初中 初一 語文《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版七年級(jí)上第一單元雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)（深圳市布心中學(xué) 陳綠瑤）一、學(xué)情分析雨的四季是人教部編版七年級(jí)上的第三課。七年級(jí)的學(xué)生具備小學(xué)階段基本的鑒賞水平，在第一課春和第二課濟(jì)南的冬天中也體會(huì)到了大作家寫景語言的精妙與獨(dú)到之處，這是初中階段的第一篇自讀課文，與前兩課的不同之處在于教師有意識(shí)地加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)給學(xué)生空間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與探索，也為后面自讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.文本目標(biāo)：從字詞、句子、結(jié)構(gòu)三個(gè)角度進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)與鞏固。2.學(xué)習(xí)能力：初步感知自讀課文的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)“能力遷移”的意識(shí)。3.情感提升：學(xué)會(huì)觀察生活，感受平常之物的美。三、教學(xué)重點(diǎn)1.字詞積累（積累優(yōu)美詞匯）

2、2.句子鑒賞（從視覺、聽覺、嗅覺的不同描寫角度）3.篇章結(jié)構(gòu)（把握文章結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)）四、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生在鑒賞過程中容易出現(xiàn)“角度偏差”的問題，或者“斷章取義”，實(shí)則沒有結(jié)合文章全篇。如何既在思路清晰表達(dá)的同時(shí)又能真正體會(huì)到文章情感，這一點(diǎn)的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視。2.學(xué)生鑒賞美文的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意體會(huì)到如何將自身體會(huì)和情感融入其中，才有可能感受到常見事物卻寫出傾入情感后與眾不同的美妙。這一點(diǎn)的引導(dǎo)也有利于學(xué)生開始在寫作方面開發(fā)情志，學(xué)會(huì)觀察生活與身邊常見之物。五、學(xué)前準(zhǔn)備1.學(xué)生預(yù)習(xí)：1）通讀課文；2）標(biāo)注自然段；3）在課文中圈出課后生字詞并標(biāo)好拼音。2.教師準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT、參考答

3、案教學(xué)步驟與【時(shí)間分配】（按照25分鐘錄課時(shí)間計(jì)算）第一部分：導(dǎo)入激趣，走近“雨”的世界【2分鐘】紅樓夢第四十回林黛玉在大觀園坐船時(shí)說：“我最不喜歡李義山的詩，只喜這一句留得殘荷聽雨聲，偏你們又不留著殘荷了?！薄皻埡伞北疽咽シ甲耍由嫌曷?，卻有能吸引瀟湘妃子林黛玉的美。雨雖常見，卻可能有你意料不到的美。在文章中，作者也在兩個(gè)重要的位置對(duì)雨進(jìn)行了深切地抒情，請同學(xué)們回答?！八o我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！薄鞍?，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”這兩句話都提到了“美”這個(gè)形容，下面讓我們走近“雨的世界”，去體會(huì)“雨”的美妙。第二部分：重點(diǎn)賞析，體會(huì)“雨”的美妙【15分鐘】這是一篇自讀課文，與平時(shí)教

4、授的課文有一些不同在于，同學(xué)們需要調(diào)動(dòng)自己平時(shí)所學(xué)，在自讀的過程中讀出自己的心得體會(huì)。深圳是亞熱帶臨海城市，下雨是很常見的。下面老師將以第一自然段“春雨”為例，同學(xué)們邊聽朗讀，邊在腦海中勾畫場景，去體會(huì)作者描寫的生動(dòng)細(xì)膩。字詞積累：花苞、綠茵茵、嬌媚、棱鏡【5分鐘】1.其中有兩個(gè)詞表示具體事物的，分別是“花苞”和“棱鏡”。我們將這種表示事物的詞語叫做“名詞”。如果將“花苞”換成“花朵”，將“棱鏡”換成“鏡子”，會(huì)有什么不同呢？請同學(xué)們思考。思考后講解：“花苞”比花朵更具有形態(tài)上的細(xì)節(jié)，是花朵未完全開放的樣子，與初春的季節(jié)相對(duì)應(yīng)，蘊(yùn)含著生命的力量，將在雨的洗淋下舒展開放；“花朵”對(duì)比來看就更為籠

5、統(tǒng)，春雨能帶來的變化就無法凸顯出來。“棱鏡”是能同時(shí)折射出不同顏色的光，加上“彩”，將陽光透過春雨的水霧絲簾后多種色彩的折射的美景比喻形容了出來，春雨本身雖無色，卻給春天帶來了鮮艷的色彩。2.另外兩個(gè)用來形容事物特點(diǎn)的“綠茵茵”和“嬌媚”，就是“形容詞”。請同學(xué)們思考后在導(dǎo)學(xué)案上對(duì)應(yīng)位置填空。思考后講解：“綠茵茵”側(cè)重形容一種翠綠，特別是“茵茵”的疊詞，將嫩葉新生透亮的綠色表現(xiàn)了出來，更突出了新生葉子的勃發(fā)生命力。這種ABB類型的詞語在小學(xué)階段我們就接觸過，比單純一種顏色的形容會(huì)更加生動(dòng)。（提升積累：如果同學(xué)們對(duì)色彩感興趣，可以讀中國傳統(tǒng)色，在“春色季語”篇章中有對(duì)各種綠色的高雅表達(dá)，如“蒼、

