培優(yōu)輔差個人工作計劃

1、第 頁培優(yōu)輔差個人工作計劃一、指導思想 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、摸清底子，有的放矢 學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期學生的學習狀況，摸清底子，對班上按學生成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。 三、培優(yōu)工作 1、成立課

2、外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。 2、優(yōu)良學生的“補差”工作。 因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 (1)幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，

3、有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教化不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。 (2)教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 (3)削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中

4、選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。 四、堅持不懈關愛后進生 1、多激勵少指責。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 2、組織互助小組進行幫助。本學期，學校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛

5、心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。 詳細要求： 1、培優(yōu)主要以擴高校生學問面，培育學生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標，為一些特殊聰慧的學生供應特地的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿意他們特別的發(fā)展須要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生供應特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高學生的分析實力和理解實力。 2、開學初各班制訂培優(yōu)補差安排，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。 3、細心打算培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提

6、高。 4、剛好做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。 5、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。 培優(yōu)輔差個人工作安排2 一、指導安排 提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說

7、、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的實力。 三、培優(yōu)內(nèi)容： 培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和理解實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的實力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： (一)思想方面的培優(yōu)輔差。 1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他

8、們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)在培優(yōu)輔差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 3、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 4、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較