骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)文檔

1、骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理法律，也-即明示道理。愛科克3、法律是最保險的頭盔。愛科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理法律，也-即明示道理。愛科克3、法律是最保險的頭盔。愛科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)一、長骨骨骺

2、與千新端結(jié)核病理表現(xiàn)為滲出、變性增殖三種基本病變長骨結(jié)核以骨骺與千骺端最為多見,好發(fā)于股骨上端、尺骨近端橈骨遠(yuǎn)端隨著新課程改革基本理念的不斷深入，新時期初中數(shù)學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了相應(yīng)程度的變化。然而，如何才能充分展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值，實現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂呢？一直成為我們當(dāng)前教師思考的話題。作為沭陽縣南洋學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。 1 重視備課，為構(gòu)建高效課堂提供基礎(chǔ) 課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。因此，作為新時期的優(yōu)秀教師，我們必須重視課堂教學(xué)作用。而為了構(gòu)建高效

3、的課堂，作為教師的我們必須加大對于備課的投入。對于備課，我們首先要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的動力，是實現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既要符合三維目標(biāo)的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)識水平相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)是全面的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由單純傳授知識轉(zhuǎn)變成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。同時數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展需要。新課程背景下的數(shù)學(xué)

4、教學(xué)目標(biāo)，從行為指向上發(fā)生了根本的變化，它拓展了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。教師要盡最大努力去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，充分把握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中我們可以通過自主探究、合作交流來完成；同一種教學(xué)方式，在低年級是孩子們喜聞樂見的，放在高年級就會使學(xué)生感到幼稚。當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運(yùn)用。因此，針對不同課型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的前提。優(yōu)質(zhì)的備課對于一節(jié)高效的課堂來講是非常必要的，因此，作為教師，我們要在備課中投入更多的

5、時間，并發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢，提高備課能力，從而構(gòu)建高效的課堂。 2 優(yōu)化教學(xué)過程，可以加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建 不容否認(rèn)，每節(jié)課的時間都是有限的，而在有限的時間內(nèi)，提高教學(xué)效果的意義是重大的。為了達(dá)到這個目標(biāo)，只靠優(yōu)質(zhì)備課室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我覺得我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)過程，加速優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。比如，營造平等、民主的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程是學(xué)生與老師相互配合完成的，兩者相輔相成，缺一不可，在教學(xué)時無論誰占主導(dǎo)地位都不合理。教師在教學(xué)過程中要起到領(lǐng)路人的作用，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生自己去探索。同時，教師的教學(xué)態(tài)度也決定著學(xué)生的積極性，態(tài)度學(xué)生機(jī)會，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們敢于對老師質(zhì)疑和

6、提問的精神。簡單的說，作為教師，既要走上講臺教授知識，又要走下講臺，放下身價與學(xué)生交朋友，這樣才能形成平等、民主的授課方式。同時，適當(dāng)融入其他學(xué)科知識。教師在教學(xué)時，可適當(dāng)融入其他課程的知識。例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時可進(jìn)行德育教育，不但可以讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，而且還能夠教給學(xué)生做人的道理，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，他們的品格也得到了提升，這樣的授課方式，必將會得到更多學(xué)生的歡迎。當(dāng)然我們還可以加強(qiáng)互動。教師與學(xué)生的互動主要是提問，巧妙的提問促進(jìn)教學(xué)，無趣的提問不利教學(xué)。我覺得我們可以從幾方面進(jìn)行提問。提出的問題要有針對性。教師要針對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來提問題，盡量提學(xué)生稍加思考就能

7、找到答案的問題，以便增強(qiáng)學(xué)生積極探索的興趣。教師要學(xué)會選擇提問的時機(jī)。數(shù)學(xué)這門課需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，錯過一小步都會影響接下來的學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)學(xué)生感覺疲倦時，教師應(yīng)該趁機(jī)向?qū)W生提出一些簡單的問題，讓他們在緊張學(xué)習(xí)時放松身心。另外，教師還可以給學(xué)生講一些故事、做一些數(shù)學(xué)游戲等，把學(xué)生的注意力引回到新程中來，經(jīng)?；钴S課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然高漲。其實，優(yōu)質(zhì)的課堂構(gòu)建并不難，只要我們教師更加的努力，更加的用心，方能提高教學(xué)效果。 3 充分認(rèn)識有效教學(xué)的意義 教師作為“傳道授業(yè)解惑”的主體，應(yīng)在課堂上樹立“有效教學(xué)”的觀念。所謂有效教學(xué)，就是老師要意識到課堂教學(xué)如果效率低對孩子們是有害的，首先

8、會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其次會傷害學(xué)生的自信心和自尊心，因此老師一定要有提高教學(xué)有效性的意識和決心，特別是初中數(shù)學(xué)老師。初中生正在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，接受能力和自學(xué)能力還有待提高和培養(yǎng)，尤其初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容已是有一定難度，這就要求老師不能一味只強(qiáng)調(diào)自己安排的教學(xué)進(jìn)度，不管學(xué)生是否消化得了，一定要讓課堂的教學(xué)效果有一個直觀的有效性，如學(xué)生都能微笑或點(diǎn)頭表示聽懂了，或者學(xué)生都能積極主動參與課堂習(xí)題的互動，再繼續(xù)下面的課程。教師在課堂上要樹立“有效教學(xué)”的觀念，就要拋棄過去以教的多少來衡量教學(xué)好壞的觀點(diǎn)，而是以學(xué)生有無真正學(xué)懂和持續(xù)進(jìn)步來衡量，更進(jìn)一步的是，還要以學(xué)生是否樂于學(xué)習(xí)來衡量“有效教學(xué)”的實

