山西省晉中學市重點名校2023學年中考語文考前最后一卷（含解析）

1、2023中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下面句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）A入夜，亮化擴建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。B哈利波特以其生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象而引人入勝。C在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人

2、流濟濟一堂，笑容滿面。D我們對別人的成功經(jīng)驗固然需要學習，但不可生搬硬套。2下列句子沒有語病的一項是( )A光與影交疊生輝是南京博物館在“博物館日”開展的夜間對外開放活動的最大特色。B亞洲文明對話大會因為促進了亞洲文明交流，也為世界文明繁榮注入新時代的力量。C巴黎圣母院突遭火災，塞納河畔的烈火映照著巴黎的上空，法國人眾多都失聲痛哭。D一代建筑大師貝聿銘的作品遍布世界各地，是促進東西方文化交匯的優(yōu)雅的擺渡人。3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）在中國人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點“修身”當然

3、不能缺少對身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準則ABCD4下列各句中,沒有語病的一項是A由于教育部采取義務教育控輟保學措施,做好課后服務工作,解決了“三點半難題”。B小周來到百色市旅游風景示范區(qū),游覽了靖西古龍山峽谷群、西林宮保府等風景點。C厲害了,我的國這部電影,對于廣大青少年十分熟悉,該影片引來無數(shù)點贊。D今年,我市新增“百色山茶油”“隆林板栗”“德保山楂”三個現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。5下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一項是（ ）A遷徙 闊綽 味同嚼臘 火燒火燎B籍貫 潰退 好意難確 付庸風雅C躁動

4、須臾 矯揉造作 不可名狀D惦記 漫延 傾家蕩產(chǎn) 根深蒂固6“孝”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，孝敬父母是學校的育人目標之一，學校準備開展以“孝”為主題的綜合實踐活動。請你仿照示例為本次活動擬寫兩個活動項目名稱。示例：“孝敬父母”主題班會A: _ B: _在“孝敬父母”的主題班會上，同學們就如何孝敬父母進行了激烈地討論?，F(xiàn)在輪到你發(fā)言了，你想說點什么呢？請用簡明、連貫、得體的語言寫出你要說的話。_7默寫古詩文中的名句名篇。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。_，窺谷忘反。（吳均與朱元思書）_，將登太行雪滿山。（李白行路難）角聲滿天秋色里，_。（李賀雁門太守行）辛苦遭逢起一經(jīng)，_。（文天祥過零丁洋）馬作的

5、盧飛快，_。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）以中有足樂者，_。（宋濂送東陽馬生序）請根據(jù)提示寫出相應的名句。桃花源記中“_”與歐陽修醉翁亭記中的“傴僂提攜”描寫的對象是一致的。蘇軾在水調(diào)歌頭中表達境界越高，越會感到孤獨和寒冷的句子是“_”。8閱讀該名著片段，并回答下列問題。只見那伙客人在車子上聽得“斬”字，數(shù)內(nèi)一個客人，便向懷中取出一面小鑼兒，立在車子上，當當?shù)厍玫脙扇?，四下里一齊動手。又見十字路口茶坊樓上，一個虎形黑大漢A，脫得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大吼一聲，卻似半天起個霹靂，從半空中跳將下來，手起斧落，早砍翻了兩個行刑的劊子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來。眾士兵急待把去搠時，那里攔得

6、??？眾人且簇擁蔡九知府逃命去了只見那人叢里那個黑大漢，掄兩把板斧，一味地砍將來。晁蓋等卻不認得，只見他第一個出力，殺人最多。晁蓋猛省起來：“戴宗曾說，一個A，和宋三郎最好。”晁蓋便叫道：“前面那好漢，莫不是A？”那漢那里肯應？火雜雜地掄著大斧，只顧砍人。選文中的A是水滸傳中哪位人物？請寫出他的姓名和綽號。該文段體現(xiàn)了A怎樣的性格特征？二、閱讀9奏免衢婺丁錢胡則六十年來見弊由，仰蒙龍勅降南州。丁錢永免無拘束，苗米常宜有限收。青嶂瀑泉呼萬歲，碧天星月照千秋。臣今未恨生身晚，長喜王民紹見休。丁錢：即人口稅。胡則（963-1039）：字子正，婺州永康人，曾在方巖僧舍讀書，舉進士后歷任三朝，官至兵部侍郎

