主題班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)主要！ 第1頁一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成那種自自然然表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)上習(xí)性。第2頁 學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至方式連續(xù)下來，如同物理學(xué)中慣性力量。 “良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)行為，因而能提升學(xué)習(xí)效率”第3頁二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與觀賞老師習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面正確各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提升能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，第4頁

2、 并學(xué)會(huì)觀賞自己老師。不一樣層次老師，學(xué)生用不一樣方式，眼睛向內(nèi)、提升自我方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。第5頁2、自學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)主要路徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正主體，學(xué)習(xí)中大量問題，主要靠自己去處理。第6頁. 閱讀是自學(xué)一個(gè)主要形式，經(jīng)過閱讀教科書，能夠獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)絡(luò)，重復(fù)推敲，了解教材，深化知識(shí)，形成能力。第7頁 學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)意義越主要，當(dāng)前我國高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能學(xué)生，對(duì)考生自學(xué)能力有較高要求。 第8頁 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力，提升聽課效率主要

3、路徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)覺疑難，從而能夠在課堂內(nèi)重點(diǎn)處理，掌握聽課主動(dòng)權(quán)，使聽課含有針對(duì)性。第9頁3、專心上課習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同時(shí)，應(yīng)該友好，所以學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)講話，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊主動(dòng)思索。第10頁 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師思緒、其它同學(xué)思緒與自己思緒進(jìn)行對(duì)比分析，找出處理問題最正確路徑。并在這過程中，盡可能多了解記憶一些東西。第11頁4、認(rèn)真觀察，主動(dòng)思索習(xí)慣 對(duì)客觀事物觀察，是獲取知識(shí)最基本路徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物基本步驟，所以，觀察被稱為學(xué)習(xí)“門戶”和打開智慧“天窗”。每一位同

4、學(xué)都應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)觀察方法，養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳觀察能力。第12頁 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看意思，“察”是想意思，看了不想，不是真正觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思索有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要主動(dòng)思索在學(xué)習(xí)過程中碰到問題，主動(dòng)思索教師和同學(xué)提出問題，經(jīng)過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物普通規(guī)律和特征。第13頁 我們觀察事物，提出問題，思索問題，回答下列問題，普通要求到達(dá)：有依據(jù)、有條理、符合邏輯。第14頁5、善于提問習(xí)慣我們要主動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能提出問題學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)學(xué)生，是含有創(chuàng)新精神學(xué)生。第15頁6、切磋琢磨習(xí)慣 學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分主要，碰到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸收他人優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自己不足，象蜜蜂似，不停吸收群芳精華，經(jīng)過重復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。第16頁7、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)主要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況主要方式。做作業(yè)同時(shí)也時(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)和積累過程。中學(xué)作業(yè)普通包含兩大部分，一是書面，二是看書思索或?qū)嵺`操作。 第17頁 做作業(yè)目標(biāo)是鞏固所學(xué)知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思索能力，不是為了交教

6、師差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有學(xué)生做作業(yè)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.等等”，會(huì)做馬馬虎虎，不會(huì)做就不動(dòng)筆； 第18頁 有學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思索，總結(jié)概念、原理利用方法、解題思緒、而且盡可能多記憶一些有用中間結(jié)論。第19頁8、仔細(xì)審題習(xí)慣 審題能力是學(xué)生各種能力綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確了解內(nèi)容，對(duì)提醒語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，重復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上內(nèi)涵與外延。 第20頁 同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)覺自己錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

7、能力。第21頁9、練后反思習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大練習(xí)，但做完題目并非大功告成，主要在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，所以，反思是解題之后主要步驟。 第22頁 普通說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來？想解題采取方法；第二、為何這么做？想解題依據(jù)原理；第三、為何想到這種方法？想解題思緒；第四、有沒有其它方法？哪種方法更加好？想各種路徑，培養(yǎng)求異思維； 第23頁第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？怎樣克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不停完

8、善自己。 第24頁10、復(fù)習(xí)歸納習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深了解和記憶，到達(dá)舉一反三。復(fù)習(xí)也就是經(jīng)過對(duì)知識(shí)，對(duì)處理問題思緒進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎知識(shí)，分散記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，防止前后知識(shí)脫離與割裂。第25頁 復(fù)習(xí)是有規(guī)律，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，不然超出了人記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍時(shí)間，而且效果不好。所以必須有計(jì)劃不間斷地復(fù)習(xí)。 第26頁天天盡可能把當(dāng)日東西都復(fù)習(xí)一遍，每七天再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)復(fù)習(xí)，每一遍用時(shí)不需多，不過重復(fù)遍數(shù)要多，以加深印象。第27頁每章每節(jié)知識(shí)是分散、孤立，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵。 第28頁對(duì)比了解易混同概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這么利用起來才能聯(lián)想通暢，思維活躍。第29頁11、整理錯(cuò)題集習(xí)慣 平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值就用專門本子記下，并找些能夠接收類型題、同等程度相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們異同，解題技巧和方法。第30頁12、客觀評(píng)價(jià)習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自