2022年讀《做出色的教師》心得VIP

1、第12頁共12頁2022年讀做出色的教師心得可是讓我心靈震動的不止于此，而是我讀到了一本多么合適自己讀的一本書，自己曾在鐺鐺網上苦苦尋覓，就是希望找到一本合適自己的書，可是在瀏覽了好媽媽勝過好老師和第五十六號教室的奇跡后，就再也沒找到引發(fā)自己共鳴的書，或許還是自己讀書的欲望不夠強烈吧。而那一夜，我多么地慶幸自己沒有偷懶，沒有把這本書置之不理，而是利用兩個晚上的時間把它全部讀完，由于這本書句句經典，假如說好媽媽勝過好老師是家長的字典的話，那做出色的老師就是每位班主任、每位教師的必_，在我們碰到困難時，我們就可以夠通過目錄找到解決的方法。通過對這本書的瀏覽，我從中找到了心靈的共鳴，找到了管理中的聰

2、明，一個個鮮活的事例，一個個富有哲理的小故事，給我們今后的工作指明了方法，讓我們更加明確了：七個做，引發(fā)我心靈的撞擊，給了我巨大的能量。一、做出色的老師：尋求出色是老師們的最高境地，在尋求的進程中，有太多需要學習的東西：肯定孩子的潛能無窮，肯定每個孩子是一個合格的老師首先應當作到的；永久深愛自己的事業(yè)并對他付出你一生的豪情；二、做幸福的老師：要讓學生幸福，教師首先要幸福；試想一個天天_、怨天尤人的老師，怎樣會讓孩子們感到幸福呢。不能選你所愛那就愛你所選吧。既然我們選擇了教師這個育人的職業(yè)，我們就選擇了清貧，選擇了奉獻。當他人滿足于金錢時，我們也有桃李滿天下的芳香；當他人滿足于_厚祿時，我們自有

3、采菊東籬下，悠然見南山的閑適。誰說我們不幸福呢，讓我們都闊別庸人自擾吧。三、做會育人教師：一個不做班主任的老師不能算一個完全的好教師，只能算半個教師。而做一個班主任不難，做一個優(yōu)秀的班主任而且做一個一生都優(yōu)秀的班主任實在不輕易，我要學習的還有很多，做好班主任要有三心，即愛心、童心、責任心。并且時刻把班主任工作作為一項事業(yè)、一門科學、一種藝術，畢生去研究它。讀到這項內容，給我印象最深的是以為參加工作的學生寫得一篇老師，我銘記您的笑臉，對那個美術老師的寬容、尊重學生的人格讓我深深的敬佩，試想：假如換做是我的話，一樣是老師碰到一樣的事情我能否做到呢。想到此不但有些汗顏，是啊，我是老師，面對題目學生，

4、我能否那末冷靜，所以一個優(yōu)秀教師必須具有良好的修養(yǎng)和高超的教育藝術啊。四、做會上課教師：文章從三個方面進行了論述：(1)圍繞一個目標，即圍繞孩子們的情感、態(tài)度、價值觀來設計我們的課堂，把每個孩子當作活生生的人去對待，在幾十平米的教室中不斷碰撞聰明的火花。(2)遵守三條規(guī)律，即師生之間的互動，做老師不是夸夸其談地把知識傳授給學生而是通過互動_孩子們如何學習。一個優(yōu)秀的會上課教師必須做到：把眼睛還給學生，讓他們觀察；把大腦還給學生，讓他們思考；把嘴巴還給學生，讓他們表達。把雙手還給學生，讓他們去操縱。(3)凸顯七大理念：每個孩子都是唯一無二的，我們應當尊重他們的個性差異。所以課堂改革勢在必行，而且

5、誰走到了前面誰就會最早嘗到甜頭。特別是提倡的小組合作，讓孩子們在課堂活動中和在班級管理中都能夠通過合作解決題目，同時_學生自律。2022年讀做出色的教師心得（二）近日集團_安排了第_屆讀書活動，把工作做出色這本書頗有感悟，什么是不簡單。把一件簡單的事做好就是不簡單。什么是不平凡，把每一件平凡的事做到不平凡。并不是只有大事才值得我們做出色也不是只有做大事的人才可以成功。世界上沒有大小事之分，想成功只看把工作做到什么程度，做到什么范圍。義不容辭，責無旁貸”，有效執(zhí)行是邁向成功的階梯，工作中要扛起自己的旗子，無理由不折不扣保質保量的完成上級領導安排的工作。在經濟飛速發(fā)展的今天，工作就如“逆水行舟，不