7、。明道元年（102）八月江淮大旱，民多餓死，胡則上疏，奏請免衢婺兩州身丁錢，百姓感德，故立廟紀念，香火日盛。恨：遺憾、不滿。紹見休：永遠享受安樂。休，休養(yǎng)生息。1請賞析本詩頸聯(lián)的表達效果。2本詩末句中的一“恨”一“喜”表現(xiàn)出胡則怎樣的為官情懷？10面清李漁南人飯米，北人飯面，常也。本草云：“米能養(yǎng)脾，麥能補心?！备饔兴杂谌苏咭病Ｓ杷泼嬗卸N，一曰“五香面”，一曰“八珍面”。五香膳己，八珍餉客，略分豐儉于其間。五香者何？醬也，醋也，椒末也，芝麻屑也，焯筍煮蕈煮蝦之鮮汁也。先以椒末、芝麻屑二物拌入面中，后以醬、醋及鮮汁三物和為一處，即充拌面之水，勿再用水。八珍者何？雞、魚、蝦三物之肉，曬使極干

8、，與鮮筍、香蕈、芝麻、花椒四物，共成極細之末，和入面中，與鮮汁共為八種。醬、醋亦用，而不列數(shù)內(nèi)者，以家常日用之物，不得名之以“珍”也。雞魚之肉，務取極精，稍帶肥膩者弗用，以面性見油即散，搟不成片，切不成絲故也。但觀制餅餌者，欲其松而不實，即拌以油，則面之為性可知已。鮮汁不用煮肉之湯，而用筍、蕈、蝦汁者，亦以忌油故耳。注釋膳：進餐。餉：招待。焯（cho）：將蔬菜放入水中稍煮片刻。蕈（xn）：菌類食物。1解釋下列詞語。常也 常：（_） （2）五香者何 何：（_）務取極精 務：（_） （4）但觀制餅餌者 但：（_）2用“/”給下面的句子斷句。（兩處）焯筍煮蕈煮蝦之鮮汁也3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。醬、

9、醋亦用，而不列數(shù)內(nèi)者，以家常日用之物，不得名之以“珍”也。4閱讀文章，根據(jù)語境填空。秦懷來做客，你招待他吃面，于是有了下面對話：你：這是我今天特意用來招待你的（1）_（五香面 八珍面）。秦：為什么起這個名字呢？你：（2）_秦：這個面還有什么講究？你：（3）_秦：謝謝。那我今天有口福咯！11 我能行個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心?？茖W家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生，幾十年后的成就相差

10、很大。究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”?！拔夷苄小?，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一班人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了1300個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿，我們每個人都可以自豪地說“我能行”。但是，有些人卻不是這樣。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總

11、是說：“我不行，我不行。”在這種心態(tài)下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這不利于發(fā)揮人的潛力，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)造精神。因此，我們應該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。只有堅信“我能行”才能走向成功。1有的同學說，敢說“我能行”的當然是那些智力超常、成績突出的人，我們普通人哪能做得到啊。請你根據(jù)上文第（3）、（4）段闡述的科學研究的結果，從兩個方面反駁他的話。2第（2）自然段闡述的創(chuàng)造型

12、人才的重要特征之一是什么？3結合（3）到（5）段的內(nèi)容，分析這三段文字論證上采用什么論證方法？4傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛，不要狂妄，而本文卻提倡人要勇于說“我能行”，對此，你的觀點如何？請說說你自己獨到的思考。12閱讀下面的文字，完成下列小題。好一朵木槿花宗璞木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷

13、入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水。水很快滲下

14、去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣

15、，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。1請用簡潔的語言概括此文的主題。2結合語境，說說第段中畫線詞“顫顫地”的含義。3按要求賞析語言。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪

