劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)

1、 /12 /12劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)（一）、考綱考點(diǎn)初中1至6冊中的文言文，重點(diǎn)是講讀課文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。（二）、知能圖譜讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。1、主謂之間要停頓。2、謂賓之間要停頓。3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。4、“古二今一之間要停頓。5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。（三）、中考題例1、下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）a

2、.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙c.今其|室十無一焉d.非死|則徙爾（05年中考題）分析：a句中，“自是一個介詞，明顯不能獨(dú)立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思?！白晕崾先啦攀且粋€意義單位。所以a句的劃分是錯的。再看b句，“而是一個轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無實(shí)義，因此它也不能獨(dú)立。再說“鄉(xiāng)鄰之生是一個偏正詞組，應(yīng)看作一個整體，不能拆開。c句的“今其室也是一個偏正詞組，表示一個相對獨(dú)立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的do2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）8.山不丨在高，有仙丨則名b.苔痕上丨階綠，草色丨入簾丨c.無絲竹丨之亂耳，無案牘丨之勞形d.南陽丨諸

3、葛廬，西蜀丨子云亭（20 xx年中考題）分析：8句中的“不在是一個否定合成謂語，應(yīng)看作一個意義單位，因此不能分開。故8是錯的。b的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，不能形成對偶，所以也是錯的。C句中的“絲竹之亂耳、“案牘之勞形是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應(yīng)看作一個整體，不能拆開，故c是錯的。只有d是意義上的對偶，所以是正確的。3、用“|標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得（04年中考題）這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些）：（1）食馬者|不知其能千

4、里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看是否順口、順暢。（四）、經(jīng)典題例1、句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至、“夫、“若夫、“蓋、“故、“惟等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。 /12 /12 /12（!）夫/環(huán)而攻之（2）蓋/簡桃核修狹者為之（3）故/有所覽輒省記例（1）（

5、2）中的“夫、“蓋為句首發(fā)語詞，朗讀時在它們的后面要作停頓；例（3）中的“故是對上文的總結(jié)，朗讀時亦要停頓，以示強(qiáng)調(diào)。2、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：（1）可/以一戰(zhàn)（2）中/間力拉崩倒之聲（3）故天將降大任于/是人也例（1）中“可以是兩個單音詞，“可是能愿動詞，“可以的意思，“以是介詞，“用來的意思。例（2）中的“中間，“中是“中間，“間是“夾雜。例（3）中的“于是，“于是介詞，“給的意思“是是代詞，“這的意思，它們都應(yīng)分開來讀。3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語一謂語一賓語、“狀語一謂語、“動詞一補(bǔ)語來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補(bǔ)語之間要作停

6、頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：先帝/不以/臣卑鄙。永之人/爭/奔走焉。（1）佳木/秀而繁陰。（2）問/今是何世（3）亥唐賢今人詩賦于其上例（1）中“佳木是動作的發(fā)出者，陳述的對象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓例（2）（3）中的動詞“問、“刻與其支配的對象之間也要作停頓。4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：（1）其一/犬坐/于前（2）山行/六七里例（1）中的“其一是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣；例（2）中的“山修飾中心語“行，“山行譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀。5、停頓

7、應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：望晚/日照/城郭（句中“望晚是“向晚意，即接近黃昏之時，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）瞻余馬首/可也。6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭“再而衰，三而竭中“再和“三后面都省略了動詞謂語“鼓，“再和“三后面應(yīng)作停頓，以體現(xiàn)謂語的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭。六、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如：（1）醫(yī)之好治不病/以為功（2）居廟堂之高/則憂其民例（1）意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人，把這作為功勞”，這樣，讀時就可以分別把“醫(yī)

8、之好治不病”和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例（2）的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居廟堂之高/則憂其民”。七、并列短語間要停頓山肴/野簌有良田/美池/桑竹之屬八、不能停頓的情況偏正短語，如“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙介賓短語，如“不足/為外人/道也“生/于憂患“其/如土石何7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。（“虞山是山名，“王毅叔遠(yuǎn)，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。）8、“也“乎等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣。洋洋乎/與灝氣俱9、轉(zhuǎn)折連

9、詞之后應(yīng)有停頓。洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮?？傊?，相對完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。（五）、技巧突破一？根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：（1）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）（a）故/天將降大任于是/人也（b）所以/動心忍性，曾益其所/不能（c）人恒/過，然后/能改（d）出/則無敵國外患者，國/恒亡2）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“/”表示）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（3）予/嘗求/古仁人之心（岳陽

10、樓記）（4）率/妻子/邑人/來此絕境（桃花源記）二?根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋、“夫（讀“fu），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（5）蓋/一歲之犯死者/二焉（捕蛇者說）（6）夫/環(huán)而攻之/而不勝（得道多助失道寡助）三？根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之確定朗讀節(jié)奏文言文中，“之的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如： /12 /12（7）醫(yī)之/好治不病/以為功。（扁鵲見蔡桓公）四？根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏若句首

