提高教學(xué)質(zhì)量課件

1、提高教學(xué)質(zhì)量課件提高教學(xué)質(zhì)量課件一、吃透教材 首先要熟悉教材，每次上新課前我必須要求自己花費一定的時間把教材認認真真的看一遍，理解書中的每個知識點，每天上課之前必須把當天課堂上所使用的課件細細的梳理一遍，以便做到心中有數(shù)。理清教學(xué)思路、把握教學(xué)重難點。一、吃透教材 （一）培養(yǎng)興趣 二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好習慣 興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此，我們要把學(xué)生領(lǐng)進數(shù)學(xué)之中，讓他們自覺自愿地投入到學(xué)習的過程中，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。1.利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力。 課前盡量選一些新穎、新奇，吸引力和動感力比較強的課件激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量以達到了一箭雙雕的效果 （

2、一）培養(yǎng)興趣二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好習慣 2.欣賞每個學(xué)生。 我經(jīng)常用激勵的語言鼓勵學(xué)生：“你寫的字真漂亮，你上課聽得很認真，你是最棒的”等，我的一句表揚或一個贊許的眼神，讓學(xué)生感到老師認為他是最棒的，受到鼓勵的學(xué)生就會親近我，喜歡上我的數(shù)學(xué)課，進而喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)。 多搜集一些行為規(guī)范性的兒歌，向?qū)W生發(fā)出指令如“一二三、快坐端，小小手，放桌上，小眼睛、看黑板，小嘴巴、不講話”等等。使學(xué)生在簡潔明了的語言中，規(guī)范了自己的行為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。提高教學(xué)質(zhì)量課件 3.讓每個學(xué)生體驗到成功學(xué)習的愉悅。 課堂中為了使學(xué)生對所學(xué)的知識點理解透徹，我以鼓勵誘導(dǎo)為主，切記責怪，盡量讓學(xué)生多講。放手

3、鼓勵學(xué)生表達自己的想法，我的宗旨就是只要學(xué)生有想法，就要給他們一定的表達空間。一節(jié)課不在于學(xué)生練習了多少題，而是使學(xué)生從不同角度和側(cè)面思考，對所遇到的問題要分析的透透徹，從而得到各種解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性， 不論是上課提問、板演，還是作業(yè)布置，我都考慮因人而異。讓每個學(xué)生都體會到成功的喜 悅。讓學(xué)生認為自己能學(xué)好，有能力學(xué)好，就對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 3.讓每個學(xué)生體驗到成功學(xué)習的愉悅。（二）培養(yǎng)習慣課前準備的習慣 課前準備是上好一堂課的前提，尤其是低年級教師應(yīng)要求學(xué)生做好課前準備工作。教師要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評。例如：上課鈴聲停止前，每位同學(xué)要將課本、練習本

4、及必需的文具和學(xué)具準備好，并坐在自己的座位上，這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸“習慣成自然”。專心聽講的習慣 專心聽講是主動參與學(xué)習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。上課專心聽講主要包括看、聽、想、做四個方面。 首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；要積極調(diào)動學(xué)生的聽課習慣，往往造成學(xué)生差的主要原因是上課不聽課，一知半解，似懂非懂，有時純屬模仿，沒有做到真正內(nèi)化，我認為最好的方法就是把這些學(xué)生請上臺，讓他們自己去講自己的錯誤，自己去糾正自己的錯誤。其次，要求學(xué)生認真聽其他同學(xué)回答問題，仔細聽、想同學(xué)回答是否正確，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示

5、和板書，并按老師的要求認真的操作學(xué)具，做好練習。只有在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于質(zhì)疑、樂于實踐和合作學(xué)習中，才能提供聽課學(xué)習質(zhì)量。（二）培養(yǎng)習慣課前準備的習慣 課前準備是上好一堂課的前 認真審題習慣 培養(yǎng)學(xué)生讀懂實際問題的能力。 很多情況下，學(xué)生不理解數(shù)學(xué)題目的書面文字意思。所以教師要從低年級開始就培養(yǎng)。重視審題訓(xùn)練，引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生認真嚴謹?shù)牧晳T及靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。如：畫圖題，要完整地讀；圖文題，要結(jié)合著讀；表格題，要規(guī)范地讀；對話題，要有序地讀；文字題，要區(qū)分地讀。在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生讀懂題，分析題中的數(shù)學(xué)信息和問題，準確的找出數(shù)量關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會從已知信息

6、中發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)量關(guān)系，或從問題中尋找解題方法。讓學(xué)生多角度思考問題。 認真審題習慣完成作業(yè)的習慣 從平時作業(yè)中看出，學(xué)生的審題不夠認真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起我們的高度重視。在平時的教學(xué)中要抓細、抓實。學(xué)生字跡潦草，審題不認真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。加強學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養(yǎng)。不斷提高學(xué)生的計算能力。 學(xué)生的智力發(fā)展水平有差異，有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)勢必會造成有

