西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇

1、第 第 頁(yè)西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、班級(jí)狀況分析： 一(8)班現(xiàn)有同學(xué)64人，同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀測(cè)、比較和有序思索的技能;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

2、基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)思維的樂(lè)趣、獲得勝利的體驗(yàn)。 二、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二)、20以?xún)?nèi)退位減法、分類(lèi)與整理、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、擺一擺，想一想、認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、找規(guī)律。教材以同學(xué)已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的開(kāi)展盡量表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。教材的風(fēng)格和特色更加鮮亮，將數(shù)學(xué)學(xué)

3、科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素養(yǎng)教育的要求。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀測(cè)、書(shū)寫(xiě)、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌控100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)

4、進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。 4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類(lèi)，感受分類(lèi)和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。 5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。 6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、

5、培育仔細(xì)傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。 10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。 五、教學(xué)措施： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨(dú)立思索

6、，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 六、課時(shí)安排： 一、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí)) 二、20以?xún)?nèi)的退位減法(10課時(shí)) 1、十幾減91課時(shí) 2、十幾減9的練習(xí)課1課時(shí) 3、十幾減8、7、61課時(shí) 4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課1課時(shí) 5、十幾減5、4、3、21課時(shí) 6、十幾減幾的練習(xí)課1課時(shí) 7、解決問(wèn)題2課時(shí) 8、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、分類(lèi)與整理(3課時(shí)) 四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí)) 1、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時(shí) 2、100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法2課時(shí) 3

7、、數(shù)的順次和比較大小2課時(shí) 4、解決問(wèn)題1課時(shí) 5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí) 6、擺一擺，想一想1課時(shí) 五、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí)) 1、認(rèn)識(shí)人民幣，元、角、分的進(jìn)率2課時(shí) 2、簡(jiǎn)約的名數(shù)變換和加、減法2課時(shí) 3、解決問(wèn)題1課時(shí) 六、100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí)) 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí) 2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十3課時(shí) 3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)3課時(shí) 4、小括號(hào)1課時(shí) 5、連加1課時(shí) 6、連減1課時(shí) 7、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、找規(guī)律(4課時(shí)) 八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)) 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2 一、同學(xué)基本狀況分析 同學(xué)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上

8、已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能實(shí)時(shí)完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，實(shí)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌控100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)

9、一組成的，掌控100以?xún)?nèi)數(shù)的順次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。 2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)惜人民幣。

10、6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材分析 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，

11、統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育

12、同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。 在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)約排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)約方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。 教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)

13、的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 四、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在情感立場(chǎng)、思維技能等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。 2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算技能。 3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)解答應(yīng)用題的技能。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。 5、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。 五

14、、教學(xué)進(jìn)度表 (一)、位置(6課時(shí))第一周 (二)、20以?xún)?nèi)的退位減法(18課時(shí))第二周至第四周 例14課時(shí)左右 例27課時(shí)左右 例34課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右 (三)、圖形的拼組(4課時(shí))第五周 (四)、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(15課時(shí))第五周至第七周 數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時(shí)左右 讀數(shù)寫(xiě)數(shù)4課時(shí)左右 數(shù)的順次比較大5課時(shí)左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)左右 擺一擺，想一想1課時(shí) (五)、人民幣的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))第八周 認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí) 簡(jiǎn)約的計(jì)算3課時(shí) (六)、100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周 1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)6課時(shí)左右 2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)8課時(shí)左右

15、3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)左右 (七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間(6課時(shí))第十四周 小小店1課時(shí) (八)、找規(guī)律(6課時(shí))第十五周 (九)、統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))第十六周 (十)、總復(fù)習(xí)(10課時(shí))第十六周至第十九周 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 我班共有20名同學(xué)，10名男生，10名女生。同學(xué)的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈良善，新奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制技能差，時(shí)常不能掌握自己，上課時(shí)愛(ài)隨意說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。 二、教材分析。 本冊(cè)教材詳細(xì)單元安排為：數(shù)一數(shù);比一比;分一分;認(rèn)位置;認(rèn)識(shí)10以

16、內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)圖形(一);分與合;10以?xún)?nèi)的加法和減法;認(rèn)識(shí)1120各數(shù);20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;期末復(fù)習(xí);有趣的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了6個(gè)單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元認(rèn)識(shí)1120各數(shù);第二部分是計(jì)算，安排在第八單元10以?xún)?nèi)的加法和減法、第十單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這些內(nèi)容是同學(xué)今后計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在援助同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)探究規(guī)律的意識(shí)和簡(jiǎn)約應(yīng)用知識(shí)的技能