9、際成效。只有把教給學(xué)生好的“學(xué)法”和老師不斷提高“有效教學(xué)”的“教法”結(jié)合起來，才能使課堂教學(xué)效果不僅有效，而且有快樂；使學(xué)生真正從愿學(xué)到會學(xué)，再到樂學(xué)。一旦認(rèn)識上得到了統(tǒng)一，我們就會更為努力，更為專注，從而提高教學(xué)效果。 總而言之，新時期，對于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過積極備課；合理優(yōu)化教學(xué)過程；以及高效課堂意識的充分理解，從而提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。由于當(dāng)今大學(xué)生自我意識和自主性的不斷提高,高校中體育活動的開展也呈多樣化發(fā)展趨勢。由此大學(xué)生體育社團(tuán)在推動校園體育文化建設(shè)中的作用也越來越受重視。為了給大學(xué)生體育社團(tuán)營造更好的環(huán)境,筆者

10、將再次探析大學(xué)生體育社團(tuán)更為豐富的內(nèi)涵和意義。 1 大學(xué)生體育社團(tuán)的概念 大學(xué)生體育社團(tuán)是指在高校范圍內(nèi),由大學(xué)生自發(fā)組織、自主參與、自我管理,以特定體育活動為載體的群眾性體育組織,是我國高校中發(fā)展踴躍的一種課余體育組織形式。 2 大學(xué)生體育社團(tuán)的屬性 社團(tuán)不是一群學(xué)生的偶然匯合,而是由共同愛好按一定的目的和要求組織起來的學(xué)生群體。一個真正的社團(tuán)有明確的目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。它能正常發(fā)揮整體功能,有計劃地開展各種活動,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使其得以自我提高、完善和進(jìn)步。 (1)自主性 由共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見

11、可見大學(xué)生體育社團(tuán)是以“學(xué)生自愿和互利的需要”為根基,其管理運(yùn)作自愿參與,經(jīng)費(fèi)以自籌為主,章程由社團(tuán)成員自己商討制定。 (2)非盈利的互益性 鑒于大學(xué)生社團(tuán)的共性,體育社團(tuán)同樣是一種非盈利而以“互益”為宗旨的組織。同學(xué)們加入的目的是獲取關(guān)乎自身興趣的需要,成員們籌集經(jīng)費(fèi)和工作是為了自我發(fā)展,而非利益的獲取與分配。但社團(tuán)在運(yùn)作的同時卻給其他“勤工儉學(xué)”的團(tuán)體提供了勞動和獲取報酬的機(jī)會,使得社團(tuán)工作開展的更有意義。 (3)公私雙重性 大學(xué)生體育社團(tuán)雖說是個有著“私利”身份的學(xué)生自發(fā)組織,但由于它身處校園,所以必服從學(xué)校的統(tǒng)一管理。另外,實際工作中辦公場所、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)以及專業(yè)指導(dǎo)等問題的解決也離

12、不開學(xué)校行政部門的支持,所以說它又有著“公辦”的身份。 (4)人人參與性 由于大學(xué)生們自主選擇參與社團(tuán),他們就是這個團(tuán)隊活動的實施者,而每個人也正是由于希望并能參與其中才會選擇。每個成員都要為社團(tuán)的成長出謀劃策。所以說它的活動更具有成員的普及性和參與性。 3 大學(xué)生體育社團(tuán)的重要作用 (1)強(qiáng)身健體 大學(xué)生體育社團(tuán)成立的首要條件就是共同的體育愛好。學(xué)生們在社團(tuán)的組織下,將人力、財力、物力凝聚,從而為社員們提供更有利的鍛煉、競賽環(huán)境,通過更多樣的活動形式以達(dá)到強(qiáng)身健體的初衷,養(yǎng)成良好的終身體育能力。 (2)增強(qiáng)心理健康 大學(xué)生體育社團(tuán)有著廣泛、多邊的交往平臺,同學(xué)們能在活動中緩解壓力,在交流中彌

13、補(bǔ)不足,在勝負(fù)中增強(qiáng)自信;同時它又是一個家,同學(xué)們可以“炫耀,可以宣泄,可以療傷。同學(xué)們能在社團(tuán)中找到歸宿感,從而增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感。 (3)提高社會實踐能力 大學(xué)生體育社團(tuán)中各項事務(wù)、工作都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。為了社團(tuán)工作,同學(xué)們走出校園、走進(jìn)社會、深入社區(qū),通過聯(lián)系人員、組織比賽、邀請專家等,尤其是解決資金困難,給自身創(chuàng)造了接觸社會、提高社會實踐能力的機(jī)會。 (4)培養(yǎng)創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是社團(tuán)健康發(fā)展的根本保證之一。一個好的社團(tuán)從創(chuàng)建到發(fā)展,對于它的每個成員來說都是全新的領(lǐng)域。同學(xué)們需要擺脫舊思維模式的束縛,不斷摸索創(chuàng)新,以求得社團(tuán)的壯大與活力。 (5)促進(jìn)校園體育文化建設(shè) 第一,促進(jìn)學(xué)校體育

