人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

1、人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(第五冊(cè))以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、 手工制的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)教強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化 的美術(shù)發(fā)展方向。 單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事 物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、發(fā)展線、 面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力， 學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造(

2、三)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；以 各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、材料和制作過(guò)程；各種工具、 立體性，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活美化環(huán)境與 生活。在能夠表達(dá)自己的情感和思想，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；動(dòng) 的樂(lè)趣， 美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善五)、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 ( 周次內(nèi)容 第一周魔幻的顏色 周 評(píng) 題：魔幻的顏

3、色 課：時(shí) 課 課時(shí) 1 日 1 月 4 入到討紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán) 3 、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的現(xiàn)了什么？(顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的 3 深藍(lán)=綠 黃+紅=小結(jié)：橙 3 ，孩子們 作業(yè)效果一團(tuán)糟?；?水的多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣 難 ，學(xué)生作2 課時(shí)：施 最亮的那個(gè)六角 是相同的并且圍 三角形的花樣是真 繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用 的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖 樣把紙折幾下，在一 (學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法) 再想一 片 色彩也是考慮的一 筒，將其中認(rèn)為最漂亮的 我們才叫建議學(xué)生試著用 片都是塑料的了，反而不 被調(diào)動(dòng)起

4、來(lái)了，作業(yè)的效 等 教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等 教學(xué)重、 一課時(shí) 7 人國(guó)的？你都看過(guò)那 ，將同一輛玩具車分 人剪下來(lái)，隨意找 一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看 自己的是大人還是小人，再 看，讓孩子們直觀的感受 很多，樣的一個(gè)人在大人 賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：這”同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn) 目的的引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)什么在前，影視資料。 同的規(guī)律？(近大遠(yuǎn)小) 可 讓我們一起去發(fā) 的現(xiàn)象，并舉例說(shuō) 和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別添畫(huà)兩隊(duì)升旗的 隊(duì)伍，并請(qǐng) 大家討論、分析一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理？(先畫(huà)前 ，為什么：誰(shuí)讓你上 原位，那時(shí)候就符合前后 又沒(méi)有前后遮擋關(guān)系，如 生們仔細(xì)看

5、看：在剪制各 物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些，哪里 的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘 組討論，從 提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給 師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪 下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課 后收拾比較方便。 以參觀畫(huà)展的形式進(jìn)行互 快速提問(wèn)：蕾的前面還是 通過(guò)三輪快速搶答，決出怎 說(shuō) 竅，勝者。孩子們的注意力格 怎 說(shuō) 。 實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào) 說(shuō)它表面的花紋是 ，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸 一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。絲綢的感覺(jué)是滑 比絲綢粗糙，但又比 樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖，青 的樹(shù)葉比枯樹(shù)葉要 滋潤(rùn)、細(xì)膩 活動(dòng)三：布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái) 的各種物品，感受一下肌理，選

6、擇自己最感興 個(gè)用彩色筆或 做了一個(gè)關(guān)于有趣 的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天 所以 好，讓他們感受自然界的 用力涂色，白紙上除下了 方法：在樹(shù)葉上涂上厚厚 的效果。拓印的方法并不 的，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去 談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這 樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓 乎才把所有的地方都打掃表現(xiàn)*學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園 大小不同的點(diǎn)、流暢富 一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制成的花卉 作品。 養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找 葉片或花瓣 是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿 有的莖干粗壯，有的很細(xì) 弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué) 生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片 以用點(diǎn)、根據(jù)特征

7、進(jìn)行添 品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他 材料通過(guò)剪、拼貼等方 法制作成立體和半立體的花卉，美化 ”生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 “我借機(jī)告訴他課題：最受尊敬的人 課時(shí) 1 課時(shí)： *學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造表現(xiàn)人 ：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人到社會(huì) 學(xué)生發(fā)言、活動(dòng) 上的尊 什么特征？軍微,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝背景應(yīng) 些什么人？做什么工 作？用什么工具來(lái)繪制的？(學(xué) 生分析、討論、發(fā)言) 師：引導(dǎo) 作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬 評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參 于兩種 大家忽略了。進(jìn)行奉獻(xiàn)的 。 來(lái)為我們準(zhǔn)備早餐，于是 我們疏導(dǎo)交通，凈，贊由 子開(kāi)始感激身邊為自己默 表現(xiàn) 課時(shí) 2 課時(shí)： 教

