土木工程人才培養(yǎng)方案

1、第 頁土木工程人才培養(yǎng)方案一、培育體系存在的問題及解決方法目前,我校土木工程專業(yè)同學(xué)就業(yè)的主要方向?yàn)樵O(shè)計(jì)和施工企業(yè),因此,可以根據(jù)設(shè)計(jì)和施工企業(yè)的技術(shù)要求設(shè)置課程、實(shí)踐環(huán)節(jié),增加設(shè)計(jì)課程,如框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、輕型鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計(jì)、剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程預(yù)決算、施工內(nèi)業(yè)等課程,構(gòu)建原來的課程體系之外的課程群供同學(xué)選修,突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。培育工程人才,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、規(guī)范化是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。土木工程涉及的實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較明確,一是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),二是施工環(huán)節(jié)。多年來的制圖、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)體系比較完整,但系統(tǒng)化、規(guī)范化方面還有待改進(jìn)。比如在以前的培育環(huán)節(jié)中制圖強(qiáng)調(diào)得多,識(shí)圖未得到

2、重視,因此應(yīng)增加識(shí)圖環(huán)節(jié);設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與課程結(jié)合的多,與分部分項(xiàng)工程結(jié)合的少;課程試驗(yàn)做得多,工程試驗(yàn)同學(xué)不了解。這些都需改進(jìn)。二、教學(xué)內(nèi)容存在的問題及解決方法培育體系是總體方案,教學(xué)內(nèi)容是工程人才培育方案的詳細(xì)實(shí)施。目前的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與工程結(jié)合不夠是主要問題。教學(xué)內(nèi)容不能與工程實(shí)際結(jié)合,工程人才培育的特色就不會(huì)突出。教學(xué)內(nèi)容不能與工程實(shí)際結(jié)合的緣由包括:老師實(shí)踐技能不強(qiáng),不能把理論與實(shí)際工程結(jié)合起來講授;教材理論內(nèi)容多,例子虛擬,與工程結(jié)合不夠。因此需針對(duì)上述問題進(jìn)行調(diào)整。1.建設(shè)有豐富實(shí)踐閱歷的師資隊(duì)伍為適應(yīng)工程人才培育的要求,應(yīng)以建設(shè)理論水平高和實(shí)踐閱歷豐富的師資隊(duì)伍為改革目標(biāo)。同時(shí)要引進(jìn)

3、企業(yè)的技術(shù)人員加入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來,兼職從事教育工作。目前,我校已經(jīng)建立老師去企業(yè)實(shí)踐的管理機(jī)制,并有部分老師到企業(yè)實(shí)踐。土木工程專業(yè)的老師應(yīng)在學(xué)校的老師去企業(yè)實(shí)踐的管理機(jī)制下仔細(xì)規(guī)劃、合理實(shí)施。比如,對(duì)企業(yè)需要有選擇,部分去設(shè)計(jì)單位、部分去施工單位、部分去監(jiān)理單位、部分去檢測中心,經(jīng)過一輪后交換,保證在最短時(shí)間內(nèi)老師隊(duì)伍得到不同企業(yè)的全面訓(xùn)練,在教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)都有理論水平高和實(shí)踐閱歷豐富的師資。引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)人員深度參加教學(xué)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不能只瞄準(zhǔn)資深的技術(shù)人員,只要是一線的工程師職稱以上的人員都可以滿意學(xué)校培育工程人才的需要,要擴(kuò)大企業(yè)技術(shù)人員參加同學(xué)培育的人數(shù)。2.調(diào)整教材

4、的內(nèi)容在工程人才培育的過程中,要嚴(yán)格按工程人才質(zhì)量管理要求,從優(yōu)化教材入手。目前的教材基本維持原來學(xué)術(shù)型教育的模式,即使是出版新一輪的應(yīng)用型學(xué)校規(guī)劃教材,但內(nèi)容改變不多,因此,假如按工程人才培育模式執(zhí)行,需要優(yōu)化教材,出版或選擇有利于工程人才培育的教材。特別是每個(gè)專業(yè)方向要針對(duì)幾門表達(dá)專業(yè)工程技能要求、突出同學(xué)的實(shí)際操作技能、解決問題技能培育的核心課程,首先組織有教學(xué)、工程閱歷的老師編寫與工程應(yīng)用對(duì)接的教材以及相關(guān)實(shí)踐指導(dǎo)的教材。三、教學(xué)方法存在的問題及解決方法每一門課都是整個(gè)體系中的一個(gè)點(diǎn),同學(xué)在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候缺乏對(duì)該學(xué)習(xí)內(nèi)容在工程中如何應(yīng)用的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)有肯定的盲目性,甚至有些同學(xué)動(dòng)力不

