論高校教育信息化背景下的師資隊伍建設(shè)

1、論高校教育信息化背景下的師資隊伍建立摘要：隨著社會的不斷進步和信息化時代的降臨，我國高校教育需要進展改革和建立，在高校教育信息化背景下，高校的建立首先要求進展高校的師資隊伍建立。文章就關(guān)于高校教育信息化背景下的師資隊伍建立進展闡述。關(guān)鍵詞：高校教育信息化背景師資隊伍建立淺談社會的不斷進步帶動了經(jīng)濟的高速開展，而經(jīng)濟的高速開展又進步了人們生活程度，在人們生活程度不斷進步的同時，信息科學技術(shù)也隨之進步，現(xiàn)如今，已經(jīng)有了很多頂端的科學技術(shù)?？茖W技術(shù)的不斷進步促進了信息化時代的降臨，在信息化時代這一大背景之下，我國的教育事業(yè)也有了翻天覆地的變化。在我國教育事業(yè)中，高校教育一直是人們關(guān)注的焦點。在信息化

2、背景下的高校教育應(yīng)該怎樣開展，這是一個值得我們大家深思熟慮的問題。下面，筆者就高校教育信息化背景下的師資隊伍建立進展淺談。一、高校教育信息化的定義所謂的高校教育信息化，是指在高校教育領(lǐng)域全面運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，從而到達促進高校教育改革和開展這一過程，高校教育信息化的技術(shù)特點就是智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化，而共享、協(xié)作、交互以及開放是高校教育信息化的根本特征。二、高校教育信息化背景下的師資隊伍建立1高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之環(huán)境建立高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之環(huán)境建立為高校教育信息化師資隊伍建立搭建了信息化的平臺。由于高校教育信息化是一項詳細的系統(tǒng)建立工程，高校教育信息

3、化包括信息資源等軟件建立和硬件設(shè)施建立。因此，高校教育必需要適應(yīng)信息化的開展，這就要求高校師資隊伍建立要著重建立高信息素質(zhì)的老師隊伍，著重培養(yǎng)老師的創(chuàng)新才能，要求高校要有必要的硬件設(shè)備，以便為師資隊伍的建立打下堅實的根底，還要求高校加強軟件建立，加強信息資源的開發(fā)。硬件設(shè)備和軟件建立就是高校教育信息化背景下師資隊伍建立的環(huán)境建立。2高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之潛件建立高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之潛件建立，所謂的潛件，就是指人的觀念、思想等等，高校信息化背景下師資隊伍建立的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變高校老師的觀念，這就要求各大高校堅持詳細問題詳細分析的原那么，在自己院校內(nèi)展開現(xiàn)代教學理念和

4、管理思想的大討論。在進展高校教育信息化背景下師資隊伍建立的潛件建立時，要加強和重視教學信息化的組織指導，從而樹立現(xiàn)代化的教學管理思想和觀念，最終促進高校老師觀念的轉(zhuǎn)變。3高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之制度建立高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之制度建立可以為信息化師資隊伍的建立提供制度性的保障。進展合理、科學以及操作性強的制度考核標準可以進步高校老師信息的素質(zhì)。這就要求高校結(jié)合自身實際，進展規(guī)章制度的制定和完善，這里所指的規(guī)章制度包括師資隊伍信息素質(zhì)的考核、應(yīng)用以及培訓等等方面。高校自身所制定出來的制度必需要表達出鼓勵機制，可以很好的對老師使用信息技術(shù)積極性的激發(fā)，還可以滿足老師信息技術(shù)

5、程度考核的時候可以量化考核以及定性評價的需求。最后，筆者認為，高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之制度建立還要隨著高校自身的開展以及信息科學技術(shù)的不斷開展和進步進展及時的完善和修改，對于高校信息化背景下的建立的制度要強有力的執(zhí)行。因此，筆者認為，想要進展高校教育信息化背景下的師資隊伍建立，就要進展高校教育信息化背景下師資隊伍建立的制度建立。三、結(jié)語假如說一個人的思想是這個人的靈魂，那么這個人想要擁有好的靈魂，就必須有很高的思想程度，高校教育作為我國高等教育的首府，一直在我國教育事業(yè)中有著很高的地位，大學生的普遍使大學生就業(yè)變得越來越困難，大學生就業(yè)壓力的增加與我國高校教育情況有著直接關(guān)系，而高

6、校教育的師資隊伍建立又是提升高校教育程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵措施。本文中，筆者從高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之環(huán)境建立、高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之潛件建立以及高校教育信息化背景下的師資隊伍建立之制度建立這三個方面淺談了高校教育信息化背景下的師資隊伍建立。參考文獻1楊海芝.中外高校信息資源的采集、保存與利用j.湘潭師范學院學報社會科學版，2022，052周秋江，趙伐.“三位一體：大學生創(chuàng)業(yè)教育形式的建構(gòu)及其運行來自寧波大學的經(jīng)歷j.中國高教研究，2022，043崔茁.新升格本科院校高師類畢業(yè)生不良擇業(yè)心態(tài)分析及對策j.佳木斯大學社會科學學報，2022，034李瑜.基于大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)