8、繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情 興趣，導(dǎo)入新課(通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容) 1 同學(xué)們，你們班級(jí)中是怎么做值日 的？(放映值日片段) 讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生分 析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？(學(xué)校里的 督導(dǎo)員，班(提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)) 值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？(學(xué)生分析討 ？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做 值日可以提高工作的(從夸張變形、質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一 來(lái)把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目 是這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué) 遍，好多同學(xué)不會(huì)使用工 機(jī)又給他們 板 還真值得！ 第二節(jié) 18的學(xué)生作業(yè)相比較，請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)我們的 作業(yè)缺少了什么？背景，尤其是場(chǎng)景的繪畫(huà)對(duì) 一幅畫(huà)來(lái)說(shuō)

9、是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外 打 年來(lái)提出的口號(hào)，我 欣賞 教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成耐心細(xì)致的工通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使 材料制作的 各樣的鞋子，說(shuō) 現(xiàn)于 用 皮鞋. 3 靴子. 4 花盆底的鞋. 5 景泰藍(lán)做的鞋. 6 20綜合材料制作的鞋. 7 引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的 么鞋)這是根據(jù)季節(jié)設(shè) 型上、裝飾上 活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論 小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思(材 料上、造型上、裝飾上) 、教師為學(xué)生分小組(四人小組) ，并 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本有趣的鞋子一課，通過(guò)欣 1 教師在學(xué)生小 的創(chuàng)意構(gòu)想。賞課本中美麗而察鞋子的 何才能成功的制作出一雙美麗而 3 并形成小如鞋面與鞋底與裝 裝飾時(shí)的制作應(yīng)

10、細(xì)致，教師也 2 的材料制作出不同樣式造型的做樣式并略擴(kuò) 2 、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見(jiàn)。 生的整理) 札記：我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級(jí)的學(xué)生共 制作工具。孩子們對(duì)教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很 機(jī)一動(dòng)：我們學(xué)校教科研的課題是創(chuàng)造教育，而我們藝術(shù)組。 創(chuàng)造的火花“的子課題正是 勵(lì)學(xué)生將美術(shù)技法運(yùn)用到對(duì)實(shí)際生 活用品的美化、創(chuàng)造當(dāng)中去呢？所以我馬上謙虛地用咨詢的口 “我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來(lái)”呃，這個(gè)嘛”“們來(lái)說(shuō)做起 來(lái)又不太難的鞋子？這是肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！再 用各種布條做鞋面，們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，還可以用毛 鞋底！扎頭的絲帶纏一纏 可真不

11、少，那咱們下一節(jié) 用的廢舊材料?；厝ピ僬?半來(lái)作在鞋底粘上在制作 于抱著做好了可以穿的目 飾鞋面的時(shí)候，舊的絹 的走來(lái)走去。等等都派上 我敢說(shuō)，想象力和創(chuàng) 、真實(shí)的教學(xué)過(guò)程并不是 是一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的、照教 行的，神奇而又多變的過(guò) 目標(biāo)的課堂里，作業(yè)形式 程。思維的張弛或者是情 程還給孩子們時(shí)，怎樣創(chuàng)上教的改變作業(yè)形式是新 他們的創(chuàng)造性被激活 力的培最大限度的開(kāi) 思維的靈活性、就必 具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化 中把發(fā)現(xiàn)、探讓學(xué)生 習(xí)的主體，研討等認(rèn) 踐能力。讓我們弘揚(yáng) 潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化 并嘗試將制作完成的 造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等 教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等 23 師在實(shí)

12、物投影儀 上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀(有圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、 可以把它吃掉。糖的味道怎樣？(很甜) 3 在我們中國(guó)，吃糖 原來(lái)的形狀就可 ) 摸一摸，皺紋紙給你什么感覺(jué)？(很軟，有皺紋、色彩鮮艷 ) 還有用什么團(tuán)包的？(橡皮泥、玻璃球、積木同學(xué)們 在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？(包 子、餃子、棕 ) 子、元宵 實(shí)物投影儀展示我也做了一 些，你們來(lái)看一看 、這是一籠屜什么？(包子) 1 是用什么材料做成的？(餐巾紙) 24看看它是怎樣制做的？(用折的方法捏出了許多小褶皺)熱氣騰騰的包子是什么餡的？(請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)) 同樣是包 子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？(象樹(shù)葉

