以文化人,走內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)現(xiàn)

1、提內(nèi)涵促品位 強特色創(chuàng)品牌黃花初中以文化人走內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)現(xiàn)之路隨著社會的進(jìn)步，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長，創(chuàng)建教育現(xiàn)代 化既是社會主義現(xiàn)代化的必然要求，也是學(xué)校發(fā)展的必由之路。我校的創(chuàng)現(xiàn) 工作從2012年開始起動，主要從教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、師資隊 伍專業(yè)化、學(xué)校管理科學(xué)化、教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、辦學(xué)特色品位化六個方面實 施創(chuàng)建工作，經(jīng)過了歷時兩年的創(chuàng)建，于2014年12月通過驗收，踏上了內(nèi) 涵發(fā)展的前行之路。一、繼承發(fā)展促辦學(xué)思想現(xiàn)代化辦學(xué)思想的現(xiàn)代化是創(chuàng)現(xiàn)工作的核心所在。我校在多年的教育教學(xué)實踐 及管理過程中，立足“生本”教育思想根源，逐步確立了“走好每一步，為 一生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)

2、理念和“人生如棋，步步為營”的校訓(xùn)，確立了學(xué)校立 足辦學(xué)品位，走好每一步，走可持續(xù)發(fā)展之路；教師立足專業(yè)成長，走好每 一步，走成就職業(yè)夢想之路；學(xué)生立足終身發(fā)展，走好每一步，走成人成才 之路的辦學(xué)愿景。以學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為出發(fā)點，確立了 “走正每一步、走實每一步、走健每一步、走雅每一步、走勤每一步”的育 人目標(biāo)。兩年來我校以“小組合作管理”改革為抓手，以“小組”為基本單 位，以小組合作學(xué)習(xí)與合作管理為主要方式，把課堂還給學(xué)生，把管理還給 學(xué)生，一切從學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和快樂成長出發(fā)，動力踐行生本教育思想，努 力讓學(xué)生走好每一步。同時以 “棋藝”校本課程開發(fā)引領(lǐng)學(xué)生樹立“博弈之 首，

3、貴乎謹(jǐn)嚴(yán)”（棋經(jīng) 第四篇）的思想，學(xué)生的成長如弈棋，應(yīng)通觀全局， 走好每一步。二、提檔升級促辦學(xué)條件優(yōu)越化區(qū)教育局對創(chuàng)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件方面的投入采用了集中精力，逐個突破整 體實施思路，創(chuàng)一個學(xué)校成一個學(xué)校。作為學(xué)校就要搶抓機遇，規(guī)劃好、布 局好、長眼光、高起點，不能還沒建成就落后了，或者還沒建好就感覺決策 失誤了，每一分錢的投入都用到刀刃上，真正為學(xué)校的發(fā)展增姿添彩。我校創(chuàng)現(xiàn)工作兩年來投入近 600 萬改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。教學(xué) 樓、教師周轉(zhuǎn)房暑期整修一新，教室內(nèi)配備電子白板、無塵黑板、升降式課 桌凳、電扇和直飲水等；建有物理、生化實驗室、美術(shù)室、音樂室各 1 間， 實驗室按照教育部初中理

4、科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)一類標(biāo)準(zhǔn)配備，音美器材 按要求配置；學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書23871冊，生均41.8 冊，建成了電子期刊 閱覽室和數(shù)字圖書館；學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器（含班 班通系統(tǒng)）20 臺，辦公用電腦84 臺，教學(xué)電腦 52 臺，實現(xiàn)了一人一機，一 班一機，建成了視頻教室及城域網(wǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)；學(xué)?，F(xiàn)有兩個籃球場，三 個羽毛球場和一個排球場，一條 250 米環(huán)形跑道（100 米直跑道）及塑膠運 動場，體育器材配置充沛；學(xué)生宿舍實現(xiàn)單人單鋪，每間宿舍配備有電扇、 太陽能供熱洗浴和直飲水。優(yōu)越的辦學(xué)條件真正實現(xiàn)了師生吃得放心、住得 舒心、玩得開心、學(xué)得安心。三、德能并重促教師隊伍專