5、足,可以說目前的教學(xué)方法在工程應(yīng)用的引導(dǎo)上存在問題。因此,需查找一種可以讓同學(xué)知道學(xué)的內(nèi)容是什么、怎么應(yīng)用的教學(xué)方法并加以練習(xí),同時(shí)堅(jiān)持對(duì)應(yīng)的應(yīng)用考核即可達(dá)到效果。1.以項(xiàng)目教學(xué)的方式使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化同學(xué)工程技能的培育是潛移默化的,每一個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)都要結(jié)合實(shí)際工程,而不是按一些教材、參考書上一成不變的模式教授給同學(xué),那樣達(dá)不到工程技能培育的目的。給同學(xué)一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目,從二班級(jí)做起,一貫到畢業(yè)設(shè)計(jì)完成項(xiàng)目。這種方法可以使同學(xué)很系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)項(xiàng)目。二班級(jí)時(shí)同學(xué)雖然對(duì)工程概念尚不清晰,但也可以用實(shí)際的工程項(xiàng)目對(duì)其進(jìn)行諸如制圖識(shí)圖等方面的訓(xùn)練。2.以項(xiàng)目訓(xùn)練加強(qiáng)技能培育工程人才培育的重點(diǎn)是要練。無論采納

6、什么樣的教學(xué)方法都需要給同學(xué)足夠多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),從大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、試驗(yàn),一貫到畢業(yè)設(shè)計(jì)都是在練。因此,需要要求老師結(jié)合工程對(duì)同學(xué)增加須要的訓(xùn)練。3.進(jìn)行工程應(yīng)用的考試方法改革考試是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),工程技能的檢驗(yàn)不能僅靠記住基本知識(shí)和會(huì)做幾道與書中例子相像的題,還要考查在實(shí)際工程中知識(shí)的運(yùn)用技能,因此,用傳統(tǒng)的考試方式是不能引導(dǎo)同學(xué)向工程人才培育方向努力的,需要增加與工程有關(guān)的考試內(nèi)容,由完全的記憶變?yōu)閷W(xué)會(huì)運(yùn)用書中知識(shí)解決問題。比如已經(jīng)采納的“半開半閉”的考試方式,閉卷部分考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌控程度,開卷部分考查應(yīng)用技能,是符合工程人才培育的一種考試方式。四、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及解決方法目前

7、土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括三方面:設(shè)計(jì)類實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)類實(shí)踐環(huán)節(jié)、試驗(yàn)類實(shí)踐環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)類實(shí)踐環(huán)節(jié)的根本問題是設(shè)計(jì)題目虛擬、設(shè)計(jì)內(nèi)容抱負(fù)化、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際的工程設(shè)計(jì)結(jié)合不夠。實(shí)習(xí)類實(shí)踐環(huán)節(jié)的根本問題是同學(xué)參觀性的實(shí)習(xí)多,不能深入接觸工程施工。試驗(yàn)類實(shí)踐環(huán)節(jié)的根本問題是試驗(yàn)內(nèi)容與課程聯(lián)系多、與實(shí)際工程試驗(yàn)結(jié)合少。因此,需針對(duì)上述問題調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。1.設(shè)計(jì)類實(shí)踐環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)單位聯(lián)合培育,以項(xiàng)目管理的方式從低班級(jí)開始接觸設(shè)計(jì)單位的項(xiàng)目,二班級(jí)同學(xué)可以工程設(shè)計(jì)題目為例學(xué)習(xí)、練習(xí)工程制圖,不同學(xué)習(xí)階段完成不同任務(wù),在完成項(xiàng)目中學(xué)習(xí)課程知識(shí),在完成項(xiàng)目后回味知識(shí)。2.實(shí)習(xí)類實(shí)踐環(huán)節(jié)與施工單位聯(lián)合培育,讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參加項(xiàng)目建設(shè),認(rèn)識(shí)構(gòu)件、了解結(jié)構(gòu),將原來固定幾周時(shí)間的集中實(shí)習(xí)改為分散實(shí)習(xí),利用周六、日的時(shí)間可以滿意不同季節(jié)、不同施工階段同學(xué)的實(shí)習(xí),總計(jì)時(shí)間達(dá)到規(guī)定的周數(shù)即可。3.試驗(yàn)類實(shí)踐環(huán)節(jié)堅(jiān)持在同學(xué)試驗(yàn)中采納理論試驗(yàn)+工程試驗(yàn)的模式,保持試驗(yàn)教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)理解的試驗(yàn)部分,訓(xùn)練同學(xué)的基本試驗(yàn)技能,加深對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)材料性能的認(rèn)識(shí),又有工程試驗(yàn)、檢測部分,訓(xùn)