大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲教案反思

1、大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思大班音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，授課反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結(jié)合，幼兒學(xué)看指揮，能隨著老師的指令和音樂(lè)分聲部表演及演奏樂(lè)器，理解節(jié)奏，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看土耳其進(jìn)行曲授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景進(jìn)來(lái)觀看班上孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)打擊樂(lè)器特其他感興趣。依照我班孩子節(jié)奏的發(fā)展情況。為了激發(fā)和連續(xù)孩子們的這種興趣，以及

2、依照綱領(lǐng)中提出的既要吻合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既吻合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成吻合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)的精神。節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)不但培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素質(zhì)，還充發(fā)散揮了孩子的創(chuàng)立力和想象力。而教師在活動(dòng)中給孩子們出示圖形總譜及語(yǔ)音、動(dòng)作總譜，很好的幫助了孩子們理解節(jié)奏、掌握節(jié)奏。土耳其進(jìn)行曲是一首節(jié)奏感很強(qiáng)、旋律也很好聽(tīng)的樂(lè)曲，所以我便以樂(lè)曲來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結(jié)合。2、幼兒學(xué)看指揮，能隨著老師的指令和音樂(lè)分聲部表演及演奏樂(lè)器，理解節(jié)奏。3、激勵(lì)幼兒英勇積極地參加到活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。1/

3、74、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜熟悉的結(jié)合活動(dòng)難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能隨著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂(lè)器活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖形總譜，準(zhǔn)備好的音樂(lè)土耳其進(jìn)行曲2、易拉罐、快板，石優(yōu)等樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小朋友們，再過(guò)幾天，森林里面就要舉行音樂(lè)會(huì)大賽了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒(méi)有準(zhǔn)備，怎么辦呢？別急，請(qǐng)看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我把它畫(huà)成了圖譜，我們一起來(lái)把它用樂(lè)器演奏出來(lái)

4、最后去參加音樂(lè)會(huì)大賽吧！二、基本部分（一）、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜2/7（師：看，老師請(qǐng)來(lái)了小魚(yú)來(lái)跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來(lái)看看它是怎樣跳舞的？-小魚(yú)們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚(yú)，小魚(yú)，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，素來(lái)這樣在水里跳舞。啊，原來(lái)他們是這樣跳舞的，我們一起來(lái)給小魚(yú)配配音。）（1）教師富饒節(jié)奏的念語(yǔ)音總譜（2）教師再一次富饒節(jié)奏的念圖形總譜（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語(yǔ)音總譜（節(jié)奏練習(xí)）（4）教師與幼兒再一次用語(yǔ)音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)三、教師與幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再次欣賞（1）教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏

5、（2）教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，牢固練習(xí)（3）教師引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏（4）教師再一次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏（5）教師第三次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握（6）教師與幼兒一起陪同著音樂(lè)，將語(yǔ)言、動(dòng)作合起來(lái)練習(xí)節(jié)奏（7）教師與幼兒再一次合著音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏四、組織幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏，正確使用樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂(lè)器演奏（1）教師介紹樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂(lè)器3/7（2）教師和幼兒談?wù)撆潺R，幼兒能英勇地試一試各種樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并試一試（3）幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂(lè)器（不合音樂(lè)）（4）幼兒看老師的指揮，用樂(lè)器隨著指揮演奏（不合音樂(lè)）（5）幼兒用

6、樂(lè)器，并看著老師的指揮合著音樂(lè)演奏（6）幼兒再一次用樂(lè)器，合著音樂(lè)與看教師的指揮來(lái)演奏，牢固練習(xí)五、結(jié)束部分教師小結(jié)，自可是然的結(jié)束本次活動(dòng)。好，小朋友們表現(xiàn)的特其他棒！今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得快樂(lè)嘛？那音樂(lè)會(huì)比賽的時(shí)候，我們就帶著今天的音樂(lè)演奏去參加比賽，爭(zhēng)取拿第一！小朋友們有沒(méi)有信心？（教師自可是然的結(jié)束活動(dòng)）六、延伸活動(dòng)師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂(lè)了，那我們就去我們的操場(chǎng)上，合著音樂(lè)也學(xué)一學(xué)小魚(yú)跳舞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著音樂(lè)做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）授課反思整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以必然的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐?？鞓?lè)地、完滿(mǎn)地睜開(kāi)了本次活

7、動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依照綱領(lǐng)中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能英勇的表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)，能用自4/7己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)立的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)睜開(kāi)了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟以下：（1）活動(dòng)中我應(yīng)該敬愛(ài)幼兒的個(gè)性，敬愛(ài)、理解并采納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充發(fā)散揮自己的創(chuàng)立和想象，自主選擇樂(lè)器并試一試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與伙伴之間的合作，都使幼兒在與伙伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的感情，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的

8、能力方面都獲取了自主、全面的發(fā)展。（2）在活動(dòng)的睜開(kāi)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)掌握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響限制著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)立和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加也許代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有必然的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是特別不錯(cuò)的。所以，教師對(duì)付幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參加到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思想能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒優(yōu)秀的音樂(lè)

9、涵養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。（3）在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的相同，幼兒能隨著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同商討，并商討解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演5/7奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把早先料想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采納了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，收效特其他好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且依照幼兒的需求調(diào)整授課，讓活動(dòng)靈便起來(lái)，隨時(shí)對(duì)付幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法恩賜激勵(lì)并接受、采

10、納。（4）整個(gè)活動(dòng)睜開(kāi)的收效較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)擬定的有一些單一解片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都特其他高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的表現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只側(cè)重自己的怎樣教，沒(méi)有重視幼兒怎樣學(xué)的問(wèn)題。所以，在今后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分必然他們的創(chuàng)立，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要素來(lái)保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的感情。（5）若是讓

11、我重新上這節(jié)課，我將不采納樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，經(jīng)過(guò)幼兒與教師共同談?wù)摰囊恍┥韯?shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感覺(jué)節(jié)奏，爾后教師與幼兒共同將感覺(jué)到的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再試一試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我感覺(jué)，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒簡(jiǎn)單愉悅，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好掌握。若是換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更6/7好一些。聽(tīng)課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開(kāi)始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開(kāi)始憂如并沒(méi)有理解教師的企圖。多讓幼兒熟悉幾遍，其他，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要可是教師一個(gè)人說(shuō)也許做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充發(fā)散揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂序次掌握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟示，我將積極接受并努力的完滿(mǎn)自己的缺點(diǎn)，將自己的能力與音樂(lè)涵養(yǎng)提升的更高。我理解，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感覺(jué)到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。7/7內(nèi)容總結(jié)（1）大