17、。 2、“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了3個(gè)單元。即第二單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單元認(rèn)識(shí)圖形(一)，一方面利用生活閱歷，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念;另一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，援助同學(xué)辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，培育初步的空間觀念;再一方面，經(jīng)過(guò)實(shí)物、模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。 3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元。即第三單元分一分，要求同學(xué)能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)約的分類(lèi)

18、活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。 4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別安排在第六、八單元里，結(jié)合認(rèn)識(shí)物體安排了有趣的拼搭，結(jié)合10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了豐收的果園。讓同學(xué)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，分析并解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 三、教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)技能。 (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小;在詳細(xì)情境和操作活動(dòng)中，體會(huì)加法和減法的含義，探究10以?xún)?nèi)的加法、減法以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法

19、，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法、減法計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)約的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題，能探究一些簡(jiǎn)約的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 (2)在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活閱歷初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;經(jīng)過(guò)觀測(cè)、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 (3)能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟識(shí)的物體進(jìn)行簡(jiǎn)約分類(lèi)。 2、數(shù)學(xué)思索。 (1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的思維技能。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述簡(jiǎn)約的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義，進(jìn)展初步的抽象、概括技能;在比較

20、兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌控簡(jiǎn)約的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步技能。 (2)在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)展初步的運(yùn)算技能。經(jīng)過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)約數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有依據(jù)地進(jìn)行思索;經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算方法的探究、溝通，嘗試說(shuō)明自己的思索過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;經(jīng)過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會(huì)思維過(guò)程的敏捷性，進(jìn)展思維技能。 (3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。 (4)在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培育收集、整理信息

21、的意識(shí)和觀測(cè)、比較的技能。 (5)在解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)約推理的意義。 3、問(wèn)題解決。 (1)初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺(jué)和提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)初步學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算以及觀測(cè)、操作、分類(lèi)等方法解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。 (3)初步學(xué)會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識(shí)的事物，能與同學(xué)溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。 4、情感立場(chǎng)。 (1)在老師的援助與鼓舞下，對(duì)數(shù)數(shù)、比較、分類(lèi)、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感愛(ài)好，具有喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 (2)在建立數(shù)

22、的概念、認(rèn)識(shí)物體外形、爭(zhēng)論計(jì)算方法、表達(dá)思索過(guò)程等活動(dòng)中，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。 (3)在用簡(jiǎn)約的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題以及用文字、符號(hào)表示簡(jiǎn)約規(guī)律等活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。 (4)知道在計(jì)算以及解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)涌現(xiàn)錯(cuò)誤，并能實(shí)時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，敢于表達(dá)自己的想法。 四、教學(xué)建議。 1、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。一班級(jí)同學(xué)要培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)傾聽(tīng)、積極發(fā)言、精確表達(dá)、仔細(xì)作

23、業(yè)。同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師既要關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學(xué)的坐姿、握筆的方法，愛(ài)護(hù)同學(xué)的視力。嚴(yán)格要求同學(xué)按格式書(shū)寫(xiě)、字跡端正不涂改，仔細(xì)聽(tīng)題、細(xì)心計(jì)算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。說(shuō)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不僅要求同學(xué)數(shù)字寫(xiě)得清晰、美觀，還要留意寫(xiě)數(shù)字的筆順，比如：常常有同學(xué)把“0”、“8”的筆順寫(xiě)錯(cuò)。 2、豐富問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 (1)創(chuàng)設(shè)有趣的情境吸引同學(xué)。 教材在選擇素材時(shí)著重創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在這樣的情境中開(kāi)展想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)知識(shí)的“海洋”，進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以

24、依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從而引出所要討論的問(wèn)題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂(lè)園的場(chǎng)景，讓同學(xué)愛(ài)好盎然地進(jìn)行觀測(cè)、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以?xún)?nèi)加法和減法”時(shí)，用同學(xué)熟識(shí)的場(chǎng)景(澆花、植樹(shù)、游泳、跳高、踢球、乘公交車(chē))來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激活同學(xué)的生活閱歷。 (2)編寫(xiě)生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 依據(jù)低班級(jí)兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話(huà)故事的情境，使同學(xué)在自己喜愛(ài)的、有趣的童話(huà)故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較;在教學(xué)5以?xún)?nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時(shí)，經(jīng)過(guò)“小伙伴澆花”這一同

25、學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問(wèn)題，讓同學(xué)產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng)，主動(dòng)去探究計(jì)算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。 (3)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算技能。 在上一班級(jí)前，同學(xué)已經(jīng)積累了有關(guān)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等方面的閱歷，所以10以?xún)?nèi)的加法和減法基本沒(méi)有問(wèn)題?？谒?0以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，同學(xué)需要學(xué)好，并達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(徑直寫(xiě)得數(shù))，正確率要達(dá)到90%95%。由于低班級(jí)同學(xué)集中留意力的時(shí)間比較短，而

