大地托班教育工作重點

1、大地托班教育工作重點一、了解2-3歲孩子的進展主要特征環(huán)境。由于，只有這樣才能設(shè)計符合孩子成長的目標，才能保障目標的有效達成。孩子2-3歲這一年智力在飛速進展，處于“語言爆炸”期，詞匯量激增。這一年，他們自我意識日益增加、在心情上變化也格外顯著，經(jīng)常哭鬧、與人爭搶玩具。事實上這是孩子在共性化進展過程中消滅的正?，F(xiàn)象，孩子不斷增加的自我意識告知他，他是一個，對四周世界摸西碰與玩耍玩具等。二、創(chuàng)設(shè)可充分進展的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)可充分進展的支持性環(huán)境才能促進孩子成長和進展，為其一生進展奠定良好根底。對于托班幼兒來說，他們需要像“家”一樣的場所，像“母親”一樣的照看者。安全、友善、受歡送的環(huán)境，將直接影響

2、到他們安全感的建立。規(guī)劃出他們可以安全走動的空間，供給符合他們進展的玩耍與活動，將符合他們興趣和力氣的玩具、書籍擺放到開放式矮柜，同樣的玩具多預備幾份這些做法，可以使孩子感受到自己是在一個舒適、拘束得到安全感以后，他們才能夠在環(huán)境中自由、獨立的探究，充分的表達，體驗到自己的力氣、獲得各種有益的閱歷、進展自己的興趣、保持住對世界的奇異心。三、和孩子建立良好的互動關(guān)系題就是分別焦慮和不適應(yīng)集體生活。分別焦慮是指嬰幼兒與母親或照看他(她)的生疏的人分別時，面對生疏的環(huán)境而產(chǎn)生的緊急心情和擔憂的行為。不適應(yīng)集體生活則表現(xiàn)為生活力氣差，不會和小朋友友好相處，爭搶玩具等。當教師面對幼兒心情和行為習慣上說話

3、，用溫存的語言與他們溝通，用愛與溫存的臂膀擁抱他們，他們就經(jīng)常可以找到以下問題的正面答案。我哭時教師會回應(yīng)我嗎？我尿濕褲子時真的沒有關(guān)系嗎？教師寵愛和我在一起嗎?我真的有力氣嗎？我可以大膽表達自己的感受嗎？四、和家長建立良好的互動關(guān)系不管教師多專業(yè)、多有愛心、托班環(huán)境多優(yōu)良，很多媽媽在把2歲左右孩子送進托幼機構(gòu)時，內(nèi)心還是很難過，布滿了沖突、擔憂、焦慮和內(nèi)疚。教師首先要理解與接納家長期望、孩子在家的狀況。一方面可以增加家長對教師的信任，教師在了解到孩子在家狀況后也會更清楚自己一天中將留意孩子哪些問題。提示：兩段合并為一段大地托班課程目標大地托班課程進展目標是依據(jù)幼兒園工作規(guī)程的保育和教育總目標

4、，結(jié)合2-3歲嬰兒身心進展的特點，從語言、動作、認知、藝術(shù)、交往、生活習慣與技能等六個領(lǐng)域來制定的。是每位幼兒通過一年的托幼教育必需到達的目標。具體內(nèi)容如下：一語言1、聽-聽到教師點名時會回應(yīng)。-情愿與教師或同伴進展個別交談，交談時能夠留意傾聽。-寵愛聽兒歌、故事和歌謠。2、說-能夠在集體中大膽介紹自己。-知道自己身體主要部位的名稱。-能夠說出常見物品的名稱。-知道爸爸、媽媽及同伴的名字。-寵愛重復自己生疏的兒歌、童謠或短小的故事。-會跟成人一起做手指謠的玩耍。3、讀-對圖畫書感興趣，寵愛任憑的翻看圖書。-能夠選擇自己生疏或?qū)檺鄣臅喿x，并能夠表達簡潔的、有情景的圖畫內(nèi)容。-能夠依據(jù)自己的閱歷

5、觀看覺察圖畫書中的細節(jié)并指認。大動作1、走-走直線、走圓圈。-能后退走和慢跑。-會不用成人扶，兩步一級的上下樓梯能一步一級雙腳交替上下樓梯。-會踮腳伸手去觸摸懸掛的物品。2、跑-兩臂協(xié)調(diào)地跑會在奔馳時保持身體平衡能自然、協(xié)調(diào)的跑。3、跳-能從樓梯末級跳下能雙腳協(xié)調(diào)跳能雙腳向前行進跳。4、爬-會玩手膝著地爬行的玩耍能雙腳協(xié)調(diào)地爬攀登架。5、平衡-能在較寬且低矮的平衡木上行走并感受平衡。6、玩球-會與同伴玩地面滾球的玩耍。-會玩踢球的玩耍。-寵愛玩拍球玩耍。7、器械活動-會在較矮的器械上玩鉆爬、行走、滑溜、攀爬的玩耍。8、其他-寵愛玩沙和玩水玩耍。-會仿照成人搖擺身體或做動作。-會玩一些聽簡潔信號

