垃圾分類教案中班100篇

1、垃圾分類教案中班100篇 第1篇教案自學(xué)垃圾分類一.情況分析：隨著社會上分類垃圾桶的發(fā)生，媒體對環(huán)保的宣傳，幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保就是當(dāng)今兩大熱點問題，為了更好地利用資源，增加資源浪費(fèi)，滿足用戶幼兒對環(huán)保科學(xué)知識的疑惑，展開垃圾分類的自學(xué)。并使幼兒通過主動探討、操作方式，曉得垃圾可以分成可回收垃圾和不容廢舊垃圾，時能在日常生活中主動、自覺地展開垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的須要積極開展了活動垃圾分類。一.活動內(nèi)容：垃圾分類二.活動目標(biāo)：1.自學(xué)將垃圾分類為可回收垃圾和不容廢舊垃圾。2.體驗環(huán)境污染增添的影響，曉得亂扔垃圾可以污染環(huán)境，危害身心健康，存有初步的環(huán)保意識。三.活動準(zhǔn)備工作：1

2、.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家2.舊有報紙、飲料瓶、廢為紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。3.可回收垃圾箱、不容廢舊垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干?；顒舆^程：1.教師率領(lǐng)幼兒觀測小熊家和小兔家，懇請幼兒說道說道自己的體會，比較兩個小動物家的相同。喚起幼兒安頓垃圾的性欲。2.教師了解垃圾箱，幼兒清掃垃圾，放進(jìn)垃圾箱。教師觀測幼兒分類導(dǎo)入情況。在操作方式中自學(xué)恰當(dāng)分類。3.根據(jù)幼兒導(dǎo)入垃圾的情況,回答:(1)你為什么必須將這個垃圾放到藍(lán)(白)色的垃圾箱里?(2)什么叫做可回收?(3)為什么不容廢舊?4.升華幼兒經(jīng)驗,探討亂扔垃圾的危害,曉得不僅不亂扔垃圾,還要太少生產(chǎn)垃圾。踐行初步的環(huán)保意

3、識。5.教師小結(jié)。6.延展：了解垃圾分類的圖片，使幼兒在課外連線。自學(xué)垃圾分類 第2篇教案中班社會活動分類垃圾箱教學(xué)設(shè)計及思考一、自學(xué)目標(biāo)1、介紹誒分類垃圾箱的分類和功能2、辨別可以在利用的垃圾，培育珍視資源的態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備工作有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自造兩個垃圾筐一個可回收一個不容廢舊、收集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒三、活動過程1播出有關(guān)垃圾分類的視頻短片師;你曉得那些垃圾就是可以廢舊再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)你們家里存有把垃圾也分類嗎?2，播出幼兒電子書師生探討，圖上存有4個小的垃圾箱，它們存有什么相同?你們曉得“可回收物”垃圾箱里分貝必須擺什么樣的垃

4、圾嗎?寫下著“廚余垃圾”的垃圾箱里必須擺什么養(yǎng)育的垃圾?3，出具兩個一樣的垃圾箱，上面貼有可回收與不容廢舊的標(biāo)志，在桌子上放置各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。懇請幼兒說道說道這些垃圾分別必須放到哪個垃圾箱中。4說幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以廢舊再生產(chǎn)有價值的東西，例如廢紙可以做成用紙等，把垃圾分類易于廢舊利用，這就是珍視資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。5游戲，懇請幼兒上來逐一將垃圾分類，擺可回收垃圾筐或不容廢舊垃圾筐，并說說道可回收那這樣?xùn)|西還需用去搞什么?思考：本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)至，幼兒能夠融合自己的生活經(jīng)驗，講出分類垃圾箱的用途，也能夠講出可回收用以搞什么

5、，例如衛(wèi)生紙筒可以用以搞手工，廣告宣傳單可以增添幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備工作兩個垃圾箱或袋子將回收物品可以展開分類上裝，以便更好處置。第3篇教案活動目標(biāo)：1、能按照物體標(biāo)記將適當(dāng)?shù)奈矬w歸類放置。2、樂意參予數(shù)操作方式活動，鍛煉身體動手能力?；顒訙?zhǔn)備工作：已率領(lǐng)幼兒在園內(nèi)丟棄過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干?；顒舆^程：1、出具垃圾標(biāo)記，鼓勵幼兒觀測重新認(rèn)識。師：今天，教師里去了很多大客人，看一看他們就是誰?他們的名字叫做*標(biāo)記。(幼兒先觀測再練講訴)2、教師操作方式情境演出，喚起幼兒活動興趣。 師：(以標(biāo)記的角色講訴)我今天就是去打聽我的朋友的，我朋友的樣子和我紫帶一樣，懇

6、請小朋友找出后放到我后面的籮筐里，不好嗎?3、幼兒嘗試操作方式。懇請兩名幼兒上前看看標(biāo)記將牛奶瓶和葉子放到張貼存有適當(dāng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看看操作方式情況給與指導(dǎo))4、幼兒單一制操作方式，教師告誡幼兒看清楚標(biāo)記再放置垃圾。放置后幼兒以小組為單位檢查操作方式結(jié)果。5、延展活動：率領(lǐng)幼兒至居民小區(qū)丟棄垃圾并按類放置第4篇教案活動目標(biāo)：1.懂“垃圾分類”的意義，踐行環(huán)保意識。2.培育觀測、分析、比較、分類等能力。3.培育幼兒靈敏的觀測能力。4.愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5.積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備工作：1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置變成的“北

7、京市”和“天津市”，其中“北京市”里零亂地擺著一些垃圾。2.各類實物垃圾，例如香蕉皮、廢為紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、糟燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。3.5只垃圾灌裝桶，上寫5種標(biāo)志4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干?；顒舆^程：一、評選活動“衛(wèi)生城市”1.鼓勵幼兒觀測、比較北京市和天津市的環(huán)境，鼓舞幼兒說道說道：你討厭哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺怎樣?2.懇請幼兒用貼五角星的形式評選活動“衛(wèi)生城市”。3.鼓勵幼兒探討：為什么你們說實話北京市?如果你住在北京市可以存有什么感覺?4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又干凈又臭味，大家都不討厭。而天津市

