻(xiàn)或是具有重大意義的獎(jiǎng)項(xiàng)逐個(gè)呈現(xiàn)出來(此小節(jié)中的整體是以快節(jié)奏表現(xiàn)，既喜慶又催人奮進(jìn))2、桃李滿天：在這一小節(jié)中主要是集中表現(xiàn)老老師培育了一批又一批的莘莘學(xué)子，在他們離開學(xué)校步入社會后，對社會做出的貢獻(xiàn)，也是表達(dá)老師桃李滿天下的含義。(五)第五篇章：勵(lì)精圖治，任重道遠(yuǎn)展望篇在展望篇中，主要是表現(xiàn)出對學(xué)校將來進(jìn)展的展望，為將來的進(jìn)展鎖定一個(gè)奮斗目標(biāo)，一方面呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及社會各屆人士、廣闊家長、教職員工和學(xué)子們對學(xué)院將來進(jìn)展寄予的盼望，另一方面也是呈現(xiàn)出學(xué)校在教育教學(xué)方面將如何一如既往地進(jìn)一步完善的過程，將學(xué)校進(jìn)展校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)在原有的表達(dá)基礎(chǔ)上將學(xué)校的形象升華，也將浙工大一百一十周年宣揚(yáng)片的中心主題提升，勵(lì)精圖治，任重道遠(yuǎn)，在前方將延伸鋪開展一條更寬廣的教育進(jìn)展之路!附注：在每一篇章中都需要一個(gè)轉(zhuǎn)場作為