5、業(yè)化創(chuàng)現(xiàn)工作首先要武裝老師們的思想，創(chuàng)現(xiàn)不是校長一個人的現(xiàn)代化，也 不是少數(shù)管理層的現(xiàn)代化，而是全員的現(xiàn)代化意識。我校堅持以教師為本， 以“小組合作管理”改革為抓手，搭建教師發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長， 讓全體教師緊跟現(xiàn)代化教育發(fā)展的步伐。一是優(yōu)管理強服務(wù)打造魅力班子團(tuán)隊。學(xué)校班子隊伍本著自愿加推優(yōu)的 原則組建，“自愿”強化的是班子成員吃苦耐勞精神、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)情結(jié)， “推優(yōu)”強化的是個人業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力的優(yōu)秀，同時我們要求班子成員 必須具備“三有五力”：即有擔(dān)當(dāng)、有思想、有作為；自我約束力、引領(lǐng)力、 凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力。具體管理工作中一是推行周例會制度，會上分享 一周工作心得和感動校

6、園人、事，探討工作疑難；二是實行層級負(fù)責(zé)制，一 條線的工作充分放權(quán)，充分發(fā)揮部門主觀能動性；三是實施目標(biāo)管理機制， 學(xué)期初將一學(xué)年工作目標(biāo)確定下來責(zé)任到分管部門，學(xué)年結(jié)束兌現(xiàn)目標(biāo)獎， 如創(chuàng)現(xiàn)當(dāng)年，德育部門目標(biāo)創(chuàng)家校聯(lián)育特色學(xué)校、行為規(guī)范示范校、安全文 明校園等，教學(xué)部門合唱藝術(shù)特色學(xué)校、校本研訓(xùn)示范學(xué)校等。四是落實改 革推進(jìn)中率先垂范機制。改革的新舉措班子成員要帶頭踐行，改革遇到難題 班子成員要帶頭研究突破。班子成員在改革舉措的推行中錘煉了班子隊伍的 執(zhí)行力和決策力，也進(jìn)一步樹立了威信。創(chuàng)現(xiàn)的過程中，一支“求真務(wù)實、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠服務(wù)、創(chuàng)新高效”的班子隊伍也在形成。二是立師德促專業(yè)打造實力教

7、師團(tuán)隊。一方面推行“月月都是師德月” 活動加強師德修養(yǎng)。通過月“最美鄉(xiāng)村教師”評選推介，樹立典范；通過“家 訪全覆蓋”搭建家校聯(lián)通橋梁，落實“以愛育愛”師德熏陶，提高師德境界 另一方面有效開展校本研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。（1）堅持同伴互助。同伴互 助首先落實在集體備課研究上，我校抓住“四步三落實”（四步即分工設(shè) 計研討優(yōu)化，三落實即落實兩備三明確、四說三議、兩個三化）集 體備課機制的建立促進(jìn)教師團(tuán)隊智慧及優(yōu)質(zhì)資源共分享，不斷提升教師專業(yè) 素養(yǎng)，我校還與片區(qū)內(nèi)的分鄉(xiāng)初中實行片區(qū)資源共享，通過同課異構(gòu)、集體 研討等多種形式分享兩校優(yōu)質(zhì)資源。同時以“過三關(guān)闖三級” （“三級”即 教研組、學(xué)校、中心學(xué)校

8、，“三關(guān)”是課堂教學(xué)關(guān)；教研關(guān)；教學(xué)成績關(guān)）課 堂打磨為抓手，同學(xué)科教師之間相互聽、評、改、磨，不斷提升教師課堂技 能，磨課活動中已過關(guān)的示范教師又承擔(dān)起幫扶下一輪打磨教師的責(zé)任，開 展示范教師“一幫一” “一幫N”活動，層層打磨，逐步推進(jìn)，逐步提高。（2） 堅持名師工程。我們把培訓(xùn)骨干教師作為推動“名師工程”的著力點，由此 帶動師資素質(zhì)的整體提升。我們對省、市、區(qū)、鎮(zhèn)級名師有明確的權(quán)責(zé)利， 每學(xué)年對示范引領(lǐng)工作進(jìn)行嚴(yán)格考核定等，不斷促進(jìn)名師的自我提高和示范 引領(lǐng)能力。同時為了促進(jìn)青年教師迅速成長起來，學(xué)校落實“師徒結(jié)對”制 度，形成梯隊式的成長發(fā)展。（3）堅持研究常態(tài)化。我們注重教師研究能力

