培訓(xùn)總結(jié)與可持續(xù)學(xué)習(xí)

1、培訓(xùn)總結(jié)與可持續(xù)學(xué)習(xí)冬雪中國(guó)教師研修網(wǎng)20101 學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫 班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求 可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)主要內(nèi)容2 一、題目 某某學(xué)校管理改進(jìn)方案 二、依據(jù) 教育部相關(guān)文件要求 三、指導(dǎo)思想 突出科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到學(xué)校學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫3四、現(xiàn)存差距學(xué)校班子的工作態(tài)度和認(rèn)知水平學(xué)校管理現(xiàn)狀（學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化和課程改革背景下學(xué)校科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀）五、改進(jìn)目標(biāo)總目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)時(shí)間分階段目標(biāo)及其時(shí)間段學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫4六、改進(jìn)重點(diǎn)瞄準(zhǔn)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)思考，即“校長(zhǎng)核心能力建設(shè)”瞄準(zhǔn)本校實(shí)際存在的管理難點(diǎn)思考，即妨礙學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素七、改進(jìn)措施改進(jìn)內(nèi)容（做什么）改進(jìn)方

2、法（怎樣做）學(xué)校管理改進(jìn)方案的撰寫5學(xué)校管理改進(jìn)方案提交辦法1.學(xué)員：用賬號(hào)登錄后，從【學(xué)習(xí)入口】進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)【活動(dòng)中心】的【培訓(xùn)總結(jié)】處提交。2.指導(dǎo)教師、班主任：通過(guò)發(fā)送郵件的方式提交，郵箱 。 6 總結(jié)的框架結(jié)構(gòu)一、基本情況概述二、學(xué)員主要收獲三、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與主要特色四、現(xiàn)存差距與原因分析五、改進(jìn)思路與有關(guān)建議班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求7相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)參訓(xùn)學(xué)員、完成作業(yè)、發(fā)帖跟帖、班級(jí)沙龍、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)資源、班級(jí)公告、在線交流（含視頻與QQ群）、成果展示（在研修網(wǎng)主頁(yè)面展示過(guò)的作業(yè)、簡(jiǎn)報(bào)、資源、日志等）等 基本情況概述班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求8培訓(xùn)突出成果文本成果（學(xué)習(xí)筆記；經(jīng)驗(yàn)分享

3、；資源建設(shè)等）實(shí)體成果（學(xué)校制度重建或完善；學(xué)校管理改進(jìn)方案出臺(tái)或?qū)嵤?；網(wǎng)上學(xué)校門戶創(chuàng)建等）班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求基本情況概述9管理理念與思維方式責(zé)任意識(shí)與工作態(tài)度 知識(shí)、能力與水平信息獲取與資源生成班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求學(xué)員主要收獲10班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求組織實(shí)施中的主要經(jīng)驗(yàn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與主要特色11把握班級(jí)角度現(xiàn)存差距與培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成相比；與培訓(xùn)具體要求相比原因分析認(rèn)知上（認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、認(rèn)知能力與水平）學(xué)習(xí)上（不足、困惑）工作上（重難點(diǎn)把握）班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具體要求現(xiàn)存差距與原因分析12改進(jìn)思路把握兩點(diǎn)改進(jìn)內(nèi)容改進(jìn)方式有關(guān)建議給培訓(xùn)組織者希望性、建設(shè)性意見(jiàn)班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)的具

4、體要求改進(jìn)思路及有關(guān)建議13班級(jí)培訓(xùn)總結(jié)提交辦法通過(guò)發(fā)送郵件的方式提交，郵箱 14可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力沒(méi)有生命，何談教育學(xué)以致用，以學(xué)促變沒(méi)有生命 何談教育內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)性影響的持久性激勵(lì)的有效性可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)15可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)以致用，以學(xué)促變把握學(xué)校管理改進(jìn)與科學(xué)發(fā)展的基本策略找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)貫穿以人為本的服務(wù)理念掌握學(xué)校管理科學(xué)化的本領(lǐng)創(chuàng)建師生和諧的平安校園構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的支持體系可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)16注重學(xué)校人才資源開(kāi)發(fā)謀劃發(fā)展同時(shí)考慮人才保證制定計(jì)劃同時(shí)考慮人才需求研究政策同時(shí)考慮人才導(dǎo)向部署工作同時(shí)考慮人才措施把人才隊(duì)伍建設(shè)放在更加重要的戰(zhàn)略地位可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)17中國(guó)校長(zhǎng)

5、研修網(wǎng)向您敞開(kāi)學(xué)校管理改進(jìn)和科學(xué)發(fā)展資源獲取的大門請(qǐng)關(guān)注中國(guó)校長(zhǎng)研修網(wǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)18可持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)責(zé)任意識(shí)跟進(jìn)意識(shí)問(wèn)題意識(shí)研究意識(shí)發(fā)展意識(shí)可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)19可持續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)定近期目標(biāo)瞄準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)分階段目標(biāo)與分階段實(shí)施可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)20可持續(xù)學(xué)習(xí)的方法輻射效應(yīng)跟進(jìn)培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上互動(dòng)管理診斷課題牽動(dòng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)21充分發(fā)揮輻射效應(yīng)學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)，刊登在地區(qū)的刊物上，作為教育的營(yíng)養(yǎng)資源，讓其在本地區(qū)發(fā)揮輻射效能。以校為單位，把學(xué)校中層干部也納入專家講座聽(tīng)取范圍，盡量擴(kuò)大課程資源享有面。理論與實(shí)踐相結(jié)合，要求各位參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，利用專家講座資源開(kāi)放的有限時(shí)間，組織學(xué)校教師聽(tīng)取專家講座，以形成學(xué)校管理合力?？沙掷m(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)22充分發(fā)揮輻射效應(yīng)組織本地培訓(xùn)，優(yōu)秀學(xué)員可擔(dān)任指導(dǎo)教師，不僅起培訓(xùn)中的指導(dǎo)作用，還要起培訓(xùn)后的領(lǐng)先作用；培訓(xùn)中的問(wèn)題梳理，可聯(lián)系有關(guān)專家給予幫助解決，作為培訓(xùn)后的跟進(jìn)培訓(xùn)?？沙掷m(xù)學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)23可持續(xù)學(xué)習(xí)的方法學(xué)校手拉手三個(gè)支撐點(diǎn)學(xué)習(xí)型組織增強(qiáng)學(xué)