6、進則退”。要始終記得今天工作不努力力，明天努力找工作，把工作做好，應該以勤奮，敬業(yè)的態(tài)度對待，努力的工作做出色。當你的付出得到認可的時候，你會感覺的無比的滿足。世界著名教育學家威廉貝內特說?！肮ぷ魇俏覀円蒙プ龅氖隆保ぷ魇巧咸熨x予的使命，把自己喜歡的并且樂在其中的事情當成使命來做就能發(fā)覺出自己特有的能力，其中最重要的是能保持一種積極的心態(tài)，即使是辛苦枯燥的工作也能從中感受到價值，在你完成使命把工作做出色的同時會發(fā)現(xiàn)成功之芽正在萌發(fā)。全力以赴把工作做出色，這是我讀了這本書的一條法則，就是只有付出才會有會報。只有兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的工作才會成功。敬業(yè)我價值的體現(xiàn)，忠誠是我品格的證明，主動是我

7、生命的商標，創(chuàng)新是我的活力的源泉，_是我永恒的追求。任何時候我都不能鄙視我是的工作，那樣如同鄙視我自己，這個世界唯有尊重自己尊重工作的人，才能車色的完成工作，我要像珍惜我的生命和榮譽一樣珍惜我的工作。無論是什么樣的工作環(huán)境都影響不了的工作_。無論遇到什么困難都動搖不了我要努力工作的決心。其實，把工作做出色并不難，只需要端正工作態(tài)度，比別人多做一點點，多些對工作的熱愛，多些責任和主動就可以把工作做出色。而決心將工作做出色的人不但能為自己贏來無數成功的機會，而且還會擁有燦爛豐盈的人生。2022年讀做出色的教師心得（三）做一個出色的管理者并不難，只要我們抓住管理工作的中心管人，我們就可以成為成功的管

8、理者。日本索尼公司的盛田昭夫曾經說：“日本公司的成功之道并無任何秘訣和不可言傳的公式。不是理論，不是計劃，也不是政府政策，而是人，只有人才會使企業(yè)獲得成功，因此，衡量一個主管的才能應該看他是否有能力_量人員，看他如何最有效地發(fā)揮每一個人的能力，并且使他們齊心協(xié)力，協(xié)調一致。作為管理者，待人應該真心誠意，如果你要發(fā)揮人的作用，錢并不是最有效的工具，你應該把他們融為一家，對待他們像對待自己家人一樣?！痹诠景l(fā)展的任何階段，作為管理者都要身先士卒，帶領下屬共同奮斗，而在其中，管理者的領導方法和領導藝術將起很大的作用。你的行為決定了你的團隊的戰(zhàn)斗力，你的業(yè)績只能由你的團隊做出來。者就是管理者的角色定位

9、。要做一個出色的管理者一般要遵循以下做法。一、善于描繪遠景。人是有頭腦、有理想和追求的?？倳τ斜碱^的工作、事業(yè)感興趣。一個管理者，如果沒有描繪遠景的戰(zhàn)略意識，不知如何規(guī)劃部門的工作，就會給部屬員工感覺到工作沒有方向，不善于描繪遠景，怎能激發(fā)下屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二、與員工保持親密的距離：與員工保持良好的關系恐怕不是嘴上說說就可以的，需要管理者能夠與員工保持比較親密的聯(lián)系以使他們感覺到你平易近人，有什么事可以找你幫忙。如果管理者能夠在日常的工作中注重這些，員工們會更加投入的工作，如今你投之以桃，將來他們很可能在工作上報之以李。三、建設一個優(yōu)秀的團隊：一個優(yōu)秀的團隊的建設剛開始時，管理者

10、不得不花很多時間和精力來帶動你的團隊。必須明確團隊目標、員工的角色和責任。此后不久，管理者須花_%到_%的時間訓練員工去做你以前的工作。在成長階段，可以讓團隊成員盡可能地承擔一些不會導致太大后果的任務。另外加以指導。四、營造一個和諧寬松的環(huán)境：在一個和諧寬松的工作環(huán)境決定著員工的心情，而這種環(huán)境的營造，良好的物質環(huán)境當然重要，軟環(huán)境也同樣重要，而管理者是軟環(huán)境的建設者和維護者。營造一個和諧寬松的環(huán)境需要注意以下要點：1.希望別人怎樣對待自己那樣去對待別人，管理中的金科玉律就是：“你們愿意別人怎樣對待你們，你們也應該那樣去對待別人。”2.相信每個人都有專長，必須使別人感到他們很重要。_把聽意見作

11、為頭等重要的大事來抓，掌握聽意見的藝術，聰明的管理者是多聽少說的人。決不輕易當眾批評人。要記住批評的目的是指出錯在哪里，而不是指出錯者是誰。要創(chuàng)造一種易于交換意見的氣氛，對員工既要關心又要嚴格，既要十分親熱又不能損害自己的監(jiān)督作用。無論批評什么事情，都必須找點值得表揚的事情留在批評前或批評后說。五、成功運用每個下屬的長處。把合適的人放在合適的位置上。六、分析下屬特點酌情對待。對不同的人美國心理學家赫茲伯格有個雙因素理論。他把人的需要分為兩種因素，工資、待遇和工作環(huán)境等叫保健因素，成長、成就等叫激勵因素。他認為不同的人追求不同因而對這兩種的需要也不相同。第四篇：不斷完善自我，做出色教師不斷完善自