9、 的培養(yǎng)，以教研組、學(xué)科組為單位實施團(tuán)隊研究，通過專家引領(lǐng)，結(jié)合教學(xué) 實踐中的小問題開展“微型策略”研究，逐步解決改革過程中的實際問題， 推動改革有效進(jìn)行，通過微研積分制管理，促進(jìn)老師們不僅自己做研究還將 研究成果層層推廣運用，每推廣一個人都有積分。人人做到了有課題、有成 果，并將自己的成果層層推廣，老師們的教研意識和能力得到顯著提升。歷 時兩年的改革推進(jìn)，教師的教育觀念更新了，教學(xué)方式科學(xué)了，業(yè)務(wù)素質(zhì)提 升了，教學(xué)教研能力提高了，團(tuán)隊精神增強了。學(xué)?，F(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人 1 名，區(qū)級學(xué)科帶頭人2 名，區(qū)骨干教師8名，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、骨干教師 12名。四、民主人文促學(xué)校管理科學(xué)化 學(xué)校在制度管理和

10、評價激勵的基礎(chǔ)上推行“民主管理、科學(xué)決策、以情 感人、以德服人”管理思想，用人文民主管理凝正氣、聚合力。一是推行層級目標(biāo)管理。結(jié)合改革的需要進(jìn)一步完善了學(xué)校管理體系， 健全了管理制度，構(gòu)建了一層管一層，權(quán)利層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人 負(fù)，人人被評價，人人會評價的管理網(wǎng)絡(luò)，每月為各層級量身定制公約式三 維立體目標(biāo)，嚴(yán)格實行九等評價，評價結(jié)果與效能獎、績效考核、評模樹優(yōu) 晉職晉升掛鉤。二是落實團(tuán)隊捆綁管理。我校堅持“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊 的理念，將教師劃分成年級組、教學(xué)班、學(xué)科組、教研組、后勤組等多個團(tuán) 隊，實行“團(tuán)隊捆綁”、“績效打包”、“獎項預(yù)設(shè)”和“積分評價”，上一層的 評價只評

11、到團(tuán)隊，團(tuán)隊整體情況決定團(tuán)隊的成績，從而讓每一個教師團(tuán)隊都 積極發(fā)揮集體智慧，用團(tuán)隊的合力達(dá)成更高的目標(biāo)。三是實施人文管理?！叭诵凝R，泰山移”，我們在教師中強化“為一個共 同的目標(biāo)而努力”的團(tuán)隊思想，強化為團(tuán)隊形象做加法，不做減法的意識， 暢通溝通渠道聆聽教師心聲，廣納建言獻(xiàn)策聚集教師智慧，健全民主機制強 化主人意識，讓每一名教職員工都做學(xué)校的主人。通過支部民主生活會、教 職工代表大會制度實施民主監(jiān)督與管理；組建學(xué)校理財小組、項目質(zhì)量監(jiān)督 小組規(guī)范財務(wù)管理、項目管理；在教師例會開辟“研究在線”欄目現(xiàn)場聽取 教師建議；建立教師QQ群隨時聽取教師心聲等種種方式讓全體教師以主人翁 的姿態(tài)參與到學(xué)校的

12、管理中來。如學(xué)校校園文化建設(shè)過程中，很多環(huán)境建設(shè) 方案都來自老師們的集體智慧，就連跬步廊上的一塊主題石也是老師們到野 外的河道中找尋回來并由愛好書法的鄭紅老師題字鐫刻。同時對待教師我們 堅持做到思想上理解，生活上關(guān)心，發(fā)展上幫助，工作上信任，想方設(shè)法改 善教師工作環(huán)境，讓老師們保持良好而穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，如給每個教職工送 生日祝福，每周尋找感動校園人物點滴，每年評選“十大感動校園人物”，組 建教師舞蹈隊、籃球隊、長跑隊等開展豐富多彩的文體活動，關(guān)懷慰問困難 教職工等，努力踐行“快樂生活幸福工作”理念，提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)五、銳意改革促教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化 教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是教