6、的體育玩耍。-在玩耍中會觀看并仿照其它孩子的操作精細動作1、抓-會完成五指抓的動作練習。2、擰-能準確地為瓶子配蓋、擰好。3、拉拉鏈-能夠用三指完成拉拉鏈的動作。4、穿珠-會用木棒和尼龍繩進展穿珠。5、端-會雙手端碗、茶杯、端托盤玩具。6、倒-能雙手協(xié)調(diào)完成倒的動作。7、舀-能從碗中舀起食物送到嘴里能平穩(wěn)的舀起食物，平穩(wěn)送到嘴里。8、敲-能協(xié)調(diào)使用小錘進展敲打。9、剝-會剝果皮或雞蛋。10、切。-會完成切香蕉及切蔬菜的動作。11、貼-寵愛在紙上涂鴉。12、玩積木-會用八塊以上的積木進展堆高。-會用八塊以上的積木玩平鋪與排列的玩耍。13、鑲嵌-會玩鑲嵌的玩具。14、三指捏夾-會用三指捏塑料小夾子

7、。三認知A1、生疏數(shù)字15。2、生疏常見的顏色，并建立與相應(yīng)詞語的聯(lián)系。3、感知事物的常見量，如大小、多少、長短、高矮等，并建立與相應(yīng)詞語的聯(lián)系。4、感知不同材質(zhì)物體的屬性，如軟硬、粗糙和光滑等。5、會玩圖形拼貼玩耍。6、會玩3-5塊大塊的拼圖玩耍，感受局部與整體的關(guān)系。7、感知上下、里外等空間關(guān)系，并建立與相應(yīng)詞語的聯(lián)系。8、會玩數(shù)數(shù)玩耍，會唱數(shù)1-5，嘗試點數(shù)1-3，感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。9、感知圓形、正方形和三角形的不同，并建立與相應(yīng)詞語的聯(lián)系。10、能在熟知的閱歷內(nèi)玩簡潔的分類玩耍，如水果、蔬菜和動物分類。11、會按顏色、外形、大小玩配對的玩耍。12、能在兩幅圖中找一樣或不同或缺失的局

8、部。B1、感受早晚、天氣的變化。2、能將閱讀的閱歷與在自然中看到的事物聯(lián)系起來。3、能夠通過成人的語言描述、或通過感受冷熱、衣著等與自己相關(guān)的事物，或觀看四周環(huán)境的變化，感受不同季節(jié)帶來的變化。4、寵愛關(guān)注自然界中的動物和植物，并對它們的顏色、外形等不同特征感興趣。5、會對自然現(xiàn)象關(guān)注并感到奇異，如刮風、下雨、打雷。6、能留意到四周事物之間的聯(lián)系和因果關(guān)系，如白天有太陽，夜晚有月亮。7、能夠關(guān)注同一事物的不同特征，感受事物的多樣性和豐富性。8、寵愛問自己感興趣的問題，對穎的事物有奇異心。9、能從外貌區(qū)分并指認男孩和女孩。音樂1、寵愛仿照自己聽到的各種象聲詞。2、能哼唱自己生疏的歌謠。3、能伴隨

9、音樂自發(fā)地點頭、跳動、搖擺、搖擺手臂或做其它自己想做的動作。4、寵愛操作各種簡潔的樂器，感受不同樂器的聲音。5、能伴隨音樂的節(jié)奏操作簡潔的樂器，并感知聲音和節(jié)拍的變化。6、寵愛玩簡潔的音樂玩耍，能在律動和玩耍中感受音樂的凹凸、快慢等。7、寵愛仿照并表演自己感興趣的人物的表情、動作或場面。美術(shù)1、寵愛涂鴉并情愿用不同材料和顏色的筆涂涂畫畫。2、會用捏、搓、團、壓、切、粘等不同方式玩面團或軟泥。3、能用撕、貼、折等方式參與簡潔的美勞活動。五交往1、生疏身邊生疏的環(huán)境，從生疏班級的環(huán)境，到生疏幼兒園的環(huán)境。2、能夠生疏與自己生活閱歷親熱相關(guān)的環(huán)境，如醫(yī)院、超市、游樂場、公園等。3、能擺脫對家人的依戀

10、，寵愛上幼兒園的集體環(huán)境。4、寵愛與教師交往及玩耍。5、寵愛與同伴交往，并在交往中能以心情、動作或簡潔的語言回應(yīng)對方。6、會在與同伴玩的過程中體驗共同玩耍、共同做事的歡快。7、樂意關(guān)心生疏、親近的人并幫助他們做力所能及的事情。8、能樂觀參與各項活動，經(jīng)常保持快活的心情。9、情愿承受生活的秩序并能遵守集體的規(guī)章。六生活1、飲食干凈，不挑食。-情愿喝白開水并養(yǎng)成定時喝水的習慣。-寵愛嘗試吃不同的食物。2、入廁-需要大、小便時能告知成人在指定的地方大、小便在成人幫助下大、小便后會整理服裝、洗手。3、睡眠-生疏自己的小床并能夠在成人的陪伴下入睡樂意在幼兒園午睡不依靠某種物品入睡能夠獨立入睡并知道睡醒后不打攪同伴。4、盥洗-能夠按標記找出自己的毛巾、茶杯。-能夠在成人提示下飯前飯后洗手。-會在盥洗后將水龍頭關(guān)閉。-會正確的洗手、擦干手、擦嘴、沖洗茶杯。-會在成人提示下飯后漱口。-學習刷牙。5、整理-樂于與成人、同伴一起整理玩具。-會自己穿脫鞋