16、著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特（從修辭角度賞析。）4文章以“好一朵木槿花”為題有何妙處？5下列對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項是（ ）A作者對木槿花態(tài)度變化經(jīng)歷了輕視驚喜欣賞期待的過程。B“土埋大半截了，還開花！”獨立成段強調(diào)作用，強調(diào)了木槿在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的精神，表達了作者對木槿的高度贊賞。C作者將前后對木槿的認識和情感對比，這是欲揚先抑的寫法，令文章曲折有致。D全文語言華麗，但感情真摯自然。13閱讀下面的短文，完成下列小題?？茖W是人類在長期認識和改造世界的歷史過程中所積累起來的認識世界事物的知識體系。技術是指人類根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和應用科學原理而發(fā)展成

17、的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備?？茖W技術一詞，包含著科學和技術兩個概念，它們雖屬于不同的范疇，但兩者之間相互滲透，相輔相成，有著密不可分的聯(lián)系?？茖W與技術之間，既有區(qū)別又有聯(lián)系。科學是技術的理論指導，技術是科學的理論基礎，結合生產(chǎn)實際進行開發(fā)研究，得出的新的方法、新材料、新工藝、新品種、新產(chǎn)品等，技術是科學的實際運用，是科學和生產(chǎn)的中介，沒有技術，科學對生產(chǎn)就沒有實際意義。技術對科學也有巨大的反作用，在技術開發(fā)過程中所出現(xiàn)的新的現(xiàn)象和提出新問題，可以擴展科學研究的領域，技術能為科學研究提供必要的儀器設備。近代科學技術的進步，有力地促進了資本主義的機器工業(yè)和社會化大生產(chǎn)

18、的發(fā)展，馬克思明確提出了“科學技術是生產(chǎn)力”的觀點?？茖W技術就其生產(chǎn)和發(fā)展過程而言，是一種社會活動，是由生產(chǎn)決定的；就其內(nèi)容屬性而言，科學技術是一種生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和社會意識的結晶；就其實際的功能而言，科學技術是以知識形態(tài)為特征的“一般社會生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。 科學與技術之間的關系因歷史時期而不同，從技術領先到科學領先發(fā)展，從技術與科學分離到科學與技術精密結合，現(xiàn)代科技的發(fā)展更加使科學的基礎研究與技術的應用開發(fā)之間的時間縮短，尤其系統(tǒng)科學的誕生，導致了自動化、計算機、通訊技術從科技到產(chǎn)業(yè)化的迅速轉(zhuǎn)化，而系統(tǒng)科學應用于生物醫(yī)學又導致了系統(tǒng)生物學與合成生物學之間偶合，將迅速導致系統(tǒng)醫(yī)學與系統(tǒng)生物

19、工程的應用，從而導致個體化醫(yī)學、轉(zhuǎn)化醫(yī)學與醫(yī)療工程化系統(tǒng)的生物醫(yī)學與生物工業(yè)革命，使科學技術越來越凸顯為社會經(jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)力。 科學技術是人類文明的標志。科學技術的進步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義?？茖W技術的進步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學技術永無止境的發(fā)展及其無限的創(chuàng)造力，必定還會繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻。1關于文中對“科學技術”的理解，下列說法不正確的一項是（ ）A科學技術由兩個屬于不同范疇且有著

20、密不可分的聯(lián)系的概念組成。B就科學技術生產(chǎn)和發(fā)展過程而言，科學技術是一種社會活動。C科學技術是由生產(chǎn)決定的一種生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和社會意識的結晶。D從科學技術實際的功能來說，它是以知識形態(tài)為特征的“一般社會生產(chǎn)力”和“直接生產(chǎn)力”。2關于文中對“科學”與“技術”關系的理解，下列說法不正確的一項是（ ）A科學與技術之間相互滲透，相輔相成，二者密不可分。B技術是科學和生產(chǎn)的中介，沒有技術，科學對生產(chǎn)就沒有實際意義。C科學是技術的理論指導，技術是科學的理論基礎，二者之間有區(qū)別又有聯(lián)系。D科學與技術經(jīng)歷兩個階段，首先是技術與科學分離，再到科學與技術結合。3下列對“科學技術的進步”的理解，下列說法不正確的一項