26、計(jì)算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練(數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、接力賽等);用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算;口算，同桌自編計(jì)算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)同學(xué)的計(jì)算愛(ài)好，提高計(jì)算正確率，還能培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。 3、經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的思維技能。 要培育同學(xué)的思維技能，需要給同學(xué)熬煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、比較、判斷、分析，進(jìn)展初步的判斷、推理技能，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維獲得進(jìn)展。 (1)盡可能為同學(xué)提供探究與合作的空間。 在教學(xué)中，我們要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的機(jī)會(huì)，留給同學(xué)足

27、夠的合作溝通的時(shí)間和空間，使同學(xué)能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有性格的過(guò)程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算，特別是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，鼓舞同學(xué)應(yīng)用已有的知識(shí)閱歷，探究并溝通算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較，感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算，優(yōu)化計(jì)算方法。 (2)要著重突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用中的作用。 一是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)抽象過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓同學(xué)數(shù)涌現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類(lèi)等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”，最末由

28、相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線(xiàn)上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的，明確數(shù)的順次和大小。教學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計(jì)數(shù)器上撥出十幾寫(xiě)數(shù)”這樣一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。 二是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的推理過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí)，增加了比“3支筆的長(zhǎng)短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在確定最長(zhǎng)最短、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中，經(jīng)受簡(jiǎn)約的推理過(guò)程。 4、著重習(xí)題的針對(duì)性、層次性和可選擇性。 一是要適當(dāng)增加有助于提高同學(xué)基本

29、學(xué)習(xí)技能的練習(xí)。例如，為了給同學(xué)多提供一些練習(xí)寫(xiě)數(shù)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1-5”和“認(rèn)識(shí)6-9”這兩個(gè)部分內(nèi)容后分別增加了1課時(shí)的練習(xí)，同時(shí)還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到同學(xué)嫻熟掌控8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個(gè)適當(dāng)?shù)倪^(guò)程，把8、9的分與合分開(kāi)編排，并增加了1課時(shí)的練習(xí)。 二是進(jìn)一步加強(qiáng)相近、相像或簡(jiǎn)單混淆的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的比較。例如，教學(xué)10以?xún)?nèi)的加、減計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，說(shuō)出指定得數(shù)的假設(shè)干不同算式，啟發(fā)他們?cè)诖诉^(guò)程中自主體會(huì)相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，經(jīng)過(guò)題組形式，多次引導(dǎo)同學(xué)比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不

30、同的相近算式”，啟發(fā)他們?cè)诒容^中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計(jì)算的敏捷性，并形成須要的技能。 5、適量補(bǔ)充安排思索題和自主閱讀材料。 本冊(cè)教科書(shū)一共安排了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運(yùn)算的意義、計(jì)算的方法和技巧、簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡(jiǎn)約的判斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學(xué)進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野、加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊(cè)教科書(shū)還經(jīng)過(guò)圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩那么自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)獵取數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀測(cè)生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以適量補(bǔ)充安排相關(guān)的思索

31、題和自主閱讀材料。如在教科書(shū)29頁(yè)“照下列圖這樣，把8根短繩連在一起，要打()個(gè)結(jié)”，可以讓同學(xué)在動(dòng)手做一做或者畫(huà)一畫(huà)中探究規(guī)律，解決問(wèn)題。進(jìn)一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打()個(gè)結(jié)”，讓同學(xué)進(jìn)一步探討。 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4 一、班級(jí)狀況分析 這學(xué)期我繼續(xù)任教一班級(jí)的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)具有肯定的觀測(cè)、比較和有序思索的技能;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于同學(xué)年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知

32、識(shí)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以?xún)?nèi)的退位減法，分類(lèi)與整理，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的

33、應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。 在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。 找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)約排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠

34、嫻熟掌控100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌控100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。 5、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 6、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)

35、 7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué)-j*SJ.CN)具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

36、5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 五、后進(jìn)生進(jìn)步措施 備課時(shí)需要對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)需要讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中需要讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)需要解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需要針對(duì)學(xué)習(xí)技能不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 對(duì)同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極采用幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，援助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。 六、課時(shí)安排 1、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課