6、葭”“翠微”等，色彩在文學(xué)上的表達(dá)也能如此美妙?。皨擅摹痹居脕硇稳萆倥畫汕蝿?dòng)人的姿態(tài)，現(xiàn)在用來形容“水珠子”，還加入了與“少女的眼淚”進(jìn)行的對(duì)比，將春雨化為水珠子的柔美與晶瑩的特點(diǎn)凸顯了出來。句子鑒賞：視覺、聽覺、嗅覺的不同角度【5分鐘】精準(zhǔn)美妙的字詞，是構(gòu)成優(yōu)美句子的基礎(chǔ)。下面我們從句子進(jìn)行鑒賞。請同學(xué)么細(xì)讀第2自然段，根據(jù)春和濟(jì)南的冬天中所學(xué)的，在課本中劃出不同角度描寫的對(duì)應(yīng)句子：視覺、聽覺、嗅覺，并賞析這些句子，給你帶來了怎樣美的體驗(yàn)。1.視覺：春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。從“色彩”、“形態(tài)”上給讀者以沖擊力，突出初春萬物還未完全萌發(fā)的狀態(tài)

7、，為后文春雨蘇醒萬物的景象做鋪墊。2.聽覺：小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。 細(xì)碎而又難以捉摸的聲響被作者無限放大，將這種富有生命力的聲音直接送到讀者耳旁，是小草雖然渺小卻充滿生命力的聲音，需要我們細(xì)心去觀察體會(huì)才能感知。這種聲音是春天的聲音，是春雨復(fù)蘇萬物的聲音，是美妙的生命之聲。3.嗅覺：呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 這里從描寫生靈自然地過渡到人對(duì)于春雨的感受中，調(diào)動(dòng)了嗅覺靈敏的感知，加上“芳甜的果子”的想象，實(shí)則是百花開放散發(fā)出的芳甜，卻能進(jìn)一步聯(lián)想到果子，同時(shí)也給予了味覺上的刺激，給讀者以立體的享受。 小結(jié)：從春濟(jì)南的冬天雨的四季

8、這三篇文章我們可以學(xué)習(xí)，多種感官（視、聽、嗅、味、觸）的調(diào)動(dòng)能夠突出景物描寫的特點(diǎn)、使讀者身臨其境、使文章更有感染力。篇章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)【5分鐘】 優(yōu)美的句子還需要精巧的結(jié)構(gòu)支撐。請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案題目進(jìn)行思考并完成：文章全篇的結(jié)構(gòu)非常清晰明了，也充分對(duì)應(yīng)了標(biāo)題“雨的四季”。請劃分文章段落，并圈出你認(rèn)為最能體現(xiàn)這個(gè)段落大意的句子。教師作總結(jié)：第一部分（1）：我喜歡雨。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。這是“開篇名義”，開頭就鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情感。第二部分（2-5）：春雨完全驅(qū)走了冬天，使世界改變了姿容。/夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。/秋雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又

9、沉思了。/冬雨即雪，雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。第三部分（6-7）：雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。 小結(jié)：文章總共分為三大部分，結(jié)構(gòu)清晰，讀者可以很快把握文章脈絡(luò)。第三部分：難點(diǎn)點(diǎn)撥，感知“雨”的獨(dú)特【10分鐘】讀到第六部分，有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生疑問，特別是這一句話“你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。”雨看似平凡，但在每個(gè)人的眼中依舊與眾不同。文章加入了作者獨(dú)特的體會(huì)，將平常所見的雨賦予了性格和情感，美麗而又深情。請同學(xué)們仔細(xì)

10、琢磨這句話，并回看原文，從“感情滋潤”角度出發(fā)，思考文中有哪些地方印證這個(gè)特點(diǎn)？ 教師解答：我們細(xì)讀了“春雨”，感受了春雨帶給萬物生機(jī)的特點(diǎn)，這正是“生命活力”的來源。如果從“感情滋潤”的角度來看呢，請看到第4自然段這句話：“也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢?！?秋天的雨給予了作者怎樣的感情滋潤呢？春夏過后的勞作，人們收獲豐碩的果實(shí)。雨如同多情的母親開始懷念過往，回顧春夏走過的路，體會(huì)豐收的快樂與安詳，其實(shí)這里是人在秋天的體會(huì)和感受，卻被作者賦予到秋雨上，巧妙地結(jié)合了秋天雨量小、雨

11、勢不大和雨點(diǎn)細(xì)密的特點(diǎn)，情融于景，如同秋雨滋潤了人們的心。同學(xué)們，優(yōu)美的散文需要多讀、多品、多思，才能讀出其中真味，特別是不能“斷章取義”，只取一點(diǎn)而忽略全篇。你可以試一下從“思想流動(dòng)”的角度進(jìn)行文章的鑒賞。第四部分：課堂小結(jié)，看到“雨”外萬物【3分鐘】主要內(nèi)容：本節(jié)課主要訓(xùn)練散文鑒賞能力，分別從字詞、句子和結(jié)構(gòu)的角度細(xì)讀文章，以“春雨”一段為例；字詞部分：我們分析了“花苞”“棱鏡”綠茵茵”“嬌媚”四個(gè)生字詞，看似簡潔的詞語卻包含了許多細(xì)節(jié)，顯得更加生動(dòng)形象；句子部分：我們從“視覺”“聽覺”“嗅覺”三個(gè)角度進(jìn)行賞析；更多角度還有待同學(xué)們體會(huì)；結(jié)構(gòu)部分：整篇文章主要分為三部分，開頭結(jié)尾互相照應(yīng)，對(duì)應(yīng)標(biāo)題雨的四季，思路清晰簡明。2、能力遷移