數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)5篇 數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)篇1 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社楊春華 會的聯(lián)系，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的技能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡約的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的機敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有許多不足，并且對學(xué)校教學(xué)工作有了一些體會。 一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)積極探究 這種教學(xué)設(shè)計有利于激

2、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的知識產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維技能，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的技能。 1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。著重開發(fā)同學(xué)的思維技能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。 2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授知識與培育技能相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性推動同學(xué)活動意識。 3、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群

3、體作用，熬煉同學(xué)語言表達技能。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極協(xié)作老師共同達成目標(biāo)。 二、積極提問，貫穿課堂始終 要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學(xué)的精神一下子焦灼起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維技能;另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個同學(xué)，這樣會使其他同學(xué)回答下列問題的熱忱消退的。 三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望 1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的知識閱歷作為鋪墊。 2

4、、重視傳授知識與培育技能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的聰慧技能，積極調(diào)動同學(xué)主動、積極地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培育同學(xué)思維技能，使同學(xué)積極主動查找問題，主動獵取新的知識。 4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運用已有的知識閱歷進行分析、比較、綜合。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要建立在同學(xué)的認(rèn)知進展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學(xué)同等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)積極參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色，成為

5、同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只予以同學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與援助。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獵取知識，進展技能。 數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)篇2 本學(xué)年承受八年三、四班數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)。兩個班共有同學(xué)120名。同學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，部分同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有愛好或愛好不濃。針對同學(xué)特點，本學(xué)年開展了如下工作： 一依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段詳細要求，結(jié)合班級整體特點，制定了具體的學(xué)科工作計劃，并依據(jù)學(xué)科工作計劃仔細開展了教學(xué)工作。 學(xué)年初，仔細通讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)及年段教材，比較全面的掌控了課標(biāo)要求及教材特點。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點，有針對

6、性的教學(xué)。八班級為畢業(yè)年段，同學(xué)從學(xué)習(xí)立場上可以分為兩類，一類是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場積極，對自己負責(zé)，預(yù)備升學(xué)繼續(xù)深造的同學(xué)，另一類是預(yù)備畢業(yè)就業(yè)的同學(xué)。從總體上看，第一類同學(xué)較少，約占同學(xué)總數(shù)的30左右。為此，在制定教學(xué)計劃時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實際教學(xué)中，在抓好同學(xué)成果普遍提高工作的同時，依同學(xué)的進展需求，結(jié)合同學(xué)其他學(xué)科的成果，確定三名同學(xué)為升學(xué)數(shù)學(xué)重點輔導(dǎo)對象，五名同學(xué)為次重點輔導(dǎo)對象，二名同學(xué)為暫差生數(shù)學(xué)提升輔導(dǎo)對象，仔細輔導(dǎo)。 二仔細落實常規(guī)教學(xué)工作。 仔細開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。備課仔細，足額全案，案款齊全，內(nèi)容祥略得當(dāng)，符合實際，字

7、跡工整，沒有漏備、錯備、略備等現(xiàn)象；講課有自己的特色和風(fēng)格，課堂結(jié)構(gòu)合理，層次分明，重點突出，采納小步子教學(xué)法，同學(xué)當(dāng)堂接受的快；作業(yè)適量，著重精當(dāng)，批返實時，對涌現(xiàn)的普遍問題、重點問題實時集體矯正，對重點同學(xué)采納面批的形式；輔導(dǎo)仔細負責(zé)，針對性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，實時組織模擬測試，仔細評卷，具體分析，有針對性的彌補同學(xué)在測試中所暴露出的知識缺陷。 三著重進展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，拓寬同學(xué)知識面。 “授之以魚，不如授之以漁”，交給同學(xué)方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的終極目的。因此，在教學(xué)中，著重進展同學(xué)學(xué)習(xí)技能，使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。在實際教學(xué)中

8、，通過“典型帶路，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法，使同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)技能。對每一個新知識點的學(xué)習(xí)，先通過典型例題，使同學(xué)對新知識有一個比較全面的認(rèn)識，然后通過適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)同學(xué)對新的知識點進行觀測和分析，以便從中找到規(guī)律性，然后，老師再對同學(xué)所獲得的規(guī)律性進行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣，同學(xué)不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，還掌控了自學(xué)方法。而樂趣和方法，正是拓寬同學(xué)知識面的須要條件。 四汲取先進的教育教學(xué)方法，著重總結(jié)教學(xué)閱歷。 “他山之石，可以攻玉”。先進的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀老師在廣泛的論爭和反復(fù)的實踐中所總結(jié)或概括出來的，具有肯定的掩蓋性。有針對性的、結(jié)合實際的汲取這些先進的教