12、我，做出色教師-黃加禹我從大山中走來，帶著許多的疑惑和迷茫；我從大山中走來，懷揣著夢想和希望；我從大山中走來，肩負著領導的期望和老師的囑咐。我有幸參加了骨干教師培訓，這次培訓無疑是難得的學習提高的機會。如果說我以前的教學是在_中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我，在召喚著我。提起培訓，感動便滿溢心間，感言萬千，只能淺訴筆端：一、興趣古人說：“教人未見其趣，必不樂學?！迸d趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點燃，也可搗毀。”如果教學方法恰當，學生對教學的內容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會極大提高；反之，則把學

13、習看成是精神負擔，效果必然降低。黃恕伯教授也指出。培養(yǎng)學生學習興趣是教學的首要目標。作為一線教師，我們首先應在課堂教學中努力創(chuàng)造教學情景，活躍課堂氣氛。課堂氛圍是最重要的，在課堂上我們給予學生更多的展示空間，為學生提供更多的自主學習時間。提出課堂激勵機制，獎勵加鼓勵讓每一個同學都有機會參與到課堂主角的角色中來，充當學習的主角，既滿足了學生的好奇和表現(xiàn)欲，也可以從不同的角度讓學生來理解所學內容，既滿足了學生的心理特征，也提高了我們的教學效果。何樂而不為呢。能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這對學生

14、的思想教育及提高教學質量，對培養(yǎng)“四有”新人都是行之有效的。二、創(chuàng)新教育是一門藝術，也是一種創(chuàng)造性的勞動。蘇霍姆林斯基認為：教師不是知識的注入者，而是思考力的培養(yǎng)者。古人云：“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。教育工作者必須順應社會發(fā)展規(guī)律，肩負起歷史重任，努力培養(yǎng)學生大膽探索，勇于創(chuàng)新的能力，才能使教育跟上時代的步伐。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，課堂教學是主戰(zhàn)場，我們只有在課堂教學中激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，才能讓學生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。和課堂教學相比，課外的時間多，空間廣。學生在課外活動中，思維自由馳騁，更易培養(yǎng)學生主動探索、大膽實踐，勇于創(chuàng)新的能力。著名教育家陶行知在創(chuàng)造的兒

15、童教育一書中也指出：我們要解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然的花草樹木、青山綠水、日月星辰以及_中之士、農、工、商，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向古今三百六十行學習。玩是每個兒童的天性，孩子去野外釣魚、挖野菜、植樹一方面，豐富多彩的活動有利于身心健康，學生保持愉快開朗、積極向上的情緒狀態(tài)，從而激活大腦思維，提高記憶力、觀察力、想象力和分析判斷能力，為提高學習效果提供了保證。另一方面，豐富多彩的課外活動和學科知識有著緊密的聯(lián)系。有了生活的經驗，小學生寫作時就不會覺得無處著手，無話可寫了。因此，玩和學是相輔相成，互相促進的。小學生好奇心強，特別樂于動手。教師應該遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，解放他

16、們的雙手。在動手的過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學生在實踐過程中不僅體驗了樂趣，還培養(yǎng)了能力。通過實踐，引發(fā)了學生對科學的濃厚興趣，同時還可以引導學生明白一個道理有時權威的話也不一定完全正確，對于鼓勵學生大膽創(chuàng)新，注入了催化劑。人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，創(chuàng)造并非高不可攀，它就在我們身邊。愛迪生成為舉世聞名的發(fā)明家，跟他母親的培養(yǎng)是分不開的。作為教育工作者，應肩負起培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重任。從點點滴滴做起，學生的創(chuàng)新火花就會如涓涓細流一般，日積月累，終將匯入滔滔大河。三、反思反思對教師成長很重要，所謂“反思三年成名師”就是這個道理。通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是

17、課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象。我們該如何去挖掘校本課程。如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用。我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異，要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師

18、的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。四、學習“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。由此，我不由得想到了自己，自參加工作以來，每天為了生活疲于奔命，而很少有功夫去靜下心來看書，導致知識沉淀少，自己上課時語言貧乏。記得著名的特級教師于永正曾說：有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣。是呀，作為一名語文教師，更應該廣泛涉獵，通過大量的閱讀，積累情感、思想、文化，提高認