8、干凈有序，受到人熱烈歡迎。你們想要曉得這個城市的垃圾都至哪里回去了嗎?下面我們一起來看視頻。二、介紹垃圾分類與廢舊的方法1.教師分體式解說詞，使幼兒觀賞有關(guān)垃圾分類廢舊過程的錄像片割斷，然后說道說道垃圾車把垃圾送至哪里回去了，垃圾廢舊后可以做成哪些新產(chǎn)品。2.重新認(rèn)識“廢舊利用”標(biāo)志。出具“廢舊利用”的標(biāo)志，使幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說道在哪些地方看見過這一標(biāo)志。傳授“廢舊利用”標(biāo)志含義，懇請幼兒說道說道：垃圾中的哪些物品可以廢舊利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處置，可以生產(chǎn)出來代萊產(chǎn)品。)鼓舞幼兒設(shè)計“無法廢舊利用”的標(biāo)志圖，并說說道：垃圾中的哪些物品無法廢舊

9、利用?為什么?必須怎樣處置這些垃圾?(燒毀或埋藏。)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以廢舊利用與不能可以廢舊利用分為兩類，教師檢查幼兒分類情況。教師小結(jié)：如果我們能夠廢舊利用這些物品，就能夠凈化環(huán)境，維護(hù)資源。3.游戲：看看誰搞得對。教師講出某一垃圾的名稱，如果就是可以廢舊利用的，幼兒就搞形如的動作;如果就是不可以廢舊利用的，就搞形如“X”的動作。三、將可能將廢舊利用的垃圾并作進(jìn)一步分類1.非政府幼兒探討：怎樣才能使工人叔叔更好、更便利地處置這些可以廢舊利用的垃圾?2.出具張貼存有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，懇請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。3.非政府幼兒穿上手套清掃北京市的垃圾，并展開分類。4.鼓勵幼兒觀

10、賞顯得整潔美麗的“城市”?；顒友诱梗?.將垃圾灌裝桶放到活動室的一角，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒在日常生活中自學(xué)分類處置垃圾。2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐?；顒铀伎迹河變和ㄟ^積極探索課堂教學(xué)活動介紹了哪些就是可回收的物品，培育了幼兒深入細(xì)致觀測、概括分類的能力活動延展將教育從課內(nèi)開拓至課外，起著了家園共育的促進(jìn)作用，也使幼兒體驗了垃圾廢舊增添的快感。第5篇教案教學(xué)目標(biāo)1.曉得垃圾能夠污染環(huán)境，對人體身心健康有毒。2.學(xué)會將垃圾分為玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培育分析，探究問題的能力。3.懂“垃圾分類”的意義，踐行環(huán)保意識。4.愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5.在活動中，使

11、幼兒體驗順利的歡欣。教學(xué)過程1.教師講訴故事窗外的垃圾堆的前半部分后，鼓勵幼兒十卷故事的后半部分。并使幼兒懂垃圾可以無污染環(huán)境，對身體的身心健康有毒。2.使幼兒介紹我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，deployment過的廢紙、喝小食時拿走的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，例如棄置的牙膏皮、舊有牙刷，上裝味精、鹽、糖的袋子，豐洗滌劑的瓶子，喝剩的飯菜，棄置的果皮，果核等。幼兒探討：存有了垃圾必須怎么辦? 教育幼兒必須愛惜我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，存有了垃圾必須投擲至垃圾箱中，不要污染環(huán)境。3.教師和幼兒一起盛滿被置放一個月的塑料杯里的東西，看一看哪些東西腐壞了，哪些東西顯然沒變小

12、。并使幼兒曉得無法亂扔那些不能腐壞的廢品，學(xué)會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并圖畫上廢舊標(biāo)志。幼兒探討：怎樣展開垃圾分類? 教師可以示范點一些組合型垃圾的分類，例如香煙盒最外層的外包裝屬于塑料類，中間的香煙盒屬于廢紙類，最內(nèi)層的錫箔屬于金屬類;啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬于廢紙類。懇請幼兒操作方式，將塑料杯里的東西展開分類。 按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢為玻璃、不容廢舊的廢品分別放進(jìn)自己制作的標(biāo)有廢舊標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即為可以增加污染，又能夠節(jié)約能源，一舉兩得。4.教師懇請幼兒觀賞垃圾分類與再造利用的視頻，并使幼兒進(jìn)一步介紹垃圾的廢舊再利用。利

13、用這種方式就是避免環(huán)境污染，達(dá)至循環(huán)采用的目的。教學(xué)思考雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也就是很感興趣，但是由于導(dǎo)入的材料較單一，導(dǎo)致能力弱的孩子很快就順利完成了，而能力通常的孩子也沒沒有困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出來各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存有著許多的嚴(yán)重不足，也須要往后的自學(xué)，去廢止和提高自己。第6篇教案一、活動目標(biāo)：1、通過活動，協(xié)助幼兒介紹垃圾與人類的關(guān)系，曉得我們可以變廢為寶。2、自學(xué)如何展開垃圾分類，懂垃圾分類的常識3、喚起幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。4、學(xué)會在日常生活中維持悲觀的情緒，逐漸培養(yǎng)悲觀開朗的性格。5、幼兒通過親身體驗，明晰五官的重

14、要性。二、活動準(zhǔn)備工作：電腦課件、相同色的塑料桶或唐瓷桶四個(白、藍(lán)、藍(lán)、黑)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備工作拿走的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。三、活動過程：1、出具垃圾筒，鼓勵幼兒探討：這就是什么?什么就是垃圾?垃圾是不是用?如果我們的周圍都就是垃圾，生活會顯得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很關(guān)鍵，可以把有價值的垃圾廢舊，還可以減低垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的不好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。2.出具一袋垃圾，通過回答鼓勵幼兒分類。(1)懇請小朋友按自己的見解把這袋垃圾里的物品展開分類，說道說道分類的理由。教師根據(jù)其

15、分類情況給與肯有或建議。鼓勵孩子們辨認(rèn)出其中哪些就是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些就是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些就是對土地并無危害的?(紙、果殼)哪些就是存有危害的?(塑料)，最后劃出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。(2)懇請幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。(3)懇請幼兒議論哪些顏色的桶適宜擺哪類東西?教師鼓勵幼兒辨認(rèn)出下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色有機(jī)物;白色塑料;藍(lán)色玻璃;紅色金屬。然后將分類簽貼于桶上。3.檢查幼兒對分類科學(xué)知識的掌控。教師提供更多若干物品，懇請幼兒講出應(yīng)當(dāng)投擲至哪里。 大家搞推論。4.把垃圾分類桶置放緊固角，提示信息幼兒這樣回去搞延展活動在生活中嘗試展開垃圾分類