11、出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若、“而、“然則等或表總結(jié)性的詞語，如“故、“是故等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：(8)若/止印三二本，未為簡易。（活板）(9)而/山不加增（愚公移山）(10)然則/何時而樂耶（岳陽樓記）(11)故/自號曰醉翁也（醉翁亭記）五？根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中對“犬的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣，“犬是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一的后面才是正確的，即：其一/犬坐于、八刖。對下面這個類型句子的節(jié)

12、奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（捕蛇者說）。其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。附：例（1）的答案選d；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。（六）、達(dá)標(biāo)檢測用“/標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏1、禽獸之變詐幾何哉？2、銜遠(yuǎn)山，吞長江3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間4、中間力拉崩倒之聲。5、然得而臘之以為餌。6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙9中峨冠而多髯者為東坡10學(xué)而不思則罔11刻唐賢今人詩賦于其上12予獨(dú)愛蓮之出淤

13、泥而不13是以先帝簡拔以遺陛下（七）、拓展演練一、選擇TOC o 1-5 h z1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、環(huán)而攻之/而不勝B、威天下/不以兵革/之利C、行拂/亂其/所為D、夫/人之有一能而使后人/尚之如此2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）A、且夫/人之學(xué)也，不志/其大，雖多而何為B、永之人/爭奔/走焉C、不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也D、前人之述備矣3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻B、故天將降大任/于是人也C、因坐/法華西亭D、太尉/茍以為可教而辱教之4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、然文/不可以學(xué)而能，氣可以/養(yǎng)而致B、醉則/更相

14、枕以臥C、燕雀/安知/鴻鵠之志哉D、負(fù)者/歌于途，行者/休于樹5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、而/戍死者/固十六七B、茍全/性命/于亂世C、日與/其徒/上高山D、肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、一鼓/作氣，再/而率，三/而竭B、得/道者多助，失道者寡助C、亥IJ/唐賢今人詩賦/于其上D、且/壯士不死即已7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、永州之野產(chǎn)/異蛇B、食馬者/不知其能千里/而食也D、彼竭/我盈，故/克之）B、引/無數(shù)英雄/競折腰D、而/鄉(xiāng)鄰之/生日/蹙）所以動心忍性，曾益/其所不能C、意/有所及，夢亦/同趣D、賢者/能勿喪耳C、故君子/有不戰(zhàn)，戰(zhàn)

15、必勝矣8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A、公/與之乘C、野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（0、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、是/進(jìn)亦憂，退/亦憂C、太守歸/而賓客從也B、鄰人/京城氏之孀妻/有遺男D、入貝I/無法家拂士A、有亭/翼然臨于泉上者B、1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（） /12 /122、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、王侯將相/寧有種乎B、越/明年，政/通人和，百廢/俱興C、夫環(huán)而攻之，必有/得天時者矣D、俄而/百千人大呼3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（)A、往來/而不絕者B、雖/乘奔御風(fēng)不以疾也C、

16、慶歷/四年春，滕子京/謫守巴陵郡D、上使/外將兵4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（)A、茍/慕義強(qiáng)仁者/皆愛惜焉B、今/誠以吾眾詐/自稱公子扶蘇、項A、同舍生皆/被綺繡C、蓋/余之勤且艱/若此B、其一/犬坐于前D、生，亦我/所欲也燕八、C、屬予作文/以記之D、然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之土/忘身于外者5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A、鄉(xiāng)為/身死而不受，今為/宮室之美/為之B、中/峨冠而多髯者/為東坡C、珠可歷歷數(shù)也D、中/間/力拉崩倒之聲二、用“/分下列句子的節(jié)奏1、而計其長曾不盈寸2醫(yī)之好治不病以為攻3、方羲之之不可強(qiáng)以仕 /12 /124、書“晉王右軍墨池之六字于楹間以揭之5、深追

17、先帝遺詔，臣不勝受恩感激6、乃重修岳陽樓7、以光先帝遺德，恢弘志士之氣8予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染9、親朋知其如此，或置酒而招之0、會挽雕弓如滿月1、為我吊望諸君之墓2、竹徑通幽處，禪房花木深3、羲之之書晚乃善4、忠之屬也，可以一戰(zhàn)5、而計其長曾不盈寸拓展演練附：答案1、2、3、4、5、6、7、8、D90、1、2、3、4、5、A二、用“/分下列句子的節(jié)奏6、而/計其長/曾不盈寸7、醫(yī)之/好治不病/以為攻8、方/羲之/之不可強(qiáng)以仕9、書/“晉王右軍墨池之六字/于楹間以揭之0、深追先帝遺詔，臣/不勝受恩感激1、乃/重修/岳陽樓2、以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣3、予/獨(dú)愛蓮之出淤泥不染4、親朋/知其如此，或酒而招之5、會挽/雕弓/如滿月6、為我/吊/望諸君