19、知能力與水平，開啟心智，提升文學素養(yǎng)與閱讀能力。只有這樣才能成為一名合格的語文教師。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的學習是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫游。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。本次培訓讓我撞入了一種求學的氛圍，不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這片神圣的土地上做出一番成績，學習是唯一的路。所以回到學校后，我要改正以往形成的惰性，向優(yōu)秀教師學習，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，提高自己的教學素養(yǎng)。要想成為合

20、格的骨干教師的夢依然在遠方，“雖不能至，心向往之”，而追夢的腳步啊，將日漸鏗鏘。第五篇：愛崗敬業(yè)做最出色教師尊敬的各位領導、老師：你們好。我叫于莉，今年_歲，是來自肥城市儀陽一滕小學的一名普通教師。今天，我發(fā)言的題目是愛崗敬業(yè)做最出色教師。愛崗敬業(yè)這四個字對我們來說是再熟悉不過，再簡單不過了。可是怎么把這四個字切切實實地體現(xiàn)到我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動上呢。還記得離開校門時老師叮嚀：參加工作以后要做一個敬業(yè)愛崗的老師。還記的踏入工作后領導的親切教導：步入崗位后你要敬業(yè)愛崗。我曾經淺薄的認為敬業(yè)愛崗就是犧牲自己的休息時間，為了工作放下自己的親情友情，為了工作帶病堅持上班。在經歷了工作的點點滴

21、滴，目睹了身邊的人和事才明白了什么是真正的愛崗敬業(yè)。敬業(yè)不是任勞任怨，敬業(yè)是把自己的工作當成一種精神享受的人生體驗。他表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是自主和創(chuàng)新，就是用自己的愛去感化別人。在我所教得學生中，有一位叫趙學宏得男孩兒，他自小父母外出打工，跟著奶奶生活。他自己料理自己的學習和生活。他敏感而內向，自尊心特強，在班里像只離群的孤雁。每次看到他，我得心里都會隱隱作痛。無意間發(fā)現(xiàn)他經常在下課期間給同學要吃剩得面包、方便面等，有時候穿的鞋是他爸爸的，我才明白到他經常吃不到早飯而且還沒有自己的衣服穿.我看在眼里，疼在心里。于是，每天上午的課間操時，我都會在辦公室里給他泡方便面吃。我還給他買了衣服

22、。開始有的老師不理解我的做法說什么話的都有，但我沒有放棄自己的做法還是堅持著默默的幫助學宏的生活和學習，時間長了學校里的老師知道我是真心的不是_，他們也就理解了我的做法。班內的同學都向他伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙每天都會被悄悄地塞進他的書包。在他的日記中寫到：“滴水之恩，當涌泉相報，老師你是我心里永遠的媽媽”?！坝H其師、敬其師”，從而“信其道、聽其言”。春風化雨花千樹，愛心培育幸?；?我播撒著愛心，收獲著幸福與快樂。在我校_的“百名標兵”評比活動中，我班有十名同學當選。趙佳麗同學的演講獲鄉(xiāng)里小學組一等獎；董春紅寫得我讀書，我快樂獲泰安市作文竟賽一等獎。看著培育的

23、幼苗在茁壯成長，看著培育的花朵在盡情綻放，我能不幸福不快樂。在教育教學中，我堅持素質教育，科學育人，敢于打破傳統(tǒng)教學觀念，大膽探索實踐新教法。課堂中，我總是把學生放再學習得主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習經過，努力激發(fā)學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養(yǎng)，作到理論與實踐協(xié)調發(fā)展.如學生自編、自導、自演得課本劇守株待兔，使學生在娛樂中學到了知識，明白了道理，收到了很不錯得教學效果。為增加學生的作文整體水平，我精心設計的情境作文欣賞未來名人照片、我的父母、一張笑臉等，既訓練了學生得口頭表達能力，又使學生學會了作文得遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力地帶動了年級作文水平得整體增加。我所

24、帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同年級前列。我也每年都被評為模范班主任。自己主持的教研活動課題如何激發(fā)學生提問題的能力獲得了市級_五課題三等獎。我還參與了省實驗課題品德與生活的實踐研究課題的研究，在課題研究過程中我參與編寫得文明禮儀伴我行被評為“省教育實驗優(yōu)秀成果二等獎”，愛護公共設施獲得省實驗課題二等獎，追求永無止境，奮斗永無止期?，F(xiàn)在的我就如同那起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大。大雁的翅膀不能停止飛翔，我更不能停止奮斗。我堅信，只要不懈的努力，就一定能飛出那藍天_的空間，就一定能贏得更加輝煌的未來。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。2022年讀做出色的教師心得（四）當我讀完做卓越的老師這本書后，對于自己的教學之路增添了很多信心。其中第一輯中：腹有詩書氣自華。讓我聯(lián)想到了開卷有益，出自晉陶潛與子儼等疏：開卷有得，便欣然忘食。高爾基也曾說過：書籍是人類進步的階梯。是的，讀書似以明智，