版教師集體備課工作總結范文5篇

1、第 第 頁版教師集體備課工作總結范文5篇 老師集體備課工作總結范文1 一、我們的共同認識 備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮老師群體的作用，有利于老師之間相互切磋教藝，資源共享，減削老師的勞動強度，老師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們留意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了老師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我校的全體老師都能夠特別積極地參加到集體備課中來。 二、采用的主要措施。 為了確保每一次集體備課的質量，我校經過集體討論，采用了以下

2、措施： 1、定活動時間和地點。 把集體備課時間固定在每周三上午。一到這個時間，全組老師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參與集體研討活動。 2、定中心發(fā)言人。 每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的看法，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早預備。 三、活動的大體程序。 首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析同學狀況、講解并描述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表看法，對其教案進行補充、修改。最末，經過充分爭論后，形成最正確的教學模式。 四、取得的主要成效： 1、老師：

3、1節(jié)約了時間，減輕老師的工作量及工作強度。為老師細心討論教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。 2通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組老師在溝通中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務水平。 2、同學： 通過全體老師一年的共同努力，同學在學習方面取得了很大進步，效果顯著。 由于老師的每一節(jié)課都是以課程標準為依據，并經過集體備課老師充分研討中產生，所以在課堂教學中非常著重對同學學習的積極性及情感方面的培育，著重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的同學在

4、各個方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿意于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。 老師集體備課工作總結范文2 為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，加強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進老師專業(yè)化進展，本學期我們鎮(zhèn)四班級組全體數學老師，在學區(qū)的組織下，開展了集體備課活動?，F將活動狀況匯報如下： 一、細心組織，周密部署 為了加強集體備課實效性，學期初，四班級數學組全體老師在學區(qū)組織下，以李新莊學區(qū)集體備課方案為指導，就如何進行集體備課召開了學習爭論，達成了如下共識。 第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課肯定

5、要在每位老師仔細學習鉆研教材的基礎上，由主備老師中心發(fā)言人對詳細的課時教材內容進行分析，主備老師要圍繞“四備”開展分析和說明即備教材、備內容、備方法、備練習。 第二、集體備課要做好課例分析，在仔細學習鉆研教材的基礎上，主備老師對備課的內容，圍繞“六說”，開展分析和說明說內容、說目標、說重難點、說方法、說練習、說板書。 第三、集體備課要仔細進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習設計等。在共同爭論，相互啟發(fā)，彼此溝通，集思廣益中，重建教案為老師提供高質量的備課服務。 二、積極參加，收獲甚豐 每一次活動，都先由主備老師對單元的教材進行解讀，對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等

6、做了具體的說明，并提出相應的對策。再由其它老師對主備老師所提出的預案進行補充、質疑，課時整理老師進行教案的二次修改補。最末，再由各位老師依據各班狀況進行個別調整，對課堂中的問題進行反思和提升。 在研討的過程中全體老師的思想得以碰撞，聰慧得以溝通，爭論激烈而精彩；每次備課預備足，有明確目標，備課流程清楚，參加者思維活躍，觀點豐富，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的溝通和反思使教學設計更具可行性和操作性。 我們以每次集體備課研討活動為契機，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，以“集體備課，爭論汲取，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設討論氛圍，形成一種討論的工作習慣，努力提

7、高老師教學水平，促進老師專業(yè)成長，全面提升老師素養(yǎng)。 收獲的同時，我們還有很多缺憾。在本次活動中，由于閱歷的不足，我們認為還有很多不足主要表現在： 1.因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在很多不足。2.備課中涉及到學法的指導少，對同學的學法還關注不夠。 3.互動溝通時間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等很多做法還得不到很好的推廣。 總之，經過一學期的探究與付出，我們集備組收獲頗豐。今后我們將仔細總結閱歷，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續(xù)開展集體備課，積極探究集體備課的新思路和新方法。 老師集體備課工作總結范文3 從開學到現在，我校共進行了三次全校性的集體備課。在第一次的活

8、動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，開展了爭論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承受的任務，如何合理運用集體備課的教材?？傮w有如下幾點： 一、改進集體備課形式，引導老師積極參加 上學期的集體備課，備課老師多是以備教材、撰寫教案為主，為使集體備課活動不流于形式、不落俗套，提高集體備課的實效性，本學期我們進行了教研模式的改革，提出了“知行思”的教研模式。它包含三個基本環(huán)節(jié)，即：知、行、思。 在第一次集體備課時，我們向全體語文老師說明白開展集體備課模式討論的意義。會后向每位老師發(fā)了一份課堂教學需求表，請每位老師依據自己的課堂實際，提出一些亟待解決的問題