16、。教學(xué)思考：“垃圾”就是環(huán)保教育中新寵的教育資源，教師把握住了垃圾的“可回收”與“不容廢舊”協(xié)助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培育幼兒初步的環(huán)保意思起著了積極主動的促進(jìn)作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們予以精妙利用都能夠淪為幼兒園的教育資源，生活時時就是教育。第7篇教案幼兒園大班綜合教案：教室中的垃圾分類活動由來及設(shè)計思路：本次活動就是主題活動“垃圾知多少”中的一個大活動，主題活動來源于生活中多數(shù)幼兒發(fā)生了把廁紙垃圾、骨頭倒入了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不曉得為什么必須分對外開放這些垃圾。所以我們一起介紹了許多關(guān)于垃圾的初步科學(xué)知識：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、垃圾的處置方法、分類垃圾桶的促進(jìn)作用與

17、類別。本活動在介紹垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類導(dǎo)入。使幼兒把教給的垃圾科學(xué)知識運(yùn)用至生活中，把垃圾分類意識、環(huán)保意識植根于幼兒心中?；顒幽繕?biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識。2、給生活中的垃圾分類，使幼兒介紹垃圾分類的方法，并運(yùn)用至一日生活中。3、在設(shè)計垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗合作自學(xué)的快感?；顒訙?zhǔn)備工作：1、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：(1)幼兒存有初步的垃圾

18、分類的科學(xué)知識，并介紹“可回收”“不容廢舊”的意義。(2)初步感受到垃圾分類的重要性。重點、難點：重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。難點：分組展開垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計?；顒舆^程：1、融合生活經(jīng)驗，導(dǎo)人活動?；貞浧鹑ミ^的師大校園內(nèi)的垃圾清掃東站，并講出師大院子里存有哪些類型的垃圾桶。出具垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。教師：我們?yōu)槭裁幢仨氄归_垃圾分類?幼兒：因為有的垃圾就是可回收的，有的垃圾就輕易掩埋了。如果不分類，可回收的也就無法用了。教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾展開分類，必須用幾個垃圾桶?幼兒：三個，存有擺廚余垃圾的，存有擺可回收垃圾

19、的。幼兒：還須要一個其他垃圾桶，擺衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。2、設(shè)計垃圾桶標(biāo)志。(1)利用墻飾中展現(xiàn)的分類垃圾桶圖片帶出問題：如何區(qū)分相同類型的垃圾桶?共計三種類型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦拭鼻涕紙等)。教師：三個垃圾桶難混為一談，怎樣去區(qū)分它們呢?幼兒：它們的顏色不一樣，綠色并作廚余垃圾桶、紅色并作可回收垃圾桶、藍(lán)色并作其他垃圾桶。教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不曉得垃圾中存有哪些可回收垃圾，我們怎樣使他們一看就明白擺什么垃圾?幼兒1：畫出。幼兒2：可以把垃圾的照片貼好。教師：張貼照片也就是一種辦法，今天我們?nèi)ピ囋嚳从卯嫷姆绞健?/p>

20、(2)幼兒設(shè)計垃圾桶標(biāo)志。了解材料、合理分工。教師：存有三個垃圾桶標(biāo)志必須設(shè)計，小朋友存有十二個，怎么去分工呢?幼兒l：幾個人設(shè)計可回收垃圾桶，幾個人設(shè)計廚余垃圾桶幼兒2：剛好十二個小朋友，分后三組，四個小朋友一組。每組幼兒與否又存有分工?教師：每組存有四個小朋友，怎樣分工去搞呢?幼兒：有的去剪字、有的去畫畫就行及。(教師鼓勵幼兒協(xié)商分工的方法)動手設(shè)計垃圾桶標(biāo)志。鼓勵幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾展開存有目的的設(shè)計，進(jìn)一步穩(wěn)固垃圾分類的科學(xué)知識。幼兒在設(shè)計標(biāo)志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊搞一邊探討著教室中經(jīng)常可以產(chǎn)生的相同種類垃圾的畫法。3、搞好垃圾桶標(biāo)志后，玩玩“垃圾分類”小游戲。游戲中

21、碰到的問題：易拉罐與否必須投擲?鉛筆頭屬什么垃圾?教師：易拉罐就是可回收垃圾，那我們把它投擲至可回收垃圾桶吧!幼兒：可以，我去投擲。教師：你們舍不得把它拿走嗎?幼兒：咦，不忍心。我們還搞美工呢!教師：鉛筆頭就是什么垃圾?幼兒：有害的。教師：鉛筆外面一層就是木頭搞的沒毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭黏在一起的黏合劑就是有害的，而且在最為外面Mandsaur油漆里存有大量的鉛。幼兒：鉛多了對身體不好，必須投擲至存有其他垃圾標(biāo)志的桶里。4、延展活動。給幼兒園的其他班級的小朋友們展開“垃圾分類科學(xué)知識”宣傳，引導(dǎo)幼兒將活動中學(xué)至的科學(xué)知識送回家里，在生活中運(yùn)用。個人思考：1、活動中的優(yōu)點：(1)活動源于幼

22、兒生活，又重回至幼兒生活?；顒赢a(chǎn)生于幼兒生活中發(fā)生的問題，通過對有關(guān)垃圾科學(xué)知識的介紹及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計與運(yùn)用，化解了碰到的問題，并在實際采用時不斷修正、穩(wěn)固與健全。比如，幼兒每次投擲垃圾都會看看自己設(shè)計的標(biāo)志。存有一次，我準(zhǔn)備工作投擲廢紙，傅弘毅還告誡我：“老師，紙必須投擲至可回收垃圾桶中。”表明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。(2)在目標(biāo)和活動形式的確認(rèn)上，合乎大班幼兒的年齡特點。活動的內(nèi)容合乎幼兒興趣，同時又具備一定挑戰(zhàn)性，有助于幼兒動手動腦。2、活動中的嚴(yán)重不足：(1)步入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計的環(huán)節(jié)有點著急，對垃圾桶標(biāo)志的分析比較深入細(xì)致，導(dǎo)致剛分組后孩子們無人知曉如何人手，思路比

