大班音樂：孤獨的牧羊人-陳鳳老師

1、Word - 4 -大班音樂：孤獨的牧羊人-陳鳳老師 大班音樂：孤單的牧羊人 活動目標(biāo): 1.觀賞歌曲，理解歌詞大意，試試歌唱曲中襯詞部分，感觸歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。 2.理解“孤單”，知道在孤單時，可實行歌唱等樂觀的辦法使自己和別人歡樂。 活動預(yù)備： 音樂視頻、圖片等。 活動過程： 一、律動導(dǎo)入，引出歌曲 組織幼兒聽歌曲叨來咪，提問：“小伴侶們你們知道這首歌曲嗎?” 師：這首歌曲是電影音樂之聲的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有無數(shù)好聽的歌曲，如孤單的牧羊人 二、完整觀賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧 1.播放視頻，介紹歌曲名稱孤單的牧羊人，理解“孤單”的意思。 師：哎，

2、那你們知道“孤單”是什么意思?(孤獨、一個人、沒有伴侶、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下孤單地牧羊人這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小伴侶說的那樣。 播放視頻，聽了這首歌后，你認(rèn)為他是一個孤單的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的? 2.完整觀賞歌曲，引領(lǐng)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感觸音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤單的，而是歡樂的。 沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小伴侶們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特殊孤獨，就來到山頂上歌唱“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲響亮，城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)夫、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小

3、姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。 現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最好玩、有趣?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、歌唱中聲音等有趣。)為什么?好似在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。 3.老師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體悟歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個環(huán)節(jié)的對歌作好預(yù)備) 三、展示相應(yīng)的圖片，分段觀賞歌曲，知道歡樂的辦法 1.觀賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引領(lǐng)幼兒跟唱襯詞。 提問：這個牧羊人到底是孤單的還是歡樂的?(歡樂的)他用什么辦法使自己和別人歡樂的?(利用歌聲將全部人都吸引過來，用歌聲給自己帶來歡樂) 2、.觀賞歌曲其次段。師隨音樂貼王子、農(nóng)民、餐桌、啤酒圖片，引領(lǐng)幼兒看圖譜跟唱襯詞。 提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲? 3.觀賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引領(lǐng)幼兒看圖譜跟唱襯詞。 提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的? 4.小結(jié)： 你在孤單的時候，除了歌唱還會用什么和他不一樣的辦法，使自己和別人歡樂呢? (引領(lǐng)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好伴侶談天、玩嬉戲等多種辦法來排解孤