14、工作的開展。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的理念下,由高校擴(kuò)招而帶來了學(xué)校體育資源不足與大學(xué)生多元化體育需求的矛盾。這種情況下,大學(xué)生體育社團(tuán)能通過自我訓(xùn)練、外聘教練、校外資源整合等途徑緩解學(xué)校當(dāng)下的師資、教輔人員、場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)不足的窘境;同時由于其“民間性”更能及時了解到同學(xué)們的體育需求與呼吁,更有可能通過集體的力量與學(xué)校達(dá)成溝通互動,從而維護(hù)學(xué)生消費(fèi)主體的利益,改善同學(xué)們的體育鍛煉環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。 第二,豐富校園體育文化生活。大學(xué)生體育社團(tuán)是引領(lǐng)大學(xué)生們健康積極生活的主力軍。他們的組織多彩的體育活動在豐富同學(xué)們課余文化生活的同時,也將不良的社會習(xí)性擯棄在校園外,為同學(xué)

15、們參與到校園體育文化的建設(shè)與繁榮中提供了良好的空間。 第三,促進(jìn)社會體育文化對校園體育文化的充實。大學(xué)生體育社團(tuán)中的同學(xué)們走進(jìn)社會,在加強(qiáng)與社區(qū)、社會體育團(tuán)體交流的同時,也把新的資訊、理念和體育資源帶進(jìn)了校園,豐富了大學(xué)生體育社團(tuán)的內(nèi)涵。通過外交,在充實社團(tuán)活動能力的同時,也能在將來為社會輸送更多具備終身體育鍛煉能力的健康居民,為社會體育團(tuán)體輸送一批優(yōu)秀的體育管理骨干。 4 小結(jié) 通過對大學(xué)生體育社團(tuán)意義的再次探析,我們看到:由于群眾體育的參與性、多樣性,大學(xué)生體育社團(tuán)已成為當(dāng)下高校社團(tuán)的主力軍。大學(xué)生體育社團(tuán)通過自身發(fā)展所折射出的公平、友愛、競爭精神格外受到大學(xué)生們的青睞。大學(xué)生體育社團(tuán)的“

16、幾何級數(shù)”增長趨勢使得我們必須重新審視和對待它,以期待大學(xué)生體育社團(tuán)在高校校園體育文化建設(shè)中得以發(fā)揮更大的作用。 骨與關(guān)節(jié)結(jié)核特點(diǎn)和影像學(xué)表現(xiàn)2.一、長骨骨骺與千新端結(jié)核病理表現(xiàn)為滲出、變性增殖三種基本病變長骨結(jié)核以骨骺與千骺端最為多見,好發(fā)于股骨上端、尺骨近端橈骨遠(yuǎn)端3.臨床表現(xiàn)邪近關(guān)節(jié)活動受限,酸痛,負(fù)重活動后加重局部脹,熱感不明顯,向關(guān)節(jié)方向發(fā)展可成為關(guān)節(jié)結(jié)杉4.二、影像學(xué)表現(xiàn)骨影與千新端結(jié)核多見,分中心型和邊綠1中心型早期為局部骨質(zhì)疏松,隨后出現(xiàn)散在點(diǎn)狀骨質(zhì)吸收區(qū),逐漸擴(kuò)大并融合形成類園形不規(guī)則破壞區(qū)。邊緣多較清楚周圍無明昴骨質(zhì)增生及骨膜反應(yīng)。有時可見砂?！睜钏拦?。破過常橫跨新線。腎骺與骺端結(jié)接特點(diǎn)5.骨質(zhì)破壞灶常橫骺線骨骺與干骺端結(jié)核特點(diǎn)6.7.2、邊緣型多見于骺板愈合后的骺端,特別是長骨骨突處,例如股骨大粗隆。早期局部骨質(zhì)不均勻破環(huán)不規(guī)則骨質(zhì)缺損可有薄層硬化邊及周圍軟組織腫脹8.鑒別診斷骨囊腫好發(fā)于骨干及千骺端中心,多為卵圓邊緣清晰銳利,由一完的致密包殼包繞,脛內(nèi)無死骨及骨膜堆發(fā)病理骨折MR表現(xiàn)為典型的含液囊性病變成軟骨細(xì)胞瘤(軟骨母)好發(fā)于10=20四肢玻壞(5cm葉狀輪廓,邊緣硬化,內(nèi)部有時可見鈣化或骨化影,可伴骨膜新生骨9.二、骨干下結(jié)核病理長骨骨干結(jié)核發(fā)病率低,多見于兒童、少年,好發(fā)尺橈骨和脛、腓骨。病理表現(xiàn)滲出,、變性、增殖三種病變。10.臨床表