23、較準(zhǔn)確。(2)活動在星期一展開，周末沒提示信息幼兒觀測生活中的垃圾問題，使幼兒對上周的活動有所忘卻，也為幼兒的設(shè)計增添了一定的消極影響。主要內(nèi)容：1、活動目標(biāo)明晰，教師指導(dǎo)重點注重。活動過程的進(jìn)行存有層次性，從前期鋪墊，至設(shè)計標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用，活動層層深入細(xì)致，教師能比較明確地把握住每個層次活動的重點并給與幼兒適當(dāng)指導(dǎo)。2、著重充分發(fā)揮墻飾的積極支持促進(jìn)作用。在活動過程中幼兒無法認(rèn)定某物品就是屬哪一類垃圾時，能主動參考班級的墻面布置協(xié)助自己推論，從這點來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起著了較好的隱性教育促進(jìn)作用。3、教師對幼兒的尚無經(jīng)驗把握住得比較充份?；顒又杏變翰皇呛艽_切地曉得相同類的垃圾具體內(nèi)容存

24、有什么，因此在畫垃圾標(biāo)志時幼兒的速度存有。黑快。同時，在設(shè)計不好后教師可以鼓勵幼兒重新認(rèn)識相同類垃圾的圖形標(biāo)志。穩(wěn)固幼兒贏得的新經(jīng)驗。4、教師的教學(xué)語言必須口語化。教案上的文字不適合輕易做為教學(xué)語言，對于幼兒來說比較晦澀，教師必須并使自己的語言更好地為幼兒拒絕接受，為教學(xué)服務(wù)。5、建議教師在挑選活動材料時高度關(guān)注幼兒尚無經(jīng)驗?；顒又秀U筆芯的仞子難度小了一些，相似這樣難引發(fā)爭議的材料、沒定論的材料盡量才必須提供更多給幼兒。可以先鼓勵幼兒探究更多的、分類明晰的垃圾材料，可以翅漸開拓至生活中常用的、不僅僅局限于教室中的物品。綜合評析：1、活動產(chǎn)生于幼兒實際生活中發(fā)生的問題，最終又自然地邁向生活同時實

25、現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能把握住日常生活中的教育契機(jī)，西時地鼓勵幼兒展開有關(guān)經(jīng)驗的開拓，并在此基礎(chǔ)之上鼓勵幼兒將贏得雕有關(guān)經(jīng)驗運(yùn)用至實際的生活之中，真正彰顯了細(xì)則中明確提出的“教蔭內(nèi)容必須切合幼兒的生活，挑選幼兒感興趣的事物和問題”的精神。2、在教學(xué)活動的非政府過程中，教師目標(biāo)明晰、條理清楚，當(dāng)幼兒郇整體表現(xiàn)超乎教師的意料時，教師能及時展開調(diào)整，鼓勵幼兒運(yùn)用尚無絲驗自發(fā)性地解決問題。同時，教師能充分發(fā)揮環(huán)境的教育促進(jìn)作用，將幼兒搜集的資料以及在每次活動中累積的經(jīng)驗呈現(xiàn)出出，這樣不僅可以協(xié)助幼兒剖析自學(xué)經(jīng)驗，而且能將小組的自學(xué)經(jīng)驗傳達(dá)給班級中的其他幼兒并使同伴之間的自學(xué)資源能夠互相互動。3、

26、在小組合作思考中，必須著眼于活動中的某一關(guān)鍵問題展開思考。例如在設(shè)計垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個人思考時指出該環(huán)節(jié)時反問精心安排有點著急，對垃圾桶標(biāo)志的分析比較深入細(xì)致，導(dǎo)致剛分組后孩子們無人知曉如何人手，而小組教師辨認(rèn)出幼兒設(shè)計的速度較快，其實二者所言為同一現(xiàn)象，必須共同深入分析，及時發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實質(zhì)即為教師沒能把握住幼兒的尚無經(jīng)驗，沒給與幼兒充份的經(jīng)驗積極支持，這樣就可以從根本上明確提出適合的教育調(diào)整策略。第8篇教案一、活動目標(biāo)1.重新認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾展開分類。2.懂垃圾分類的方法，踐行初步的環(huán)保意識。3.能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，且能夠單一制地展開操作方式活動。4.愿交流

27、，確切明白地抒發(fā)自己的見解。二、活動準(zhǔn)備工作1.各類實物垃圾，例如香蕉皮、廢為紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。2.4只垃圾灌裝桶，上寫4種標(biāo)志。三、活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境，活動引入1)教師率領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走看看，回答：你們看看，地上就是什么呀?幼：垃圾。2)教師：小朋友想象一下要是你居住的地方到處都就是這種垃圾，你真的怎么樣?那我們該怎么辦?3)鼓勵小朋友嘗試講話。幼：必須把垃圾投擲至垃圾桶里。教師：對，我們就必須把這些垃圾寶寶放在垃圾桶里，把它們送來回家!2、重新認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。1)教師展現(xiàn)垃圾寶寶的家。2)嘗試使幼兒說道說道這些圖示分別則表示什么，教師并展開一定的鼓勵。教師

28、：你們看看，這就是垃圾寶寶的家-垃圾桶，你們重新認(rèn)識它們嗎?使幼兒說道說道。教師：大朋友們真棒，都重新認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送來回家。3、垃圾分類1)幼兒第一次操作方式：垃圾分類2)檢查分類情況。3)教師：我們一起來看看垃圾寶寶是不是找出了自己的家。(教師與幼兒一起看看，不對的展開探討，必須放到哪里。)4)教師：這個桶里面就是紙張，它就是紙張寶寶的家;這個就是塑料袋，它就是塑料寶寶的家;就是果皮，它就是果皮寶寶的家;里面就是金屬， 它就是金屬寶寶的家。5)幼兒第二次操作方式：垃圾分類教師：現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找出自己的家了。你們看看那邊除了許多垃圾，我們把它們也送來回

29、家吧。(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾展開分類，教師一旁指導(dǎo)。)4、教師小結(jié)。1)教師：垃圾寶寶都已經(jīng)送來回家了。那誰能夠說大家把這些垃圾一個個分離存有什么用呢?應(yīng)邀幼兒嘗試提問。2)教師：那使老師說你們，其實垃圾分類就是很關(guān)鍵的，比如說常喝的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變?yōu)榇R紙，大朋友們可以穩(wěn)步畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變?yōu)榇R，再灌水;除了這些果皮就被掩埋在地底下了。使我們生活的環(huán)境顯得干干凈凈的，也使我們的清潔工叔叔阿姨們增加了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試使幼兒融合生活實際舉例子)，搞一個環(huán)保的好孩子!你們能夠努力做到嗎?(能夠!)那使我們一起從今天

