西師大版小學四年級下冊《平行四邊形》教學教案

1、西師大版小學四年級下冊平行四邊形教學教案 教學內(nèi)容：義務教育（西南師大版）四年級（下）第 ，71 中的例 ，例 2例 3 以及第 71 中課堂活動第 題和練習十九第 題。教學目標：、過觀察、操作等活動，認識平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活 動（折紙）認識并理解平行四邊形的高。、歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間 觀念，培養(yǎng)學生動手操作能力。、通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考的條理性。教學重、難：讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。 教具準備：一個長方形方框，多媒體課件。學具準備：每人一塊直尺、一副三角板、一

2、個量角器、若干小棒、一張印有平行四邊形 的白紙和一個剪好的平行四邊形、一個硬紙條做的長方形方框。教學過程：一、 談引入教師：同學們，在以前的學習中我們已經(jīng)初步認識了平行四邊形。實際上， 在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請看大屏幕。（課件出示例 1 題圖）請同學們仔細觀察這些物體能在這些物體上找出平行四邊形嗎請同學到臺上用鼠標邊指邊說，然后課件再呈現(xiàn)學生所指出的平行四邊形。）教師學們觀察得非常仔細到了這么多的平行四邊形們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。板書課題：平行四邊形二、 探新知、認識平行四邊形的特征（1教師：現(xiàn)在，老師就給同學們表演一個小魔術(shù)。（

3、教師出示一個長方形方框）這個圖形大家認識嗎？（它是長方形）教師：對！這是一個長方形。老師握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個魔術(shù)嗎？（2 學生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗平行四邊形的不穩(wěn)定性。（3師：同學們觀察老師手里的平行四邊形，同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：對邊平行生 2：對邊相等同學們些發(fā)現(xiàn)對嗎？現(xiàn)在我們來驗證我們的發(fā)現(xiàn)同學們拿出老師發(fā) 的平行四邊形，首先我們用畫平行線的方法來驗證對邊是否平行。匯報結(jié)果：對邊平行現(xiàn)在我們再來驗證一下對邊真的相等嗎？應該怎樣辦呢？生：測量平行四邊形四條邊的長度。

4、師：請拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。匯報結(jié)果：對邊相等師：請同學們拿出量角器；量一量四個角的度數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？匯報結(jié)果：有兩個銳角，兩個鈍角，四個角的和是 。師： 同學們，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點，它們是什么呢？（4師：我們現(xiàn)在認識了平行四邊形，也知道它的對邊相等且平行。那么什么 是平行四邊形呢？通過學生的回答引導出： 兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。、認識平行四邊形的高同學們知道了什么叫做平行四邊形們來學習平行四邊形另外一個特 征。請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做（折高）。師：打開平行四邊形，觀察折痕有什么特點（垂直于邊）師一想什么叫做平行四邊形的高從

5、平行四邊形一條邊上的一點到對 邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.）師：同學們，通過剛才折平行四邊形的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條。師：對！平行四邊形有無數(shù)條高。第 第 2 題，學生獨立完成之后全班交流，教師強調(diào)底與高的對應性。師：引導認識底、引導學生認識長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系（1請同學們動手擺四邊形，在小組內(nèi)交流你擺的四邊形的特征（2歸納總結(jié)第 71 課堂活動第 1 題師：請同學們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學習了哪些四邊形？（長方形、 正方形、平行四邊形）師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對邊相等，對邊互相平行）師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。長方