三年級(jí)上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨-飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)吟誦，走進(jìn)西湖1、出示古詩(shī)句接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。指名讀，其他學(xué)生思考：這是哪里的荷？指名回答2、是?。∽鳛橹袊?guó)唯一一個(gè)湖泊類列名于世界文化遺產(chǎn)目錄的風(fēng)景名勝，西湖的獨(dú)特魅力也許就在于自然景觀與人文景觀的完美融合。幾千年來(lái)，人們用自己心中的筆描繪著西湖。詩(shī)人蘇軾對(duì)西湖更是醉心。今天就讓我們走進(jìn)蘇軾的飲湖上初晴后雨，來(lái)看看他眼中

2、的西湖又像是什么呢？老師寫詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們舉起手來(lái)，和老師一塊兒寫。你從題目中讀懂了什么？是啊，他們?cè)谖骱虾戎?，賞著美景，起初是晴天，后來(lái)下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)中去吧！同學(xué)們，蘇軾筆下的西湖，留給你印象最深的是什么？5、師生、生生等多種方式讀古詩(shī)，讀通讀透。二、晴天西湖1小組合作，理解詩(shī)意。組長(zhǎng)組織成員輪流說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的問(wèn)問(wèn)同學(xué)。2匯報(bào)水光瀲滟晴方好。 = 1 * GB3 指名說(shuō)詩(shī)意。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好?。?= 2 * GB3 你從詩(shī)句中那個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）瀲滟讓你想到了哪些詞語(yǔ)？是什么讓西湖水面波光閃動(dòng)？（課件呈現(xiàn)圖片）同學(xué)們，陽(yáng)

3、光照耀著水面，你覺得這水面像什么？同學(xué)們，這水光瀲滟的景色夠美吧，難怪蘇軾會(huì)說(shuō)生：（接讀）水光瀲滟晴方好。 = 3 * GB3 老師在讀的時(shí)候，查了查字典，發(fā)現(xiàn)“方”在字典里有七種解釋，我選擇了三種，你看看“方”在這兒是什么意思？（出示課件）生：第二種：正好，恰恰。晴天的西湖正好顯得是那樣的美好，你能給“方”換個(gè)詞嗎？ = 4 * GB3 西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就是蘇軾，你會(huì)怎樣吟誦這句詩(shī)？指名讀。面對(duì)這波光粼粼的西湖水面，我們一起來(lái)陶醉地贊美水光瀲滟晴方好！過(guò)渡：西湖的晴天那么美好，詩(shī)人是不是一直享受著如此美景？三、雨天西湖匯報(bào)山色空蒙雨亦奇。1、正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮

4、艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變化，眼前的西湖又變成了另外一幅景象。（課件出示：山色空蒙雨亦奇）生接讀。指名說(shuō)詩(shī)意。（雨天，西湖云霧迷茫，也是那么奇妙！）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩(shī)文當(dāng)中常常用到。2、來(lái)，看看吧?。ǚ耪n件，隨著音樂(lè)，教師輕聲描繪）瞧！山變了房子變了樹，也給人感覺不一樣了。如果此時(shí)，你就是蘇軾，喝著杯中的酒，賞著西湖的美景，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？3、一陣蒙蒙細(xì)雨，灑落在湖面上，滴落在山林之中，這時(shí)的山，這時(shí)的水，這時(shí)的一切都是那么的（），用一個(gè)字表達(dá)？（奇）是啊，這是一種奇妙，也是一種奇特，更是一種神奇，你能把這種感覺讀進(jìn)詩(shī)中嗎？當(dāng)蘇軾看見柳枝在細(xì)

5、雨的滋潤(rùn)下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；當(dāng)蘇軾看見小橋在細(xì)雨的沐浴中，仿若披上輕紗，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇；當(dāng)蘇軾看見小草在細(xì)雨的澆灌下?lián)u曳生姿，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇。四、品讀晴雨中的西湖師：剛才還是水光瀲滟，現(xiàn)在卻是生：山色空蒙。短短一天之中，就讓我們看到如此不同的西湖，同學(xué)們，此時(shí)老師覺得這短短的14個(gè)字，仿佛匯成了一幅畫，愿意讀一讀嗎？看看誰(shuí)能把這晴雨的變化讀出來(lái)。五、走近西子1西湖給每個(gè)人的印象都是不同的，還記得嗎？有人說(shuō)西湖像一面鏡子。有人說(shuō)西湖就像一輪亮晶晶的明月。還有人說(shuō)西湖就像一幅圖畫。可是在蘇軾的眼中西湖卻像什么呢？西子。你怎么知道的？詩(shī)中就是這樣寫的。生：

6、（齊讀）欲把西湖比西子。他把西湖比成了西子。（板書：西湖比西子）2你知道西子嗎？課件呈現(xiàn)：西子就是西施，她是我們中國(guó)古代四大美女之一，她到底有多美呢？老師給你們講個(gè)故事。（緩緩地）西施，中國(guó)古代四大美女之一，而且是之首。傳說(shuō)每次當(dāng)西施在古越國(guó)浣紗溪邊洗紗，水中的魚兒一看到她的驚艷容貌，都不好意思地沉入了江底。西施美嗎？（板書？疑問(wèn)）太美了，西湖真的如西子那樣美？讓我們一同去欣賞西湖吧?。ū尘耙魳?lè)，課件呈現(xiàn)西湖美景）六、西湖似西子1晴天的西湖是那樣的嬌媚，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰(shuí)呢？欲把西湖比生：西子。師生（齊讀）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西子無(wú)論是淡妝還是濃抹都那么美麗，西湖也是生

7、：（齊讀）淡妝濃抹總相宜。2那就讓我們走進(jìn)西湖，看看誰(shuí)在為西湖化妝？（播放課件，教師隨著音樂(lè)中講述）美嗎？難怪說(shuō)，欲把西湖比西子生：淡妝濃抹總相宜。如果說(shuō)，晴天的西湖是濃抹；那么生:雨天的西湖是淡妝。如果說(shuō)，冬天的西湖是淡妝；那么生：夏天（秋天）的西湖是濃抹。如果說(shuō)，月亮為西湖化淡妝，那么生：太陽(yáng)為西湖化濃妝。如果說(shuō)，荷花為西湖化濃妝；那么生：荷葉（柳葉、楓葉）為西湖化淡妝。3同學(xué)們，你們覺得西湖美嗎？能和西子去比嗎？（將“？”擦去，改成“!”確實(shí)美）六、情系西湖1、拓展閱讀其他描寫西湖的詩(shī)。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。唐 白蘋紅蓼西風(fēng)裹，一色湖光萬(wàn)頃秋。宋 孫銳平湖秋月湖暖開冰已借春，山晴留雪要娛人。宋 楊