30、抓起。教學(xué)思考在本次活動孩子們都就是積極主動的參予至活動去，一已經(jīng)開始我謎樣的出具以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出具一些常用的垃圾，將孩子帶回垃圾的情境中，又用游戲法，懇請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，使孩子們在游戲中介紹生活中的垃圾，再至體驗垃圾分類，做為引入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的整體表現(xiàn)看看就是比較不好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們?nèi)ヌ接懤挠锰帟r，個別孩子對這個概念的含義認(rèn)知比較，因此在這個環(huán)節(jié)中就變得操作方式存有一定的難度，這就須要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時必須考慮到相同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的彰顯一定的層次性，滿足用戶相同幼兒的發(fā)展須要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置

31、的實物分類游戲也就是很感興趣，但是由于導(dǎo)入的材料較單一，導(dǎo)致能力弱的孩子很快就順利完成了，而能力通常的孩子也沒沒有困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出來各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存有著許多的嚴(yán)重不足，也須要往后的自學(xué)，去廢止和提高自己。第9篇教案設(shè)計意圖：在剛剛自學(xué)中班幼兒創(chuàng)意設(shè)計自學(xué)課程第八冊美麗村時，孩子們已經(jīng)開始高度關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我辨認(rèn)出他們有時可以被街道上成堆的垃圾憤慨，都在探討垃圾從哪去的?怎么樣增加垃圾，并使周圍環(huán)境顯得更美。我意識到使幼兒懂如何處置垃圾，增加垃圾的危害勢在必行?？墒呛⒆觽儗诸悰]確切的概念，不曉得將垃圾分類處置

32、的意義，所以我設(shè)計了垃圾分類 從我做起這節(jié)在社會活動，率領(lǐng)幼兒重新認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，鼓勵幼兒把垃圾分類放入垃圾箱，以便廢舊再利用，期望能夠協(xié)助幼兒從小培育恰當(dāng)?shù)沫h(huán)保生活態(tài)度，珍視資源。教材分析：本次活動內(nèi)容Lizier中班幼兒創(chuàng)意設(shè)計自學(xué)課程第八冊美麗村的一節(jié)社會領(lǐng)域活動。綱要明確提出：4-5歲幼兒社會心智能力明顯提高，急于犯罪行為已經(jīng)開始發(fā)展，并具有了為直觀語句交流的能力。我班幼兒曉得垃圾無法隨便投擲，但是沒分類導(dǎo)入垃圾的意識，不曉得有些垃圾還可以廢舊再利用。本冊教材的主題目標(biāo)就是重新認(rèn)識環(huán)保標(biāo)志，能夠搞力所能及的事去保護(hù)環(huán)境。自學(xué)垃圾分類，培育分類導(dǎo)入垃圾的習(xí)慣。本次活動意在通過培育幼兒展

33、開垃圾分類的意識，介紹垃圾分類的意義，懂保護(hù)環(huán)境從我做起。如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害至人們的身心健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也可以產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平時并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處置缺少介紹，因此須要予以鼓勵。通過本次活動使幼兒重新認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作方式，從而并使幼兒進(jìn)一步認(rèn)知哪些垃圾就是可以循環(huán)再利用的同時，更好地介紹垃圾分類的意義，從小培育幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能夠助推家庭、助推身邊的人為建立較好生活環(huán)境作出貢獻(xiàn)。我將垃圾分類做為本次活動的重點。將懂保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源做為本次活動的難點。設(shè)計思路：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中表示挑選幼兒

34、教育活動必須切合幼兒的生活，源于生活所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為：交流互動，說道說道生活中的垃圾-問題思索，商談垃圾處理方法-辨析仁義，懂垃圾分類意義-課堂教學(xué)操作方式，嘗試展開垃圾分類，從幼兒的生活抓起，再將教給的科學(xué)知識運(yùn)用至生活當(dāng)中回去，助推身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源?；顒幽繕?biāo)：1、重新認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。2、辨別廢舊的垃圾。3、嘗試展開垃圾分類。4、介紹垃圾分類的意義，懂保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。5、能夠認(rèn)知底色，可以特別注意底色和紋樣之間的冷暖對照。6、鼓勵孩子們在活動完結(jié)后把自己的繪畫材料分類放置，培養(yǎng)良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備工作：1、課前懇請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，深入細(xì)致核對。2、收集

35、并介紹存有關(guān)于垃圾分類的科學(xué)知識。3、可回收垃圾箱和不容廢舊垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。4、分類垃圾箱小折頁、垃圾分類圖片?；顒舆^程：一、交流互動，說道說道生活中的垃圾。師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，懇請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們順利完成了嗎?(順利完成了)慢把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說道說道吧!1、小組交流。(拿著記錄表，互相說道說道)2、個幼了解。(誰想要把記錄結(jié)果說道給大家傾聽?)小結(jié)：每天我們的家里可以產(chǎn)生許多垃圾，主要存有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有害有毒類垃圾。這么多垃圾你們平時就是怎么處置的?(放在垃圾箱里;如果孩子

36、提問可以分類放入垃圾箱師說道：你在哪兒看見分類垃圾箱的?)二、問題思索，商談垃圾處理方法。(一)重新認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。師：韓老師這兒就存有兩個垃圾箱，我們慢去看一看!1、回答：仔細(xì)觀察，你們辨認(rèn)出了什么?(顏色、標(biāo)志)(打聽兩三個孩子說道)這就是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不容廢舊物是什么意思?2、幼兒民主自由提問。小結(jié)：這就是可回收標(biāo)志，這就是不容廢舊標(biāo)志。廢舊以后經(jīng)過特定處置能夠再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾必須投擲至可回收垃圾箱中;除了這些，剩的就是不容廢舊垃圾，必須丟進(jìn)不容廢舊垃圾箱中。(二)探討垃圾分類方法。師：咱們記錄的垃圾必須跑進(jìn)哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出，然后和

37、旁邊的小伙伴說道說道吧1、幼兒小組討論。(鼓勵孩子說道塑料瓶、牙膏盒就是可回收垃圾，電池、果皮就是不容廢舊垃圾，也就是先說道花圈的，再說不花圈的)2、回答：誰愿把探討結(jié)果了解一下?3、個幼提問。小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類就是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有害有毒類就是不容廢舊垃圾。(圖形)(配課老師拿走記錄表和筆)三、辨析仁義，懂垃圾分類意義。(使孩子多說道，使家長重點表述)師：咱們剛才分的特別不好，韓老師特別欽佩你們!為什么必須將垃圾分類處置?1、幼兒民主自由提問。(師表彰：你真是個收集信息的小能手!)教學(xué)思考1. 通過這次活動，孩子基本意識到較好的環(huán)境對