13、育現(xiàn)代化的核心指標(biāo)， 在創(chuàng)現(xiàn)過程中，我校始終將教育教學(xué)改革作為學(xué)校中心工作，努力提升學(xué)校 辦學(xué)水平。一是抓小組合作打造高效課堂。近兩年來，黃花初中以“小組合作學(xué)習(xí) 與管理”為內(nèi)涵，深化課堂教學(xué)改革，全力打造高效課堂。我校的課堂圍繞 “充分自主、高度合作、競相展示、多元評價、高效達(dá)成”二十字方針展開 學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，教師充分放權(quán)，突現(xiàn)學(xué)生的主 體地位，實施學(xué)生的主動參與式學(xué)習(xí)體驗，在學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)學(xué)生互幫互 助、合作探究，實施兵教兵整體推進(jìn)和落實，讓每一個層面的學(xué)生都不掉隊 組間形成競爭機制，通過相互挑戰(zhàn)、PK和求助等方式營造出課堂上比、學(xué)、 趕、幫、超的良好氛圍。教師

14、充當(dāng)?shù)慕巧菍?dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計者，課堂上的 導(dǎo)引者、點撥者和參與者，課堂上老師主要做巧引妙撥精評工作，課堂面貌 得到根本改善。兩年來，我校教師課堂學(xué)科組過關(guān) 65 人，校級過關(guān) 56 人， 鎮(zhèn)級過關(guān) 53 人，區(qū)級示范 7 人。在全年的全區(qū)“比教學(xué)活動”中，我校有6 名教師參加區(qū)課堂競賽榮獲一、二等獎，2 名教師獲“一師一優(yōu)課”市級優(yōu) 課。二是抓棋藝特色開發(fā)校本課程。我校圍繞“棋藝”特色開發(fā)了“經(jīng)典誦 讀+棋陣武術(shù)操”和“圍棋、象棋、軍棋”兩大必修課，選取“棋藝”作為校 本課程的出發(fā)點在于下棋應(yīng)通觀全局，審時度勢，運籌帷幄，正所謂“一著 不慎，滿盤皆輸”，必須走好每一步，同時棋藝作為一種頭腦智力

15、體操，不僅 開發(fā)學(xué)生智力，有效促進(jìn)學(xué)生記憶力、觀察力、想象力、注意力和邏輯思維 能力，更能讓學(xué)生修德養(yǎng)性，有利于健全人格的塑造。目前校本教材的開發(fā) 也正在緊鑼密鼓的進(jìn)行，經(jīng)典誦讀（一）已經(jīng)面世，經(jīng)典誦讀（二）和 經(jīng)典棋藝正在籌備中。在開設(shè)必修課的同時還開設(shè)了眾多興趣社團(tuán)，成 立了合唱、書法、繪畫、文學(xué)社、主持人、英語情境劇、跳繩、籃球、乒乓 球、羽毛球等社團(tuán)，每周安排半天的校本課程時間開展活動。同時嚴(yán)格落實 陽光體體育 1 小時活動，認(rèn)真組織學(xué)生開展校園藝術(shù)節(jié)、書畫作品展、體育 運動會，全區(qū)第十一屆籃球運動會上，我校女子、男子隊分別獲得團(tuán)體第七 的成績，學(xué)生參加各級競賽獲獎 80 多人次。三是

16、抓發(fā)展評價促學(xué)生全面發(fā)展。我校以“小組管理”為核心，以“步 步為營”積分晉級評價體系為主線，建構(gòu)了層級評價、動態(tài)升級、直觀呈現(xiàn)、 形象展示的評價網(wǎng)絡(luò)，以“會說話、會走路、會健身、會講衛(wèi)生、會學(xué)習(xí)、 會合作”為行為規(guī)范管理內(nèi)容，通過值日雙軌、財產(chǎn)定組、就寢定鋪、保潔 打包、就餐定位、健身定隊的小組管理模式，實行小組管理覆蓋無縫對接， 實行學(xué)生的自我管理，相互管理。評價體系以“軍棋”中的軍中職務(wù)升級為 主線，從“工兵排長連長營長團(tuán)長旅長師長軍長司令”逐 步身份晉升，以國內(nèi)名山（背馬山、衡山、嵩山、黃山、恒山、華山、泰山、 珠峰）為各級目的地，每征服一座名山，身份對應(yīng)上升一級，實行八級逐層 晉級（珠

