數(shù)學教師培訓心得體會和感悟7篇

1、第 第 頁數(shù)學教師培訓心得體會和感悟7篇 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟1 周末，我參與了學校數(shù)學老師培訓，這不僅是一次知識的培訓，也是一次思想的溝通。在這里學習學校數(shù)學的教學方法，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 作為一名青年老師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受

2、益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會： 本次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學校數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般學校的數(shù)學老師，我們思索地太少。 平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學的長期進展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教同學涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。 想給同學一滴水，老師就需要具備自來水。輔導老師講的課就

3、充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。 反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那他就不可能在原有的基礎上再有進展；老師專業(yè)進展

4、所要求的大量知識和實踐聰慧，只有靠老師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。 方式有許多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進老師的專業(yè)化進展營造了良好的氛圍。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟2 20*年8月6號，我有幸參與了縣級學校數(shù)學骨干老師的學習培訓。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,。傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師我心目中的高效課堂，張老師學校數(shù)學有效教學探析的報告、以及各單位對集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會 一、設計生活實際、引導同學積極探究 這種

5、教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的知識產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維技能，培育同學探究問題的習慣和探究問題的技能。 二、積極提問，貫穿課堂始終 要想同學40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學的精神一下子焦灼起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學的思維技能；另外，提問要有勻稱性，不能反復提問某個同學，這樣會使其他同學回答下列問題的熱忱消退的。 三、設計

6、質(zhì)疑教學，激發(fā)同學學習欲望 充分挖掘教材，利用同學已有的知識閱歷作為鋪墊。重視傳授知識與培育技能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學的聰慧技能，積極調(diào)動同學主動、積極地探究問題，培育同學自主學習的習慣。在教學中提出質(zhì)疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維技能，使同學積極主動查找問題，主動獵取新的知識。教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的知識閱歷進行分析、比較、綜合。 總之，數(shù)學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學同等對話，把學習的主動權(quán)交給

7、同學，鼓舞同學積極參加教學活動。老師要走出演講者的角色，成為同學學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合。 老師在同學的學習爭論溝通過程中，只予以同學恰當?shù)囊龑c援助。要讓同學通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獵取知識，進展技能。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟3 在今年的7月15日，我有幸參與了由縣教育局組織，由試驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓：對于為期15天的暑假集中培訓階段，假如用一個詞來形容，那就是“充盈”。是的，的確是太充盈了，每天在縣由名師和骨干老師進行分析，下午分組爭論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的勝利閱歷。讓我的思維豁然開朗。 雖然教學校已經(jīng)快30年，自己也覺得對

8、于教材還是蠻熟識的，但是聽了名師老師和骨干老師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上討論課的時候，總是挖空心思，想轉(zhuǎn)變原來教材的內(nèi)容，想更加別出心裁，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。 以前，在教學的時候，總是埋怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把學校階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把學校階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領(lǐng)域也列成表格，特別的清晰。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是一般老師想得更多一些，想得更深一些。 我今年任教的是二班級兩個班的數(shù)學，依據(jù)低班

9、級小的年齡特征和閱歷，同學的學習應當從生活出發(fā)，從同學平?？吹靡?、摸得著的四周事物出發(fā)，在詳細形象的感知中，使同學真正認識數(shù)學知識。 數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓同學把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的技能。這樣讓同學將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學的學習愛好，又能讓同學充分調(diào)動已有的生活閱歷進行學習，提高同學的學習技能。這次培訓的確使我受益匪淺，收獲多多。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟4 這次學校組織我們數(shù)學老師來參與培訓，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學老師，在聽老師的共享閱歷的過程之中，也是感受到

10、，自己的確許多的方面在以前是沒有想到過的，也是要在以后多去學，多去想方法提升自己的教學效率，同時通過這次的培訓，我也是有一些感悟和體會。 數(shù)學的教學，并不簡單，究竟不是每一個人都是喜愛數(shù)學，或者對于數(shù)學比較簡單接受的，一些規(guī)律性的東西的確有些同學沒有那么簡單的去理解，去學會，而我們也是要付出更多的一個耐煩，在這次培訓里面，老師也是講過，耐煩在我們老師的教學過程之中是特別的重要的。 只有我們耐煩的去教學，把知識點講的更細更生動一些，同學們才能更好的理解，而且對于同學們學不好，或者對數(shù)學沒有什么愛好，也是要多去和他們探討緣由，而不是說覺得是他們真的學不會，許多時候是我們教學方法的問題，而不是同學們

11、的一個問題，只有我們方法得當，那么還是可以把許多同學的數(shù)學給去教好的。 對于數(shù)學的理解要深入一些，雖然我們教學的是學校，但是其實這些知識看起來是比較的基礎，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好同學，而在培訓之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡約的知識點再具體的去講，竟然有不一樣的感受，也是讓我明白，雖然我們的知識是比較簡約的，但是假如我們理解更加的深入一些，其實也是能更好的反饋到我們的教學之中，讓我們把同學們給教育得更好一些。 課堂也是會更加的生動，而不是說書本有什么知識，就講解什么給同學們聽，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學的教學的。培訓