38、我們生活的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。2. 在活動過程中，幼兒講話的機(jī)會較太少，片段播出的比較抽象化，無法更深刻的回去認(rèn)知這些問題。3. 做為幼兒的啟蒙運(yùn)動老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣。第10篇教案【活動目標(biāo)】1.重新認(rèn)識可回收、不容廢舊標(biāo)記，自學(xué)將垃圾分類為可回收垃圾和不容廢舊垃圾。2.體驗環(huán)境污染增添的影響，曉得亂扔垃圾可以污染環(huán)境，危害身心健康，存有初步的環(huán)保意識。3.積極主動的參予活動，大膽的講出自己的見解。4.培育幼兒樂意在眾人面前大膽講話的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！净顒訙?zhǔn)備工作】1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備工作，初步介紹可回收垃圾的用途2、頭飾小魚、可回收垃

39、圾箱、不容廢舊垃圾箱各一個、教學(xué)PPT3.舊有報紙、飲料瓶、廢為紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。教學(xué)重點：可回收垃圾和不容廢舊垃圾的重新認(rèn)識教學(xué)難點：可回收垃圾和不容廢舊垃圾的分類【活動過程】一、故事圖片引入。-出具小魚圖片，講訴故事，小魚的家教師率領(lǐng)幼兒觀測小魚的家，懇請幼兒說道說道自己的體會，比較兩幅圖片的相同。喚起幼兒安頓垃圾的性欲二、教師出具可回收、不容廢舊的標(biāo)記。鼓勵幼兒自學(xué)分類。(出具可回收標(biāo)記)，回答：什么叫做可回收?我們的生活中存有哪些垃圾就是可回收的?(舊有報紙、飲料瓶、廢為紙盒)(出具不容廢舊標(biāo)記)，回答：為什么叫做不容廢舊?存有哪些垃圾就是不容廢舊的?(廢電池、果皮、

40、枯樹葉、菜葉)三、考一托福(教學(xué)PPT)-垃圾的分類，通過PPT的展現(xiàn)使幼兒加深了解可回收垃圾和不容廢舊垃圾。-游戲幫忙小魚整理家集體檢查，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對可回收與不容廢舊垃圾的介紹。四、觀賞ppt圖片，介紹環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的環(huán)保意識。課后延展：共同組成環(huán)保小分隊，檢查幼兒園的垃圾分類情況?；顒铀伎加變和ㄟ^積極探索課堂教學(xué)活動介紹了哪些就是可回收的物品，培育了幼兒深入細(xì)致觀測、概括分類的能力活動延展將教育從課內(nèi)開拓至課外，起著了家園共育的促進(jìn)作用，也使幼兒體驗了垃圾廢舊增添的快感。第11篇教案活動目標(biāo)1、鼓舞幼兒探究圖形奧秘的興趣。2、培育幼兒初步的觀測、推論、分類的能力。3、穩(wěn)

41、固對圖形的重新認(rèn)識，按照圖形的兩種特征分類。4、喚起幼兒自學(xué)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。5、培育幼兒比較和推論的能力。活動準(zhǔn)備工作1、相同顏色、形狀的圖形卡片。2、相同圖形拆成的圖畫三副。3、“火車”、盆子。4、找朋友音樂磁帶?；顒舆^程一、已經(jīng)開始：1、音樂游戲找朋友。擺音樂，教師率領(lǐng)幼兒步入活動室內(nèi)，教師鼓勵幼兒搞各種舞蹈動作，展開找朋友音樂游戲。2、想象與探討教師小結(jié)：剛才，小朋友都找出了自己的好朋友，大家玩玩的真高興，老師也非常高興，因為老師曉得，大朋友們非常講文明講禮貌，而且討厭重新認(rèn)識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家增添了好多代萊小朋友，你們想要不敢和他們一起玩玩?(鼓勵幼兒想象就是

42、什么樣的新朋友，并探討、提問)教師小結(jié)：小朋友都想要和新朋友一起玩玩啊，真不好!這些代萊朋友也很想要和你們玩玩，他們已經(jīng)按捺不住了，坐著飛機(jī)往我們這兒飄呢?？纯?，他們的降落傘德博瓦?？h了。小朋友，大家快來打聽一個自己討厭的好朋友。教師從高處立起圖形娃娃卡片。二、重新認(rèn)識圖形娃娃的顏色、特征。教師小結(jié)：不好了，大家都找出了自己討厭的圖形娃娃搞好朋友?，F(xiàn)在，我存有幾個問題必須吳際順大朋友們。1、你找出的圖形娃娃就是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西存有哪些?懇請小朋友提問。教師小結(jié)：我們的圖形娃娃存有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。2、你找出的圖形娃娃就是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西存有哪些?懇

43、請小朋友提問。教師總結(jié)：圖形娃娃存有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，短的真漂亮。你們討厭和他一起玩玩嗎?今天啊，老師必須拎你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想要不敢回去?3、游戲：火車游玩(1)教師：看看，那邊存有一列火車，火車存有七個相同形狀的車廂，懇請大家上車時不要N260了車廂，懇請你們步入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家特別注意了，火車停下了，我們必須回去游玩了，你們高興嗎?(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌局亮?。(配班教師出具圖畫)你們看看，這里存有一副美麗的圖畫。鼓舞幼兒講出圖中物體就是由哪些圖形共同組成?教師小結(jié)：小朋友真精明，所以圖形

44、娃娃還想要和我們一起玩玩呢，我們的火車又必須啟程了。喀嚓喀嚓喀嚓，(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站至了。(配班教師出具圖畫)慢看看呀，這里存有一副更美麗的圖畫呢。鼓舞幼兒講出圖中有個長方形、幾個三角形?教師小結(jié)：小朋友，你們說道得真好。我們的火車又必須啟程了?？︵昕︵昕︵?。我們又返回我們的教室了。懇請上車了，注意安全。剛才，圖形娃娃和我們一起慢了的旅游，玩玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉干凈了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?鼓舞幼兒提問。4、游戲：給圖形娃娃泡澡教師：我們?nèi)兔D形娃娃科越桔。泡澡的時候，圖形娃娃討厭至和自己一樣顏色的盆子里，懇請小朋友至和圖形娃娃一樣顏色的盆子里泡澡。教師鼓舞