21、是（ )A科學技術的進步可以促進社會化大生產(chǎn)的發(fā)展。B科學技術的進步和普及使精神文明建設有了新的載體。C科學技術的進步可能會為人類文明作出巨大的貢獻。D科學技術的進步可以豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念。三、語言表述14青島上合峰會圓滿結束后，你們學校計劃發(fā)起同學們參加“走進社會，爭當文明小市民”活動。請你為學校寫一份倡議書。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文?！拔恢谩痹诂F(xiàn)代漢語學習詞典中有這樣的解釋:(人或物體)所在的地方。(人或事物)在社會關系中或人們心目中所占的地位。職位。關于“位置”,你有過怎樣的經(jīng)歷或思考？請以“位置”為題,或自擬包含“位置”一詞的題目,寫一篇文章。要求：(

22、1)結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于500字的文章。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、C【答案解析】C. “濟濟一堂”的意思是形容許多有才能的人聚集在一起。與語境不符?！敬鸢更c睛】成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據(jù)句意進行判斷。2、A【答案解析】B.關聯(lián)詞使用錯誤；C.“眾多”與“都”語意不諧，“眾多”應該修飾“法國人”；D.“作品”與“擺渡人”搭配不當。故選A。3、B【答案解析】讀所給句子可

23、知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文對“衣”的作用的解釋，又聯(lián)系到古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”中的如何“修身”。句子排列順序最佳的是。B項符合題意，故選B。4、D【答案解析】A項，濫用介詞導致主語殘缺，應將“由于”刪除；B項，賓語贅余，應去掉“旅游風景示范區(qū)”或“風景點”；C項主客體顛倒，應把“對于”移到句首。D項，正確。【答案點睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、C【答案解析

24、】A項中，“味同嚼臘”應為“味同嚼蠟”；B項中，“好意難確”應為“好意難卻”，“付庸風雅”應為“附庸風雅”；D項中，“漫延”應為“蔓延”。6、（1）A.“孝親敬老”演講比賽； B.“孝親敬老”圖片展； （2）結合現(xiàn)實生活，言之有理即可。 【答案解析】（1）此題考查了主題活動的設定。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，任選其中兩種即可。如，“孝老愛親”主題班會，“孝親敬老”進社區(qū)。（2）開放性語言運用試題，答案不唯一。言之有理即可。如，俗話說:“百善孝為先?！毙⒌朗侵?華民族的傳統(tǒng)美德,在中國歷史上曾

25、具有非常重要的社會功用。時至今日，我們提倡孝道仍然不過時，孝道對于 我們中學生的成長具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)中學 生的責任感、是非觀，促進家庭幸福，完善中學生的人際關系有重大意義，我們一定要重視。7、（1）經(jīng)綸世務者 欲渡黃河冰塞川 塞上燕脂凝夜紫 干戈寥落四周星 弓如霹靂弦驚 不知口體之奉不若人也 （2）黃發(fā)垂髫 高處不勝寒 【答案解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“綸”“霹靂”

26、“髫”等字詞的書寫。8、（1）黑旋風李逵；（2）嫉惡如仇、勇猛無畏、俠肝義膽【答案解析】（1）考查對名著內(nèi)容的理解。從“只見那人叢里那個黑大漢，掄兩把板斧，一味地砍將來。”這句話可以看出，A是李逵。(2)考查人物形象的分析。選文是江州劫法場中的情節(jié)，李逵將自己的生命置之度外，為了江湖義氣跑去劫法場，可以看出他嫉惡如仇、勇猛無畏、俠肝義膽二、閱讀9、1頸聯(lián)用對偶和擬人的手法寫出了朝廷免去了百姓丁錢后百姓對朝廷的感恩和擁戴。2表現(xiàn)出胡則在奏免衢婺丁錢被批準后由衷的歡喜，表現(xiàn)出胡則把百姓的事情放在心上，盡力為百姓解除困苦（以民為本）的為官情懷?！敬鸢附馕觥?此題考查的是對詩句的賞析。我們可以采用的答

27、題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！扒噌制偃羧f歲，碧天星月照千秋”此句運用了對偶和擬人的修辭手法，句式工整，“呼萬歲”和“照千秋”寫出了百姓對朝廷的感恩和擁戴。 據(jù)此作答。2此題考查的是對詩人的感情的理解和性格的把握。末句中“長喜王民紹見休”可以看出詩人因為奏免人頭稅被批準后的欣喜，表現(xiàn)了作者為官一方，造福一方的高尚情懷。據(jù)此作答。10、1 （1）尋常、平常 （2）什么 （3）務必、必須 （4）只 2焯筍/煮蕈/煮蝦之鮮汁也3醬油和醋也用，但不羅列在其中，因為是家常日用的調(diào)味品，不可以用“珍”來命名它們。4 （1