12、讓我也是對于數(shù)學是有了更深的體會，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學數(shù)學，多去理解，這樣才能是課堂教學做的更好一些。 通過這次的培訓，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感受到，教學的東西，除了閱歷，也是需要多去溝通，每個人都是有每個人的一個方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學之中，多去思索，提升自己的一個水平。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟5 在這一段時間的培訓中，我比較仔細地看了各位專家對于學校數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的學校數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還

13、存在許多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。透過這次培訓，我有如下感想： 一、這次培訓讓我重新認識了自己 我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學校數(shù)學老師，務必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對知識掌控的程度上，而是要成為學習群眾中的成員，在問題面前老師和同學們一齊查找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為同學的伙伴和伙伴。 二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎 面對全體同學我們應做到： 1、創(chuàng)設各

14、種情景，鼓舞同學大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場； 2、為同學帶給自主學習和徑直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間； 3、鼓舞同學透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力； 4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 三、關(guān)注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛 同學只有對自己、對學科及其文化有上心的情態(tài)，才能持續(xù)學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學習的效果，還會影響其它進展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注同學我們應做到： 1、尊敬每個同學，上心鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和上心

15、性； 2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神； 3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會； 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一齊反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相關(guān)。 四、在數(shù)學教學中表達情感立場 新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獵取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個同學的情感、立場、價值觀和一般潛力的進展”。在此，性格需要指出的是：數(shù)學教育中同學“情感、立場、價值觀”的進展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習徑直相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定

16、的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)透過數(shù)學教學幫忙同學樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“開心學習”，我們應當努力加強同學對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學習真實地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。 五、加強對同學學習策略的指導 對同學學習策略進行指導，即讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導同學學習策略我們應做到： 1、上心制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法； 2、引導同學采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習； 3、引導同

17、學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。 新課程改革不是說說而已，務須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，上心參加課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。 六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中吸取了豐富的營養(yǎng) “三人行，必有我?guī)熝伞保谂嘤栔?，各位老師都能上心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能仔細爭論，各抒己見，有利于改善我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。 時代要求我們務必進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論

18、的指引下大力改善我的工作。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟6 在教學統(tǒng)計與概率時，我認為最重要的是與生活相聯(lián)系，使同學明白為什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使同學意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培育統(tǒng)計意識。 1、使同學經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程 要使同學逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行溝通、評價與改進。從另一個角度看，數(shù)學的進展往往也經(jīng)受了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進行整理，再依據(jù)這些信息做出一些判斷以說明或解決開始提出的問題。 提出問題這是特別重

19、要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓同學來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在同學心里會留下什么？ 要留意經(jīng)受活動的全過程。假如一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教同學填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，同學會對統(tǒng)計感愛好嗎？會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎？ 2、使同學在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響 要培育同學從統(tǒng)計的角度思索問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用，使同學在親身經(jīng)受解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。 例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口掌握、以及對同學身邊他們感愛好的事情開展調(diào)查。 3、了解統(tǒng)計的

20、多種功能 多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導向機制。 統(tǒng)計可以對相關(guān)事項做出決策、對隨機事項做出猜測、對相關(guān)觀點做出說明、對涌現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。 因此，在教學中老師要留意表達組織者、引導者和合的新型角色；合理運用小組合作，引導同學親身經(jīng)受簡約地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和猜測。留意培育同學溝通信息的技能，能運用數(shù)學語言合乎規(guī)律的進行爭論與質(zhì)疑。老師要留意創(chuàng)設情境，引導同學經(jīng)受過程。 數(shù)學老師培訓心得體會和感悟7 暑期培訓已過8天了，幾天的鎮(zhèn)校級老師培訓加縣級培訓老師們收獲頗豐，同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感，引發(fā)自己對相關(guān)問題的思索。在第

21、8天的培訓中，韓國棟老師提出了備課的實效性的問題，引發(fā)大家激烈的爭辯。 備課的質(zhì)量決斷著課堂教學的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開展備課活動，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進展道路的必由之路。一個不能仔細備課、上課的老師是不可能主動的尋求進展，也不可能積極主動的參加到學校的各種教研活動。目前，很多學校的領(lǐng)導認識到這一點，也為此特別焦急，制定了相應的制度，提出了詳細的備課要求，但效果不是很抱負。為什么集體備課的效果始終不是很抱負？如何解決集體備課的實效性呢？想要解決學校集體備課的實效性問題，首先就得仔細分析學校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問題，從存在的問題出發(fā)，想方法解決備課的實效性。 我們在分組爭論的過程中，老師們暢所欲言，各自表達了自己的想法和看法，同時針對自身的問題也進行了深刻的剖析。 一是老師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎，個人備課的質(zhì)量決斷著集體備課的實效性。一位老師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進行充分預備，才能帶著問題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實效性，必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂，備課組長的立場影響組員的立場，備