高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)6/6高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(一)本學(xué)年度我們數(shù)學(xué)科組在：“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、少說空話”十六字精神的提議下，老師們個(gè)個(gè)勤勤勞懇，靜靜地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，授課要求精益求精，授課收效好，碰到學(xué)生的歡迎。優(yōu)秀完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，主要工作總結(jié)以下：一、抓好科組的建設(shè)1、認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)和談?wù)搶W(xué)校的東莞中學(xué)老例授課目的管理法及廣東省中小學(xué)教師職業(yè)道德要求。一致認(rèn)識(shí)，明確要求和做法，并在授課工作中認(rèn)真執(zhí)行和做好檢查督促，老師們?nèi)巳朔e極肯干。2、關(guān)

2、心和培養(yǎng)青年教師的工作是科組建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好青年教師的報(bào)告課，每一個(gè)青年教師最少安排一兩個(gè)骨干教師進(jìn)行“一幫一”的工作。要求青年教師每學(xué)期要寫好兩三篇的授課心得領(lǐng)悟。今年新畢業(yè)分配來的三位老師，進(jìn)步心很強(qiáng)，積極肯鉆，加上科組多位老師的悉心指導(dǎo)，他們很快就適應(yīng)授課工作，且授課收效明顯，他們都感覺科組是一個(gè)溫暖團(tuán)的大家庭。并英勇地使用青年教師上畢業(yè)班的授課工作。如葉劍輝老師誠(chéng)然只工作六年還是二級(jí)教師，但己進(jìn)行了兩屆高中循環(huán)授課，今年的高三畢業(yè)班的授課工作，很受學(xué)生的歡迎，說明他完好勝任的。3、科組十分重視教師的再教育問題，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文章，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我們清醒地認(rèn)識(shí)

3、到：每一個(gè)教師面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，要求我們教師要提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，要求我們要不休學(xué)習(xí)，不斷提升以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。4、組織老師到篁村、萬江等地參觀學(xué)習(xí)，并在科組中睜開各種有益的文體活動(dòng)，提升科組的凝聚力。5、對(duì)兩個(gè)畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的要點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的老師外，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的建講和建議，并經(jīng)常一起研究和談?wù)搨淇脊ぷ骷皬?fù)習(xí)資料的編寫工作。其實(shí)畢業(yè)班所獲取的成績(jī)都是集體智慧的結(jié)晶。二、抓好老例授課工作1、集體備課常抓不懈2、抓好兩個(gè)畢業(yè)班的工作為了更好地做好畢業(yè)班的備考工作，結(jié)合市教研室的工作安排，在

4、第四周安排了由黃茂永和趙銀倉(cāng)兩位老師就怎樣上好高三的復(fù)習(xí)課為題各上了一節(jié)示范課，大家依照這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)，結(jié)合畢業(yè)班的授課情況，積極提出建議，高三復(fù)習(xí)課的授課模式，并獲取中國(guó)出名的教育專家明之白教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)高三畢業(yè)班的工作是有很大指導(dǎo)作用和幫助。別的，初三很早己安排了李潔文、鄧陳潤(rùn)等老師就初三的備考的復(fù)習(xí)課的授課模式作了公開課，明確授課目的和方向，平時(shí)兩個(gè)畢業(yè)班的老師能團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分能發(fā)揮集體的智慧和力量，發(fā)揮科組老師的資源，我們發(fā)動(dòng)其他年級(jí)的老師如王健、李鴻，梁玉棠、龐進(jìn)發(fā)、陳楚云、梁秀娟、李柳嬌、鄧耀榮、賀瑞華、嚴(yán)明等有豐富中考和高考備考經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常與

5、畢業(yè)班的老師研究有關(guān)備考工作，共同搞好兩個(gè)畢業(yè)班的工作，相信經(jīng)過大家的共同努力，今年的高考、中考必然能獲取燦爛的成績(jī)。3、精心安排好青年教師的報(bào)告課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和更正，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來特別認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，無論你的資格有多老，你有多年青，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的經(jīng)過爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。三、成立和完滿高中數(shù)學(xué)尖子的指導(dǎo)工作為了使高中三