28、）八珍面 （2）因為面里包含了雞、魚、蝦、鮮筍、香蕈、芝麻、花椒與鮮汁八種好的材料，所以叫八珍面。 （3）雞、魚、蝦之肉必須用極精的部分，不能帶一點肥膩；鮮汁必須用筍、蕈、蝦汁。 【答案解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“務”這里解釋為“務必”。2本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是：綽筍或煮蘑菇、煮蝦的鮮湯。

29、據(jù)此可劃分停頓為：焯筍/煮蕈/煮蝦之鮮汁也。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：列：羅列。名：命名。4本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，理解語句，依據(jù)關鍵句“五香膳己，八珍餉客，略分豐儉于其間?！薄鞍苏湔吆?？雞、魚、蝦三物之肉，曬使極干，與鮮筍、香蕈、芝麻、花椒四物，共成極細之末，和入面中，與鮮汁共為八種?！薄半u魚之肉，務取極精，稍帶肥膩者弗用，以面性見油即散，搟不成片，切不成絲故也?！狈g作答即可。【譯文】南方人吃米飯

30、，北方人吃面食，這是一般的習慣。本草說：“米能養(yǎng)脾，麥能補心?！泵缀兔鎸θ烁饔泻锰帯Ｎ抑谱龅拿嬗袃煞N，一個叫“五香面”，一個叫“八珍面”。五香面自己吃，八珍面用來待客，這當中略有豐盛和儉約的分別。五香是什么？醬、醋、椒末、芝麻屑、綽筍或煮蘑菇、煮蝦的鮮湯。先把椒未、芝麻屑這兩樣東西拌到面里面，再把醬、醋和鮮汁三種東西，調(diào)和在一起，當做和面的水，別再用水。和要和得很勻，搟要搟得很薄，切要切得很細，然后用滾水來下面，那么精華就都在面里，值得咀嚼品味，不像尋常吃面，面直接就吞下肚去，只是慢慢品那個湯。八珍是什么？雞、魚、蝦三種東西的肉，曬到很干，跟鮮筍、香菇、芝麻、花椒四種東西，一起研成很細的粉末，

31、和到面里，再加上鮮汁共是八種東西，醬、醋也要用但不算在內(nèi)，是因為那是家常用的東西，不能稱做珍。雞和魚的肉，要選得很精，稍帶肥膩的都不用，因為面的特點是見油就散，散了就搟不成片，也切不成絲。只要看烙餅的人，想要讓餅松就在面里放油就能夠知道了。鮮汁不用煮肉的湯，而用筍、蘑菇或是蝦的湯，這也是忌油的緣故。11、1心理學研究表明，絕大多數(shù)人智力相差是不大的。腦科學研究表明，人的大腦開發(fā)擁有極大的潛力。因此，我們每個人都能說“我能行”。2不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，有強烈的自尊心。3對比論證。或正反論證。或比喻論證。例如，4段把人比作潛在的西紅柿，論證每個人都有無窮的潛能，都能說“我能行”?！拔夷?/p>

32、行”和“我不行”對比，消極畏縮的人很難成功，論證“我不行”是一種有害的意識。4示例1：傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力，會扼殺人們的創(chuàng)新精神。在新時期的今天，我們要取得成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。示例2：為人謙虛、認真學習他人長處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的。我們要成為創(chuàng)造型人才，既要充分自信，發(fā)揮潛能，也要謙虛謹慎，多看到自己的不足?！敬鸢附馕觥?考查對文章內(nèi)容的理解?！拔夷苄小辈粌H是那些智力超常、成績突出的人的專利，普通人也可以堅信自己“能行”，依據(jù)就是：心理學研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。2此題很簡單，仔細閱讀第2段，不難找到“科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)

33、查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。”提取“不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，有強烈的自尊心?！本渥蛹纯?。3考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章35段將“我能行”與“我不行”的截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，突出了積極進取的

