2022年《患者的名義》演講稿模板

1、第4頁共4頁2022年患者的名義演講稿模板以責任的名義演講稿各位評委、_：大家好。我是_今天我演講的題目是以責任的名義。戰(zhàn)國策士馮諼，為孟嘗君“狡兔三窟”鞏固其在齊國的地位，那深謀遠慮的奇士風采，令人連聲叫絕中朗將蘇武，壯年出使匈奴白頭歸漢十九年不辱使命那處處維護民族尊嚴的精神，令人感動不已。原創(chuàng)：歷史的長河漸漸的把馮諼、蘇武們越送越遠，但他們那處處以責任的名義渲釋著對國家的忠心對國君的愛戴，在今天已成為一個個“英雄神話”讓我們代代相傳。古代策士們的光輝事跡令我們津津樂道，那作為電力企業(yè)的普通團員、普通職工，怎樣做才是對企業(yè)、對自身最負責任的表現(xiàn)呢。答案就是：踏踏實實做事，干干凈凈做人。以責任

2、的名義為我們的企業(yè)上交最滿意的答卷。當前，_正面臨一個新的戰(zhàn)略機遇期。我們面臨著_結(jié)構(gòu)薄弱、安全壓力較大、_供應緊張、工作任務繁重等諸多困難，責任是我們心頭“最重的石頭”。以責任的名義，就要象許振超那樣，愛崗敬業(yè)，以高度的責任心、事業(yè)心增強崗位競爭能力；以責任的名義，就要增強抓住機遇、加快發(fā)展的危機感和使命感，以主人翁的姿態(tài)，切實肩負起企業(yè)賦予的使命；以責任的名義，就要把個人的聰明才智融入到企業(yè)跨越式發(fā)展的實踐中去，實現(xiàn)自己的人生價值。令人欣喜的是，在我們身邊處處洋溢著愛崗敬業(yè)的臉，在我們眼前處處閃動著樂于奉獻的身影。今年的五一節(jié)，在全國又是一個旅游_。但細心的人會發(fā)現(xiàn)。我局部分處室的人員沒有

3、放一天假，大伙正加班加點完成我局固定資產(chǎn)清產(chǎn)核資工作。這次的清產(chǎn)核資工作對摸清我局家底有著非常重要的意義，由于要核查我局電壓等級從到的所有變電所的固定資產(chǎn)，核查時每個資產(chǎn)都要從它的名稱、設備規(guī)格型號、責任單位、原值等方面進行，先得出每個變電所盤點結(jié)果，再匯總?cè)直P點結(jié)果。涉及面之廣，工作量之大，可想而知。但是在規(guī)定時間內(nèi)，我局_、_、_、_等部門的工作人員出色完成任務，以他們的實際行動闡釋著責任的內(nèi)涵。負責本次清產(chǎn)核資具體工作的，是團員青年小張。他對清產(chǎn)核資工作的全身心投入，是大家有目共睹；但他對小家庭卻有所內(nèi)疚，愛妻剛懷孕不久，又很喜歡吃他燒的菜，可他由于工作忙，總顧不上她。每次說起，小張總

4、是顯得有些難堪，只能說以后慢慢補償。還有與男友不在同一城市上班的小林，早就盼著趁此機會兩人一起外出逛逛，并早早的訂好機票，接到要加班的緊急通知后，原創(chuàng)：她也沒有怨言，男友也在退掉機票后過來陪她加班。還有忍痛把小孩送外婆家代為照看的，去年剛退團的年青能干的副處長；還有在_的哥哥要結(jié)婚只請了當天假的團員小王；還有因連續(xù)加班，回家時寶貝_不斷朝她翻白眼的小徐、_，這些平凡樸實而又感人至深的故事共有著一個主題，那就是責任。我們被譽為光明的使者，我們傳輸光明，更應該傳播一種光明的理念，讓我們把“責任”化為一道風景，亮麗于企業(yè)的天空。讓責任引領我們的未來。謝謝。2022年患者的名義演講稿模板（二）今天，站

5、在這里，我也算教齡不短的老師了，因為我從事教師這個職業(yè)已經(jīng)_年了。常常想起兒時的那首歌謠長大后，我就成了你。有人說：教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。的確，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。這么多年眼看著許多前輩教師的付出，我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂。它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎。我們不得不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師

6、兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢。是什么又使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢。我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，也正是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗著人生價值。“孺子牛獎”獲得者鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。劉老師他幾十年如一日扎根_高原，他說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得?！彼哉f教師職業(yè)不是只有清苦，教師也不是只能做精神貴族，享受清貧的光榮，劉讓賢老師的所言就對“敬業(yè)愛崗”這一師德規(guī)范作了生

7、動的詮釋和論證。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度，在這種情況下，敷衍了事、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。作為一名幼兒教師我們每天面對的孩子就像剛出土的嫩苗，他們需要我們的呵護和培養(yǎng)。我也是一個_歲女孩的母親，我傾注了全部的愛，_著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當_在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，喜悅之情溢于言表。將心比心，班里的每個孩子也都是母親的寶貝，多年的幼兒工作使我也如同對自己的_那樣對待每一個孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，就是你這份工作的意義，孩子們的健康，快樂，就是你事業(yè)最大的樂趣。其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把他們此身的希望和未來完全囑托給了我們，這是一種怎樣的信任和期望啊。當我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當我們在假期中休息，而別人冒著嚴寒酷暑上班時，我們應該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感我們又有什么理由不熱愛這個教師這個職業(yè)呢。教師職業(yè)不僅僅是光榮更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)