45、幼兒怎樣洗臉、或說兒歌。三、游戲：好朋友一起沖上去圖形娃娃又整潔又可愛了，他們呢，想要和小朋友一起“搞個好朋友一起沖上去”的游戲。擺音樂。按照教師口令搞游戲。四、完結(jié)第12篇教案設(shè)計意圖：分類就是數(shù)學(xué)活動中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常必須運(yùn)用。比如說：遜于市里物品的放置、圖書館里的圖書的放置、家中整理房間等等都必須運(yùn)用至有關(guān)的分類科學(xué)知識。嶄新綱要中表示必須使幼兒從生活和游戲中體會事物并體驗至數(shù)學(xué)活動的快感和重要性。為了將乏味、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識顯得生動、淺顯易懂，并能夠帶入孩子們感興趣的操作方式活動中回去，我設(shè)計了本次活動。整個活動以孩子們熟識的火車為活動題材，將為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物的

46、游戲橫跨始終?；顒又?，使孩子們主動積極探索、嘗試操作方式，在玩、先行、想要、搞、憲中不斷辨認(rèn)出問題，解決問題，從而贏得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，使幼兒充份體驗至數(shù)學(xué)的重要性和有意思性?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試積極探索 分類上裝貨物的方法。2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和聆聽能力。3、體驗數(shù)學(xué)活動的快感，互動順利的歡欣和歡樂。4、鼓勵幼兒積極主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的快感。5、喚起幼兒自學(xué)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒訙?zhǔn)備工作：1、科學(xué)知識準(zhǔn)備工作：幼兒對火車尚無初步的感性認(rèn)識。2、材料準(zhǔn)備工作：16塊火車外形的底板(15塊大的，1塊小的)，各種貨物卡片，各種圖形片

47、;碟片一張?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)活動情境，喚起幼兒活動的興趣。1、觀賞CD，使幼兒觀測、介紹火車分成客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。小朋友，看看，我們走進(jìn)了哪兒?2、五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又已經(jīng)開始擁擠地工作了，他們靈機(jī)一動我們小朋友幫，一起裝運(yùn)貨物。二、操作方式活動。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)懇請幼兒觀測重新認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識分類。(2)懇請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。活動建議：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商探討挑選出小組負(fù)責(zé)人及操作方式結(jié)果匯報員。(建議每組幼兒全部順利完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒順利完成任務(wù)，體驗順利的歡欣

48、)(3)匯報操作方式結(jié)果。2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記?；顒咏ㄗh：首先順利完成兩節(jié)車廂的操作方式任務(wù)，在驗貨普遍認(rèn)可之后將列車擺回去貨場后方能夠操作方式三節(jié)車廂的操作方式。 (兩節(jié)車廂的操作方式就是滿足用戶能力中等幼兒的市場需求，三節(jié)車廂的操作方式就是為能力弱的幼兒提供更多提升能力機(jī)會。)(2)懇請個別幼兒談一談：你們就是怎樣放置的?3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體內(nèi)容的實物操作方式卡片改成抽象化的圖形卡片)(1)出具一列小火車?，F(xiàn)在，我們必須把這些木材分別載運(yùn)給三位客人。第一位客人，他必須紅色的木材;第二位客人，他必須

49、圓形的木材;第三位客人，他必須的就是小的木材。懇請你們想一想，該怎樣放置這些木材?(2)懇請幼兒自己檢驗勞動成果，體驗順利的歡欣和歡樂。三、活動延展。1、小結(jié)集體操作方式情況，辨認(rèn)出關(guān)連分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。2、幼兒上開著火車出來活動室，完結(jié)活動。活動思考：這些圖形就是幼兒平時經(jīng)常碰觸的圖形，就是幼兒比較熟識的。建議幼兒通過比較辨別出來每組圖形的不同之處并展開分類，總的來說，孩子的整體表現(xiàn)還是比較極好的，幼兒對分類沒困難，只有稍部分幼兒還無法自行搞好圖形標(biāo)記?；顒雍?，我們都真的可以在此基礎(chǔ)上適度減少難度，使孩子按物體的兩個特征展開分類。第13篇教案設(shè)計意圖:1、通過活動，并使幼兒在介紹

50、了什么樣的垃圾就是可以再次利用的，去創(chuàng)建和穩(wěn)固初步的環(huán)保意識。2、能夠在探討中認(rèn)知怎么做就是對的，怎么做就是不對的。3、通過課堂教學(xué)活動，進(jìn)一步增進(jìn)環(huán)保就是須要從小事抓起，從我做起的?；顒幽繕?biāo):1、懂什么就是生活垃圾，它可以污染環(huán)境，有利人們的身心健康。2、曉得不要亂扔垃圾，維持環(huán)境的潔凈，體會潔凈環(huán)境的美。3、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征。4、初步培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、嚴(yán)格遵守社會犯罪行為規(guī)則，不搞“嚴(yán)禁”的事?；顒訙?zhǔn)備工作:1、找尋大區(qū)內(nèi)潔凈和可憎的相同環(huán)境。2、上裝垃圾的塑料拎若干只。活動過程:一、鼓勵幼兒探討，帶出話題。1、說道說道存有哪些生活垃圾。(廚房

51、里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，喝下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。)2、鼓勵幼兒談?wù)撟约旱捏w會。二、探討：不亂扔垃圾。1、你家里把垃圾偷在哪里?2、你在馬路上看到存有香蕉皮之類的垃圾可以怎么做?3、你和爸爸媽媽出去玩，要是存有垃圾了怎么做的?4、要是在輪船、公交車上存有垃圾了，你就是怎么處置垃圾的?5、幼兒探討后懇請個別幼兒提問，并懇請別的幼兒補(bǔ)足。三、非政府幼兒課堂教學(xué)活動。一起去找打聽哪里存有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后投擲至垃圾桶里。四、回去活動室，刷牙。教師直觀評價，增進(jìn)環(huán)保意識。第14篇教案設(shè)計意圖：根據(jù)綱要精神，本次活動我設(shè)計了為幼兒熟識的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與

52、，認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動中又以多媒體課件去創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富于童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所必須自學(xué)的內(nèi)容，迎合幼兒的興趣，從而達(dá)至活動目標(biāo)。在穩(wěn)固幼兒按數(shù)量分類的認(rèn)知時，我設(shè)計了“送來小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲，游戲中鼓勵幼兒通過合作、交流，共同化解實際問題，培育幼兒的協(xié)作精神。整個活動使幼兒體會生活中時時存有數(shù)學(xué)，體會分類在生活中的用途，彰顯數(shù)學(xué)自學(xué)的價值。活動目標(biāo)：1、體會生活中時時存有數(shù)學(xué)，學(xué)會用教給的科學(xué)知識化解實際問題，初步培養(yǎng)有條理整理事物的習(xí)慣。2、初步認(rèn)知分類的意義，通過操作方式學(xué)會按數(shù)量分類。3、培育幼兒積極探索的精神和觀測、分析、比較的能力。