34、重要性。4本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯(lián)系生活實際點明自己的看法，同時不要脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，注意語言通順、有條理。觀點要是正能量的，可側重于某方面，如，“我能行”，倡導自信堅定的信念，只有堅信“我能行”才能走向成功。12、1作者通過對木槿花兩次開花的描繪，領悟到一種重壓之下頑強掙扎、不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。2“顫顫地”用擬人的手法寫出了木槿花在重壓下掙扎著綻放的情態(tài)，充盈其中的是一種強大和偉力，流露了作者對它的贊美之情。3比喻、擬人，把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿活潑、堅實的生命狀態(tài)，

35、表達了作者的欣喜及對木槿欣賞。4“好一朵木槿花”是貫穿全文的線索，全文以此來展開描寫；奠定了抒情的基調(diào)，流露了作者的欣賞和贊美之情；以花來寫人，揭示了文章的主旨，意在通過木槿花告訴我們?nèi)松谠庥霾恍視r，不能被困難壓倒，要面對生活，振奮精神，投入到事業(yè)中去，重新?lián)碛袎粝?。（任意答對其中兩點即可）5D【答案解析】1這是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲揚先抑的手法，先說木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說了說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命.而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。通過對木槿花兩次開花的描繪，木槿花平凡而奇特，嬌嫩而堅強，寓意很明顯，在重壓之下，艱難掙扎，勇敢面對一

36、切苦難，面對嶄新的一切，昂揚奮進的人生真諦。2考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能結合語境來理解。“一朵紫色的花正在顫顫地開放”中“顫顫地”本義指顫抖的樣子。這里是運用擬人修辭手法，寫出木槿花在磚塊鋼筋的重壓下，仍頑強綻放花朵的情態(tài)，表達作者對木槿花的贊美之情。3考查賞析句子。題目要求從修辭角度賞析，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮”，可知運用比喻、擬人修辭手法，將木槿葉子比作綠波，“歪著頭，帶點調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，生動形象地寫出木槿花在草叢中恣意綻放的生命狀態(tài)，表達了作者發(fā)現(xiàn)木槿頑強生長的欣喜及對木槿贊美。4考查文章標題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答

37、此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“木槿花”來寫的，是本文行文的線索，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時以此為題，能形象、集中地表達對木槿花重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難精神的贊美之情。5D錯誤，語言樸素，并沒有過多的修飾。13、1C2D3C【答案解析】1此題考查學生對文章詞語意義的理解分析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們應通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“就其內(nèi)容屬性而言，科學技術

38、是一種生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和社會意識的結晶”。2本考查學生對文章內(nèi)容的理解與辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們應通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。D項表述錯誤，原文是“科學與技術之間的關系因歷史時期而不同，從技術領先到科學領先發(fā)展，從技術與科學分離到科學與技術精密結合”。3本考查學生對文章詞語內(nèi)涵的理解與辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們應通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“必定還會繼續(xù)為人類文明作出更加巨大的貢獻”

39、。三、語言表述14、示例：爭當文明小市民倡議書親愛的同學們：最近，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在你我的身邊還存在著一些不文明的現(xiàn)象，因此，特地向全校同學發(fā)出倡議書：積極行動起來，爭當文明小市民。一、愛護環(huán)境。我們必須養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑飲料桶，同時還要有“你丟我撿”的好品質(zhì)，做一個文明小市民。二、遵守交通規(guī)則，做到紅燈停綠燈行，過馬路時走斑馬線。三、愛護公物。不損壞公共設施，不折枝摘花，不踐踏綠地草坪。四、健康向上。熱愛書籍，熱愛科學，熱愛生活。拒絕不健康讀物，遠離網(wǎng)吧，遠離毒品和危險游戲。人人健康成長，讓家長和社會放心。同學們，文明禮貌是我們學習和生活的根基，是健康成長的翅膀。讓我們用文明禮貌來約束自己的言行。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點滴小事做起，爭當文明小市民，讓文明禮貌之花開遍城市的每一個角落。【答案解析】倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。標題寫在第一行的中間，可以直接寫“倡議書”三個字，也可以在倡議書的前面加上“爭當文明小市民”這一主題；倡議書的正文要交代清寫倡議書的背景、原因和目的，并寫明倡議的具體內(nèi)容和要求；結尾要表示倡議者