17、峰為最后一檔），通過一路的攀高激勵學(xué)生個人及小組的競爭意識， 從而培養(yǎng)學(xué)生自主管理、相互管理、合作共進(jìn)的意識，形成全員育人、人人 參與管理的氛圍，培養(yǎng)自主精神和合作精神，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，讓 學(xué)生“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”。六、傳承積淀促辦學(xué)特色品位化 要將學(xué)校辦出特色辦出品位，文化的積淀和涵蘊是關(guān)鍵。創(chuàng)現(xiàn)過程中， 我們學(xué)校文化的打造積淀上，力求堅持這樣幾個原則：1、繼承與發(fā)展相結(jié)合，增添文化向心力校園文化是個慢慢積累和沉淀的過程，她就如陳年佳釀般彌久愈香，越 是厚重越有蘊味，切忌一屆校長立，下屆校長廢，更不能朝令夕改。我校前 些年的辦學(xué)理念是一句話“為一生做準(zhǔn)備”，經(jīng)反復(fù)推敲于二年前

18、在此基礎(chǔ)上 豐富為“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”，并以此提煉出“足跡文化”的內(nèi)涵， 在打造呈現(xiàn)的過程中，感覺足跡文化還需要一個載體來呈現(xiàn)，于是我們從棋 理 “一步不慎，滿盤皆輸”的意境中明確了“棋”這一載體，這與我們的辦 學(xué)理念“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”非常吻合，于是“棋韻”這一文化主 題為廣大師生所認(rèn)可。2、理念與實踐相結(jié)合，增強文化凝聚力文化的本質(zhì)就是以文化人，文化是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài) 共同體。因此，文化建設(shè)中既要有核心的理念文化引領(lǐng)，更要有踐行理念的 實踐行為，既要有耳濡目染的形象文化，更要有身體力行的行為文化。理念文化引領(lǐng)人:一是鐫刻辦學(xué)理念。學(xué)校在教學(xué)樓上醒目位置用鎦金

19、大字鐫刻學(xué)校辦學(xué) 理念“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”。二是立校訓(xùn)石。進(jìn)校門映入眼簾的便是 棋韻廣場前矗立的校訓(xùn)石“步步為營”。三是滲透棋理警言。我校的跬步廊、 棋韻墻、棋韻廊等隨處可見諸如“落子無悔”、“棋貴精誠”“不善弈者謀子善 弈者謀局”等引領(lǐng)語。讓全體師生能夠入腦入心從而隨行。形象文化感染人形象文化，也可以叫環(huán)境文化，是看得見、摸得著的文化。它的作用便 是讓人耳濡目染，潛移默化。目前我們重點打造了校門外的棋韻墻、行健門 跬步廊、棋韻主題廣場、明星足跡廊、教室文化、寢室文化、運動場文化。 這些剛才參觀時已作介紹，這里不再贅述。另外，我們還將著重打造的是教 學(xué)樓和食堂之間小樹林中的微型公園，園中“對弈亭”也將是對“棋韻”的 進(jìn)一步彰顯，“對弈亭”既是個開放性書吧，也供學(xué)生弈棋，學(xué)生中歷屆棋賽 中的高手姓名將會被記錄在此亭上。這還只是構(gòu)想。行為文化成就人：只有把“人生如棋，步步為營”的思想，化為具體的行為，才能讓人感 受到它所蘊含的精神風(fēng)范，從而起到吸引人、感染人與教育人的作用，逐漸 釀造成文化。一是從棋中提煉積分評價體系促學(xué)生走好每一步。我校以軍棋為元素開 發(fā)了“步步為營”評價體系，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、相互管理、合作共進(jìn)的意 識，充分挖掘每個學(xué)生的潛力。二是抓棋韻特色開發(fā)校本課程促學(xué)生全面發(fā)展。我校圍繞“棋韻”特