13、形) 出示 樹(shù)葉包 、2 、這一盤是什么？(餃子) 3 餃子的外形象元寶， 、花生、糖等，象征 (春卷) 4 老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開(kāi)來(lái) 中有很多東西是用團(tuán) 這是做的什么？(卷心菜) 1 (是蔬菜類，它是怎樣制作的？ (一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼 上去) 色彩呢？(葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣 的) )你們討論的是什么？(葡萄) 2 (是水果類，這一串葡 萄是怎樣制作的？(先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)粘 貼 上)這么可愛(ài)的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作 的？(頭)她的辮子是怎樣 3 ( 做的？(用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)) 小男孩呢？

14、 )這是兩條什么？(毛毛蟲(chóng)) 4 (一條是 水果、人物、動(dòng)物，還 可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)和粘 睛用紙卷起來(lái)，尾巴捏幾 出示魚(yú)爸爸魚(yú)爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？(泡 沫球)一家三口還少魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是 用什么做的？(玻璃球)，魚(yú) 媽媽比較瘦，它的身體是用什么 做的？(橡皮泥)。小魚(yú)的一家玩得可開(kāi)心了。同學(xué)們都知道金 魚(yú)最大的特征是什么？(眼睛鼓、大尾巴) 對(duì)，老師就是抓 包手工。看，有蔬菜、人 物、動(dòng)物、食物(教師在每 1 組擺上桌牌)你喜歡做什么呢？ 學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品，每一件都獨(dú) 具特色，老師非常喜歡。團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？(風(fēng)信子)如果我們有什

15、風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？(布)其實(shí)，生活中還有好多材料可 以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一句話：回家再試試 吧！ 國(guó)優(yōu)秀錄像課團(tuán)飽 手工的光盤片段放給他們看，學(xué)生 感到很新奇，聽(tīng)得比平 ，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)欣賞立體造型 藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和 示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說(shuō)說(shuō)用了那些方法做出來(lái)的(團(tuán)、 析，抓住事物的外形特征。 包造型間的大小變化、粘 貼接觸面的大 小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。 在自己的班碎了，我們就不能用一種 色的布做的餃子還真 礎(chǔ)上搜集各種可利用的材 物。 形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么 事物。啟發(fā)學(xué) 作，教師可以示范幾 插等。教師還可通過(guò) 示范單

16、項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓 勵(lì)學(xué)生求新求 揮其作用，料的原有 材料求異，引導(dǎo)學(xué)生懂三、課后拓展 通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看這一只小刺猬可愛(ài)嗎？(引起學(xué)生興趣) 2 29 畫(huà) 板書(shū)課題：火柴粘貼畫(huà) (培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力) 不同顏色的 選擇合適的圖形。 1 ( )剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的 長(zhǎng)度。 2 ( )粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘 點(diǎn)來(lái)進(jìn)行構(gòu)思交流) 活動(dòng)四 課堂小結(jié) 、展評(píng)作業(yè)，教 料袋等來(lái)作工藝品，所以 一次性盤子、很難找，這 氣小動(dòng)物等等大家都很喜 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ) 神 觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論

17、 用那些廢舊材 體感?？蛇m當(dāng)分析幾種物 教 師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng) “ 充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一 得利用身邊的廢舊材料身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。收拾與整理 作業(yè) 們展示了歷屆學(xué)生們用廢 們這也是三年級(jí)的同學(xué)做 2生作品，效果圖畫(huà)學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？(漂亮) l 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？(人物) l 可讓學(xué)生用手摸一摸你們能不能l 討論形學(xué) 生交流并可誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步驗(yàn)以動(dòng)手來(lái)試一試 制作步驟 4 33廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下 家來(lái)欣賞一下，看有什么地方 值得我們學(xué)習(xí)。小結(jié)：我認(rèn)為 十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà) 龍點(diǎn)