6、年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)(數(shù)學(xué)尖子生的指導(dǎo))擁有更系統(tǒng)性和完滿性，我們依照授課大綱的要求和內(nèi)容，第一由科組定出輔導(dǎo)專題，爾后由老師各人依照自己專長(zhǎng)特點(diǎn)及自己的能力選擇兩至三個(gè)自己有較深的研究專題，并要求每人在自己的專題中加深拓展，以此使內(nèi)容更充分，科組再依照各人的選擇情況作合理的調(diào)整，需增加的適合增加，最后依照授課內(nèi)容安排人員上課。這樣做能夠防備科組資源的浪費(fèi)，且內(nèi)容更充分、更有系統(tǒng)性。為了提前做好今年10月份的全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽及明年的聯(lián)賽，我們?cè)诟咭弧⒏叨恐茉黾觾蓚€(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，希望在明年的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中有更大的打破。高三數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(二)本學(xué)期開學(xué)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組8位教

7、師結(jié)合本學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的有關(guān)要求，積極組織備課活動(dòng)，的確提升課堂授課效益，圓滿完成本學(xué)期的教育、授課任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下：第一部分：對(duì)今年度備課組工作的總結(jié)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有一致要求又有各班實(shí)質(zhì)情況，既有“學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的談?wù)摚扔姓n例的商議又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們商議、爭(zhēng)議、交流的聲音。二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在

8、多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)授課內(nèi)容，加大課堂容量，提前浸透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是吻合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中獲取屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠睜開分層次授課，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。三、抓好“三中”，成立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中均分、中等生，對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中均分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提升授課質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)質(zhì)就是這樣，我們必定腳扎實(shí)地，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題，又不吻合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的要點(diǎn)。四、

9、側(cè)重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重研究、求能力的同時(shí)，還側(cè)重抓住解析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要依照學(xué)生實(shí)質(zhì)，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生簡(jiǎn)單掌握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，經(jīng)過練習(xí)，及時(shí)反響，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。五、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真解析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層授課。比方說每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加

10、強(qiáng)提升指導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)有效性;對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，爾后不斷深入提升，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提升。特別在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別指導(dǎo)，或交換老師指導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的收效。第二部分：對(duì)新高三的幾點(diǎn)建議一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科的授課,第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不但求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。比方例題解析，就不能夠只有老師講，要給學(xué)生思慮時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參加，領(lǐng)著學(xué)生讀題、解析、板書、歸納，不能夠放過影響成績(jī)

11、的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要浸透到每一個(gè)試題中去。誠(chéng)然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不能拉的過長(zhǎng)，這樣簡(jiǎn)單造成復(fù)習(xí)到后邊忘了前面的內(nèi)容。二、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，經(jīng)常是老師講的有條不紊，有條不紊，學(xué)生也能聽懂，但經(jīng)常與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見不到實(shí)質(zhì)性收效。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看收效還是不錯(cuò)的。三、充分利用好周練，做好牢固和檢測(cè)工作。周練各

12、個(gè)年級(jí)都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，周練的內(nèi)容自然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過，解答題應(yīng)有兩道高考?？嫉亩€沒有復(fù)習(xí)的題型。經(jīng)過這種形式也能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失。四、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的授課和閱卷后，我們感覺提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要阻擋有以下幾個(gè)方面：雙基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完滿：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)掌握不扎實(shí)，常用公式記不正確，造成了不應(yīng)當(dāng)?shù)氖Х?。思想欠周祥，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問題，對(duì)字母的分類談?wù)摬粔虻轿?，綜合水平欠佳，運(yùn)算能力單薄，做題時(shí)經(jīng)常是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”下手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常擁有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已裸露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。若是我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們從前出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤獲取了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。怎樣解決二者之間的矛盾，老師做的工作是特別要點(diǎn)的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里從前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最試題的難度和所察看的知識(shí)點(diǎn)有第一手資料。