9、。然后，我們收集整理，制定出本學期的討論專題“閱讀教學中讀講練關系的處理”。 第二次集體備課時，我們分三個年段進行，讓每位主備課人陳述本課的教學目標、教學重難點等內容，并將本課的大略內容加以分析和介紹。然后，由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。教學重難點部分，也先由主備課人陳述自己的見解，其他老師提出自己的觀點。 為了讓集體備課更加扎實有效地開展下去，我們在第二次集體備課后請張琳、錢老師、董老師三位老師上了三節(jié)研討課，并要求全體語文老師參加聽課。課后，我們又進行了第三次集體備課。這次集體備課，我們沒有分組進行，大家集聚一堂，結合我們的討論專題“閱讀教學中讀講練關系的處理”分析

10、三節(jié)課中的閃光點和不足之處。我們重點對課堂教學中的不足進行了研討，并請每位老師發(fā)言提出改進看法。會后，再請三位上課老師對教案進行修改，以使集體備課達到最正確效果。 二、集體備課中老師的成長 通過這三次集體備課，老師們都能仔細鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核。教研活動時，大家能你一言，我一語，相互溝通，積極爭論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去實踐，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師們有了更多溝通的機會，提供了熬煉的平臺。 三、今后的打算 雖然，我校本學期第一輪的集體備課結束了，但我們還會將這項活動開展下去，我們還會讓每個參加集體備課的老師進行實時的反思，撰寫自已的教

11、學案例，寫出集體備課中的困惑、體會和總結。 老師集體備課工作總結范文4 備課是老師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得勝利的基本保證。集體備課是老師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學期的工作即將結束，本學期，我們高班級語文組全體語文老師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務。下面我作為備課組組長就我們班級在這學期實施集體備課的狀況談以下幾點： 第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學聰慧，取長補短，為促進老師“共同富有”大開方便之門。其中很重要的一點是能援助年輕老師快速成長，

12、引領新老師早日入門，盡快熟識教育教學，可以使新老師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹慎、嚴謹治學。 第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。 第三：集體備課有利于加強老師間的合作意識，凝集老師的合力，營造良好的教學討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于同學，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。

13、集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。 集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最末主備人進行整合。 這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在提倡同學自主、合作、探究學習的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠溝通，力求完滿。 通過課堂實踐，我們發(fā)覺我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個環(huán)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時間的掌握、指導朗讀詳細要抓住的

14、詞語、朗讀的詳細指導。 總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再焦灼別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們相信：通過和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。 老師集體備課工作總結范文5 為了適應當前教育進展的需要，發(fā)揮集體的聰慧和能量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，現將本學期的集體備課工作總結如下： 一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢 為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我校以低、中、高段為單位成立集體備課組，推選業(yè)務技能強的老師擔負備課組組長，充分發(fā)揮每個老師的優(yōu)點，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。 二、

15、制定計劃，提供保證 學期初首先制定具體的教學討論計劃，確定每周的主備課人，并提出詳細的要求，為集體備課的順當進行提供了堅實的保證。 三、確定任務，搜集材料 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟識教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分預備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參與者本著積極參加的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。 四、強化參加，明確關系 備課活動的流程是：確定與主題相符的內容并通知到位活動老師組成員備課包括教材分析、設計思路和

16、教學設計等確定中心發(fā)言人集中溝通、爭論中心問題、完成新教案確定上課人員課堂教學形成教后反思再實踐課確定上課人員再反思資料整理上交。個人備課需要個人鉆研，獨立思索。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的集思廣益和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、汲取，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡約重復，而是個人備課的再認識，再制造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化老師的積極參加意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合老師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪番坐莊，并附以“共同

17、爭論”讓每個老師能真正參加這一活動。實行老師輪番坐莊?！爸行陌l(fā)言人”正是對老師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和溝通。這一點能更好表達中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參加人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參加爭論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體爭論”表達互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的聰慧，是老師彼此之間個體更加清楚地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝集力、生命力。 五、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參與人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主見。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大略內容加以

18、分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新奇、獨特且能吸引同學的方案，并用材料加以幫助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言需要符合教學大綱要求和同學實際狀況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最末，總結出既能闡釋清晰課本觀點，又能使同學簡單接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格根據教學大綱要求，集大家的聰慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學通俗易懂的教法和學法。技能目標方面，通過爭論，參加者普遍認可通過雙自主的方式，培育同學的各種技能。對選材、教法、教學用具的分析與討論。選材方面，肯定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，肯定要突破政治教材味同嚼蠟的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。 六、強化管理，做好：“三、四、五” “三落實”一是落實時間，按教學進度備課。二是落實教學內容。三是落實中心發(fā)言人。發(fā)言人既按教學內容結合老師本身的專業(yè)特點落實。 “