7、的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。我把學(xué)生按一對一幫扶結(jié)對子安排學(xué)生的座位，練習時，我充分考慮每類學(xué)生的最近發(fā)展的差異，樹立“彈性”意識，比如做計算類練習時，能力強的學(xué)生可以不用動手去做，他的任務(wù)是督促幫助能力弱的學(xué)生，能力弱的學(xué)生遇到不會解決的問題時可以求助于能力強的學(xué)生，并且能力強的學(xué)生還要全權(quán)負責，檢查能力弱的學(xué)生的計算結(jié)果。幫助能力弱的學(xué)生提高計算的準確性和計算能力的同時，也增強了能力強的學(xué)生的責任感和計算速度。完成作業(yè)的習慣 從平時作業(yè)中看出，學(xué)生的審題不夠認真，提高學(xué)生的參與度 課堂中，學(xué)生的合作交流往往流于形式，為了避免這個弊端，我先要求學(xué)生同桌或組內(nèi)討論。在交流的時候

8、，先把機會給予自制力差的學(xué)生，如若該學(xué)生回答不上再叫同桌或同組內(nèi)理解能力強的學(xué)生回答。如若他們的回答頭頭是道，說明他們的討論流于形式，這時我不懲罰沒有回答上來的學(xué)生，而適度懲罰回答正確的學(xué)生。因為他們在討論中沒有起到應(yīng)有的督促和互助作用。經(jīng)過一段時間的嚴厲訓(xùn)練，同桌的同學(xué)們相互互助，尤其是在應(yīng)用題的講解上，通過同學(xué)們的講解，許多學(xué)生的分析能力提高的很快。學(xué)生在課堂上也活躍了起來，都搶著回答問題，參與面很廣，每個學(xué)生夠得到充分的發(fā)展。提高學(xué)生的參與度1、示范引領(lǐng)。 教學(xué)中我的板演，包括數(shù)字的書寫、使用直尺畫橫線等，批改作業(yè)的字跡、符號，要做到規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的示范作用。 2、做

9、到面批。 學(xué)生的作業(yè)我都是面批，利用每天下課的時間進行批閱，這樣發(fā)現(xiàn)問題就能及時糾正，并就當天教學(xué)中存在的問題能及時掌握，及時反饋。三、為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)1、示范引領(lǐng)。三、為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)3、關(guān)注細節(jié)。 細節(jié)決定成敗。著眼于細微之處。步步緊跟，長抓不懈。對對學(xué)習稍有懈怠的學(xué)生，及時進行交流溝通，作好思想工作。絕不放過每一位學(xué)生。對跟不上教學(xué)步伐的學(xué)生，及時開小灶，幫他排除學(xué)習障礙。 4、每天一練。 每天堅持利用課前5分鐘進行10道聽算，并讓學(xué)生自己動手批閱，全對的給自己100分，并獎勵一個自己喜歡的圖案，對有錯題的學(xué)生提出要求，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習興趣也很濃。 3、關(guān)注細節(jié)。首先，給學(xué)

10、習困難的學(xué)生確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)，樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其 次，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)習困難的學(xué)生能主動走進知識，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容的關(guān)注度和數(shù)學(xué)知識在認知結(jié)構(gòu)中的興奮度。更要讓學(xué)生感受到通過努力自己在數(shù)學(xué) 學(xué)習上所取得的進步，從而克服在數(shù)學(xué)學(xué)習上的自卑心理和焦慮心理3、采用“優(yōu)優(yōu)互學(xué)”、“中差互帶”的“一幫一”行動。優(yōu)生和優(yōu)生相互學(xué)習，促使更優(yōu)秀。中等生帶著后進生學(xué)習，中等生幫助差生的同時自己也會進步，差生與中等的距離不是太遠，可以把中等生當成目標，一步一步進步。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，更要照顧學(xué)習困難學(xué)生的實際需要，多給他們思考的機會和時間，逐步縮小學(xué)習困

11、難學(xué)生與優(yōu) 生在思維能力上的差距。應(yīng)注重學(xué)生的個別差異，讓學(xué)生有不同層次的提高。在抓好學(xué)生的“雙基”，確保中等學(xué)生的水平、努力轉(zhuǎn)化后進生的同時，也要注意調(diào)動學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學(xué)生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的提高。同時對優(yōu)秀生及時進行拔高。作好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先，給學(xué)習困難的學(xué)生確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)，樹立能學(xué)好數(shù)學(xué) 4、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施基礎(chǔ)訓(xùn)練措施，多聽算，多指導(dǎo)，后進生的任何作業(yè)都進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并不斷提高分析能力和解題能力。 5、抓兩頭并進，促中間發(fā)展。要照顧后進生生的實際需要，確定合適的數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)，采取低起點、小步子狠抓后進生，改進教學(xué)方法，在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法，戰(zhàn)勝困難，樹立信心，讓學(xué)生感受到通過努力自己在數(shù)學(xué) 學(xué)習上所取得的進步，從而克服在數(shù)學(xué)學(xué)習上的自卑心理和焦慮心理。 尖子生的思維還不是靈敏，要關(guān)注優(yōu)等生的數(shù)學(xué)思考，加大訓(xùn)練，融入拓展性習題，注重學(xué)法的指導(dǎo)，多給他們思考的機會和時間，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心