53、4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、喚起幼兒自學(xué)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒訙?zhǔn)備工作：課件、錄象、操作方式圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片活動過程：一、游戲“一家人”備考穩(wěn)固數(shù)字師：你有家，我有家，我們都存有一個家。小朋友，我們玩玩一個一家人的游戲呀?老師先說道游戲規(guī)則。游戲：“你有家，我有家，我們都存有一個家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個就是一家?！弊x完兒歌，幼兒趕緊找出適當(dāng)數(shù)目的小朋友手拉手東站在圓圈內(nèi)。(教師說道10以內(nèi)的數(shù)量)師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想要不敢曉得小熊一家在搞什么?二、幼兒通過看看課件，初步認(rèn)知按數(shù)量分類的意義1、師：小

54、熊的爸爸媽媽必須回家了，他們說小熊，自己在家把房間的玩具整理不好，我們?nèi)ザ嗵澬⌒?，它的玩具必須怎么整?2、幼兒動手操作方式各種分法后匯報自己就是怎么分的。3、師幼共同觀賞課件中小熊的分法，說一說小熊就是怎么分的?4、教師小結(jié)：小熊就是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放在一起。三、通過操作方式游戲穩(wěn)固按數(shù)量分類1、游戲：“送來小動物回家”(1)師：小熊整理不好了自己的玩具，高高興興和小伙伴回去玩玩了，天黑了，小動物們打聽沒家了，小朋友，你們愿協(xié)助他們嗎?(2)教師說道游戲規(guī)則：懇請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，存有幾只小動物就送至幾號房子里，每個小朋友只許挑選一種小動物。(教師告誡幼兒要數(shù)科東俄

55、小動物的數(shù)量后，在把他們送來回家。)(3)幼兒集體游戲(4)師：你把小動物送至哪座房子里了?為什么?2、游戲：“娃娃家超市”(1)師：小朋友協(xié)助了小動物，高興嗎?今天，娃娃家遜于市里的東西不曉得被哪個淘氣包記下來了，小朋友可否多虧老師把它們按數(shù)量拿起?(2)幼兒分組操作方式，教師巡查指導(dǎo)。(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。3、拓展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類(1)師：小朋友，你去過超市嗎?遜于市里的物品就是怎么放置的?(2)幼：把喝的分一類，擺弄的分一類(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看一看錄象中的物品就是怎么放置的?4、教師小結(jié)：遜于市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣放置可以便利顧客

56、賣東西，看上去也比較整齊。5、幼兒按照自的定標(biāo)準(zhǔn)把物品再次分類。6、福蘭縣后，幼兒分組回去娃娃家超市游戲。四、自然完結(jié)第15篇教案活動背景：“分類”就是數(shù)學(xué)活動中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常必須運(yùn)用。比如說：遜于市里物品的放置、圖書館里的圖書的放置、家中整理房間等等都必須運(yùn)用至有關(guān)的分類科學(xué)知識。嶄新綱要中表示必須使幼兒從生活和游戲中體會事物并體驗至數(shù)學(xué)活動的快感和重要性。為了將乏味、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識顯得生動、淺顯易懂，并能夠帶入孩子們感興趣的操作方式活動中回去，我設(shè)計了本次活動。整個活動以孩子們熟識的火車為活動題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲橫跨始終?；顒又校购⒆觽冎鲃臃e極探

57、索、嘗試操作方式，在玩、先行、想要、搞、憲中不斷辨認(rèn)出問題，解決問題，從而贏得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，使幼兒充份體驗至數(shù)學(xué)的重要性和有意思性?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試積極探索 “分類上裝貨物”的方法。2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和聆聽能力。3、體驗數(shù)學(xué)活動的快感，互動順利的歡欣和歡樂。4、培育幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的快感。活動準(zhǔn)備工作：1、幼兒對火車尚無初步的感性認(rèn)識。2、16塊火車外形的底板(15塊大的，1塊小的)，各種貨物卡片，各種圖形片。3、多媒體課件?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)活動情境，喚起幼兒活動的興趣。1、多媒

58、體演示，使幼兒觀測、介紹火車分成客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。“小朋友，看看，我們走進(jìn)了哪兒?”2、“五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又已經(jīng)開始擁擠地工作了，他們靈機(jī)一動我們小朋友幫，一起裝運(yùn)貨物，你們愿嗎?”二、操作方式活動。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)懇請幼兒觀測重新認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識“分類”。(2)懇請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記?；顒咏ㄗh：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商探討挑選出小組負(fù)責(zé)人及操作方式結(jié)果匯報員。(建議每組幼兒全部順利完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒順利完成任務(wù)，體驗順利的歡欣)(3)匯報操作方式結(jié)果。2、第二次嘗試裝運(yùn)

59、貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記?；顒咏ㄗh：首先順利完成兩節(jié)車廂的操作方式任務(wù)，在驗貨普遍認(rèn)可之后將列車擺回去貨場后方能夠操作方式三節(jié)車廂的操作方式。 (兩節(jié)車廂的操作方式就是滿足用戶能力中等幼兒的市場需求，三節(jié)車廂的操作方式就是為能力弱的幼兒提供更多提升能力機(jī)會。)(2)懇請個別幼兒談一談：你們就是怎樣放置的?3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體內(nèi)容的實物操作方式卡片改成抽象化的圖形卡片)(1)出具一列小火車。“現(xiàn)在，我們必須把這些木材分別載運(yùn)給三位客人。一位就是南京的客人，他必須紅色的木材;一位就是北京的客人，他必須圓形的木材;除了一位就是新

60、疆的客人，他必須的就是小的木材。懇請你們想一想，該怎樣放置這些木材?”(2)懇請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗順利的歡欣和歡樂。三、活動延展。1、小結(jié)集體操作方式情況，辨認(rèn)出關(guān)連分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。2、幼兒上開著火車出來活動室，完結(jié)活動。活動思考：整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計層層環(huán)環(huán)相扣，談話引入自然而且進(jìn)襲主題，有效地分散了幼兒的注意力，平易近人自然地將幼兒的情緒帶進(jìn)至活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太小，適宜幼兒發(fā)展水平。使幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，構(gòu)成合作自學(xué)機(jī)制。為幼兒提供更多更加廣為、民主自由的積極探索空間，真正彰顯幼兒的主體性，并使其淪為自學(xué)的真正主