9、育教學(xué)方法，對我們的教學(xué)工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學(xué)中，特別著重有針對性的、結(jié)合實際的汲取先進的教育教學(xué)方法，使之為我所用。同時，著重總結(jié)教學(xué)閱歷，依據(jù)實際，隨時記錄自己的教學(xué)體會，盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度，并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。 在實際工作中，由于本人知識層次、閱歷閱歷等客觀緣由，或多或少的存在著一些不足，有待在今后的工作中改進。 數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)篇3 本學(xué)期我擔(dān)負七班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，單科中成果好的90多分，差的40幾分，這些同學(xué)能在同一個班里，面對同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級老師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。 在教學(xué)預(yù)備中，我比較著重

10、鉆研教材，仔細備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進行溝通爭論。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進。 在教學(xué)過程中，我

11、比較著重以下幾點： 1、多與同學(xué)溝通。新老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有同學(xué)聽不懂，多些主動和同學(xué)進行溝通，了解同學(xué)掌控知識的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進行教育，無論備課多仔細認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。 2、著重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單掌控的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以需要嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所

12、以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。 3、著重打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時多以中學(xué)內(nèi)容作為切入點，讓同學(xué)更易接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于中學(xué)的內(nèi)容也可能沒有完全掌控，那么可以花時間較完整地復(fù)習(xí)中學(xué)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。 4、運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們在學(xué)校時沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡約的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣

13、事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。“愛好是最好的老師”！ 在教學(xué)中存在的問題和今后努力方向： 1、在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能教給每個人最有效的方法； 2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，沒有采用更多的行之有效的方法； 4、教學(xué)語言技能還有待進一步提高等等。 我在今后課堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主性學(xué)習(xí)的進展制造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動進展，不斷提高每個同學(xué)的自主性。 數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)篇4 數(shù)學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)思維技能的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科。改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)同學(xué)通過自己的思維活動掌控學(xué)習(xí)方法上。為進展同學(xué)

14、的思維技能，培育同學(xué)和訓(xùn)練同學(xué)擅長發(fā)覺問題和解決問題的技能，要重視思維訓(xùn)練。 一、在課堂教學(xué)中著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 課堂教學(xué)要多運用教學(xué)用具，同時給同學(xué)充分的觀測和操作機會，讓同學(xué)用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。 教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的認(rèn)識”既要觀測有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀測有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓同學(xué)自己動手畫一畫。這樣同學(xué)觀測事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。 二在教學(xué)中要重視數(shù)

15、與形的結(jié)合 數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是詳細的實物。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，同學(xué)只有先從形方面進行形象思維，通過觀測，操作進行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進行抽象，才能獲得數(shù)的知識。例如:教學(xué)“6的認(rèn)識”時，老師在講解并描述老師和同學(xué)一起打掃教室的圖意時，啟發(fā)同學(xué)觀測圖畫，要求同學(xué)回答下面的三個問題： (1)圖上有幾位老師幾位同學(xué)，一共有多少人? (2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人? (3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，同學(xué)不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識，而且能提高思維的敏捷性。 三結(jié)合實際。培育同學(xué)空間觀念促進同學(xué)思維技能的進展

16、。 空間觀念是物體的外形、大小、長短和相互位置關(guān)系的表象。要培育進展同學(xué)的空間觀念，教學(xué)時肯定要多結(jié)合實際。例如要同學(xué)獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓同學(xué)用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。 要使同學(xué)獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓同學(xué)先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓同學(xué)在練習(xí)本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知同學(xué)這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在同學(xué)大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和進展同學(xué)空間觀念過程，

17、也就是培育和進展同學(xué)形成思維技能的過程，這對提高同學(xué)的素養(yǎng)起著重要作用。 四、加強語言訓(xùn)練。 促進同學(xué)思維進展思維技能的進展和語言的表達有親密的關(guān)系，在教學(xué)過程中既要著重同學(xué)動手動腦的訓(xùn)練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓(xùn)練。 五在多種形式的訓(xùn)練中。 培育同學(xué)的思維技能還可以采用一題多議。 一題多解是培育同學(xué)發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫穿的目的。 在平常的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時刻留意培育同學(xué)發(fā)散思維技能，培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題和解決問題的技能，不斷提高素養(yǎng)教育。 數(shù)學(xué)老師月工作總結(jié)篇5 這學(xué)期我擔(dān)負高

18、一7、8兩個一般班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。深入討論教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，從同學(xué)基礎(chǔ)來看，同學(xué)底子，另一方面，上課比較活躍，上課氣氛非常上心，但中等生、差等生占較大的比例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不是很抱負。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有

19、很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和上心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機”。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認(rèn)仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了超多的比較感愛好的事例和教具，授課時就心中有數(shù)了。 備課充分，能調(diào)動同學(xué)的上心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課需要要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講