37、時(shí)) 2、20以?xún)?nèi)的退位減法(10課時(shí)) 3、分類(lèi)與整理(2課時(shí)) 4、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí)) 5、人民幣的認(rèn)識(shí)(4課時(shí)) 6、100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí)) 7、找規(guī)律(4課時(shí)) 8、總復(fù)習(xí)(5課時(shí)) 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5 一、同學(xué)基本狀況分析： 一班級(jí)(3)班有同學(xué)49人，(4)班也是49人。通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽(tīng)講，積極思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開(kāi)小差，喜愛(ài)任意講話(huà)，作業(yè)不能實(shí)時(shí)完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，

38、還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，降低了一班級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)掌控比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2.第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)

39、的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并掌控100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)空間與圖形 1.第二單元“觀測(cè)物體”。同學(xué)將通過(guò)觀測(cè)身邊的簡(jiǎn)約物體，初步體會(huì)從不同角

40、度觀測(cè)物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念， 2.第四單元“有趣的圖形”。同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子規(guī)律思維技能的進(jìn)展。同時(shí)，安排同學(xué)填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩

41、子的口算技能、規(guī)律思維技能和觀測(cè)技能的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣! 三、教學(xué)重難點(diǎn)： (一)教學(xué)重點(diǎn) 1.嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。 2.會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并掌控100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 1.20以?xún)?nèi)退位減法。 2.100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： (一)情感與立場(chǎng)： 1.在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)

42、到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2.在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。 3.通過(guò)教科書(shū)里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的進(jìn)展是休戚相關(guān)。 4.在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評(píng)價(jià)他人。 (二)知識(shí)與技能： 1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù);在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2.探究并掌控20以?xún)?nèi)退位減法、100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位

43、、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 3.觀測(cè)身邊的簡(jiǎn)約物體，初步體會(huì)從不同角度觀測(cè)物體所看到的外形可能是不同的，同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 4.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能。 五、教學(xué)措施： 1.仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好

44、的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，援助同學(xué)形成須要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 3.仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，實(shí)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，援助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。 4.加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高同學(xué)計(jì)算的技能。 5.能

45、掌控一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。 6.增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 7.每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)考核，這樣可以實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，以便實(shí)時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。 8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求同學(xué)，不但書(shū)寫(xiě)工整，且精確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要實(shí)時(shí)批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。 9.向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10.做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1.開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 3.

46、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。 4.依據(jù)同學(xué)的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 5.多一份關(guān)懷、援助，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。 6.因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。 7.課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。 8.加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6 一、課堂教學(xué) “活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色調(diào)的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，著重了聯(lián)系生活實(shí)際，著重同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)，著重合作溝通的意識(shí)，我決斷實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同

47、的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于同學(xué)掌控知識(shí)，有利于培育同學(xué)的各種技能。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 二、教案更新 為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際狀

48、況，和同學(xué)的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達(dá)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備同學(xué)、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解同學(xué)的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 三、總結(jié)教學(xué) 爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，盼望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持和同學(xué)溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不

49、同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。 四、教學(xué)輔導(dǎo) 在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊，對(duì)知識(shí)的理解不通透，不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)鞏固中實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的著重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。 五、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí) 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。

50、生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育同學(xué)留心做過(guò)的題型.實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到實(shí)時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，實(shí)時(shí)找同學(xué)促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，鼓舞自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲 望。 七、教學(xué)反饋 學(xué)習(xí)一單元之后，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)，實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，著重過(guò)程，渺

51、視結(jié)果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。 總之，工作上：上心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競(jìng)爭(zhēng)中，著重人文，表達(dá)雙贏法那么。相信，沒(méi)有不好的同學(xué)，只有不好的老師。同等和賞識(shí)同學(xué)，忍耐和饒恕同學(xué)。給他們做孩子、做同學(xué)的權(quán)利，建立和諧，民主，開(kāi)心的教學(xué)氛圍向名 師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為試驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。 學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 一班級(jí)同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的要求，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容

52、都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果還不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗(yàn)所獲得的勝利予以的喜悅。 二、教材分析 本冊(cè)共有共有9個(gè)單元，第一單元：南微小客人100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二單元：下雨了學(xué)看鐘表;第三單元：農(nóng)民與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行動(dòng)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元：小小存錢(qián)罐人民幣的認(rèn)識(shí);第六單元：大海邊100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)

53、;第七單元：阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識(shí);第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計(jì);第九單元：兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)奇異的回形針、小小信息員。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。 3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。 4、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。 5、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形

54、和圓。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。 7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題。 8、加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。 9、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。 四、教學(xué)措施 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與立場(chǎng)四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上。 2、教學(xué)過(guò)程要表達(dá)活動(dòng)性。 老師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌控技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 3、留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。 教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和閱歷查找策略解決問(wèn)題的積極性，培育同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀測(cè)世界”的意識(shí)。 4、尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。 由于同學(xué)之間存在差異，所以老師要在保證基本要求