18、睛的 學(xué)生交流作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的 是用廢棄物來(lái)制 l 能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn) 作而成的，由此 可見(jiàn)“評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：這句有些夸大事實(shí)的話學(xué) ”每一樣?xùn)|西只要 成為促進(jìn)學(xué)生 創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。 啟發(fā)學(xué)創(chuàng)作出富自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感 別夸張地描寫自己城堡的外形，他們 (學(xué)生)為他們出謀 組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象， (學(xué)生)根據(jù)自己對(duì) 。 作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu) 解，描述自己拾和整 理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 種 通片，動(dòng)畫(huà)片，中外童話彩繪書(shū)籍。札記：對(duì)于這個(gè)課題，孩 子們比較感興趣，但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻，孩子們我 把一張

19、彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛為了調(diào)動(dòng)大家的積 極性，就感到有些困難了。快的剪幾刀，打開(kāi)后一折，幾個(gè)漂 發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起”了：把紙一對(duì)折，在折線兩邊剪，就不 用刀子可這么麻煩了！ ?！碧泶u加瓦“來(lái)，繼續(xù)加緊 課題：我 設(shè)計(jì)的自行車 領(lǐng)域 表現(xiàn)應(yīng)用及造型：設(shè)計(jì) 課時(shí) 2 課時(shí)： 生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 1、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的 材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作 2 與探索中，捕 捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 、通過(guò)討論交流，相 過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草 生：繪畫(huà)工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。 到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)) 其

20、它同學(xué)可提出不 子、坐墊、腳踏板，可是它們 美觀大方、好用就能讓大家喜 回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自改拿比一比誰(shuí) 們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品 適合制作成一輛自 材料。札記：說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在城市 當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外 我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一竟 觀察，學(xué)生們終于了解了自行 班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時(shí) 一談要怎么利用 面，保持 ，通過(guò)欣賞 想象星空到底是什么樣？(出示課題) 活動(dòng)二： 、說(shuō)說(shuō)你 搜集到哪些星空的資料？(學(xué)生展示) 1 、怎樣才能到太空去 如果將此課定為只一節(jié)決定讓另外兩個(gè)班在課前 。接近期末，作 紹了刮蠟紙的做 穎現(xiàn)*應(yīng)用造型*學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

21、：1 指導(dǎo)學(xué)生利用容 易找到的材料 ，設(shè)計(jì) 、制作一個(gè)造型新穎的電腦模型 。 . 和成 夠?qū)⒗L畫(huà)與其它造型方 的班級(jí)主頁(yè)。通過(guò)師生對(duì)話突出電腦在現(xiàn)代生活 中的重要性。 學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新型電腦。 近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料來(lái)制作新穎的電 腦的。 方法與步驟。鼓勵(lì)學(xué)生選 ，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)造型新 穎、奇特的 電腦模型，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段將 的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn) 范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型 特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的 形式，將繪畫(huà)與紙工或其 1. 要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方 所飾將完成好的 。并分小組比比誰(shuí)的電腦 和動(dòng)手實(shí)踐能力的研 得心應(yīng)

22、手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很 少有獨(dú)特的作品出 簡(jiǎn) 安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦 能夠正常運(yùn) 的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案 繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等 。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共 等變化的電腦繪畫(huà)方法和 制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋 轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué) 過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)并畫(huà)出 行復(fù)制，自由地創(chuàng)意和繪 出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù) 打開(kāi)電源，操作電腦進(jìn)入 1 再用畫(huà)筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單 色、點(diǎn)取選取工具在畫(huà)面 復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系 技巧，進(jìn)行生動(dòng) 學(xué)參考資料 電腦繪畫(huà)的彩色輸出：在電腦在完成了繪畫(huà)作品 想做的還是把作目品變 還有噴頭。噴

23、墨設(shè)備的優(yōu) 繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨技 帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì) 上。成像頭產(chǎn)生 2 這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商形 彩色圖像輸出。這種打印機(jī) 3 彩色激光打印機(jī)的最大缺激光把 不同，象本次電腦美術(shù)就是四方連續(xù)為主，可以以 為題來(lái)進(jìn) 有些蒼教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì) 材料，各竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水 2. 作成會(huì)響的玩具的 生結(jié)合手 心要加強(qiáng)在這方面對(duì) 所以教師還必須設(shè)法 讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有 并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音 更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保 持教室環(huán)境的整潔。課后拓展 讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的 雙面膠帶的內(nèi)芯終于派孩 。膠帶的內(nèi)芯來(lái)做響鈴手標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)