2022年人教版6年級語文下冊教學(xué)案例多篇合集

1、2022年人教版6年級語文下冊教學(xué)案例多篇合集資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案匆匆教案2、六年級語文下冊教案千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計3、北師大版六年級語文下冊教案小抄寫員教學(xué)設(shè)計4、北師大版六年級語文下冊教案床頭上的標(biāo)簽5、六年級語文下冊教案學(xué)弈一文教學(xué)方案6、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案理想的風(fēng)箏7、六年級語文下冊教案各具特色的民居8、六年級語文下冊教案桃花心木第一課時教學(xué)反思9、六年級語文下冊教案名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險記10、六年級語文下冊教案北京的春節(jié)一文教學(xué)反思六年級語文下冊教案匆匆教案一、激情導(dǎo)入鞏固延伸有一個作家他一生勤奮，筆耕不輟，為我們留下了190萬字的文學(xué)作品，他一生重

2、病寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧，他是誰他不僅是一位文學(xué)家更是一位散文大師，他的散文作品被后人譽為美文的典范，在他24歲的時候正值五四運動的后期面對青年隊伍的分化他在既看不到現(xiàn)在有摸不到未來的形式下寫下了這散文名篇，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課匆匆回憶課文中的匆匆指的是什么匆匆（時間-日子）二、用心靈去傾聽（深情朗誦引起共鳴）配樂朗誦（師）再一次走近朱自清，走近匆匆用心靈去傾聽那來自作者內(nèi)心深處的語言。三、（自由讀文用心感受）用心靈去感受自讀提示：課文給我們提出了一個什么問題畫出給自己感受最深的句子。課文給我們提出了一個什么問題聰明的，你告訴我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這個句子還出現(xiàn)在文章的哪處（

3、首尾照應(yīng)）從這個句子你看出日子具有什么特點（一去不復(fù)返）課文中寫日子的一去不復(fù)返沒有直接去寫而是先寫了燕子去了，有再來的時候一去不復(fù)返呢課件演示；（以排比的句式出現(xiàn)）指導(dǎo)排比句的好處。（因出朱自散文的最大特點：情景交融）學(xué)生自讀第一段說出日子的第二大特點。（無影無蹤）指導(dǎo)讀文第一自然段過渡：日子是一去不復(fù)返的是無影無蹤的但在朱自清的筆下卻將日子賦予了形象是看到見的摸的著的下面同學(xué)們自己看書找一找朱自清筆下的日子的形象。（如針尖上一第滴水）引導(dǎo)學(xué)生說出用上比喻的妙處指導(dǎo)朗讀句子對比：朱自清先生24年的歲月只是針尖上的一滴水，那你多大呢（生答）而你們呢只有半滴水.引導(dǎo)時間是短暫的，珍貴的。（如清煙

4、，被如薄霧，被.）引導(dǎo)學(xué)生說出用上比喻的妙處指導(dǎo)朗讀句子作者通過巧妙的語言告訴我們時間是一去不復(fù)返的是無影無蹤的，對于時間的流逝他感到無奈，感到傷感，感到留戀所以作者不禁.（頭涔涔，淚潸潸）關(guān)于叫作者頭涔涔，淚潸潸的句子課文中還有下面同學(xué)們自由讀問找出相關(guān)的句子。指導(dǎo)相關(guān)句子：（根據(jù)學(xué)生的回答順序不定）于是洗手的時候這又算溜走了一日。讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的聯(lián)系自己的實際說說日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎（在時候，時光又溜走了。）過去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢1指名讀句子，體會作

5、者感情，談?wù)勛约旱母惺堋懺捑毩?xí)：在逝去如飛的日子里，我能做_,我能做_,我還能做_。過去的日子如_,被_;如_,被_。作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎你從哪兒可以看出（我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷但不能平的，偏要白白走這一遭?。┪覀冞€可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎（我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢）事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己

6、的要求是多么嚴格啊。那么我們又要如何對待我們的時間呢深情講述，引發(fā)共鳴還記得昨天老師還是個天真活潑的小女還，拉著年輕漂亮的媽媽的手，今天老師卻成了另一個天真活潑的小女孩的媽媽，而我那曾經(jīng)年輕漂亮的媽媽如今以是一位白發(fā)蒼蒼的老人，學(xué)了本課和剛才老師的感言，把你最想說的話寫在文中的空白處。（可以是自己的感想，也可以是名言警句。話一定要精彩）四、延伸拓展，增加積累1、朱自清人生絮語。我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處、大處，卻忽略了近處、小處，時時只是做預(yù)備的工夫，時時都不曾作正經(jīng)的工夫，不免令人有不足之感。與老師一起算時間（出示課件）2、1推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文

7、筆秀麗著稱。向大家推薦2本書朱自清散文集朱自清文集3、名言：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè);一;為人類的解放而斗爭。人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾middot;柯察金鋼鐵是怎樣煉成的）五、全堂小結(jié)同學(xué)們，一篇匆匆為我們敲響了時間的警鐘，人來到這世界上要怎樣走這一糟，相信大家會有自己的答案，對于時間相信大家都有了更為深刻的認識，我相信通過今天的學(xué)習(xí)大家會用自己的方

8、式珍惜時間，利用時間，抓住最容易被忽視的今天，我相信并期待著你們的成功！六年級語文下冊教案千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們有夢嗎老師指著黑板中的一個夢字問（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎（教師板書：圓）（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢（1）讓我們激動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?！浚?）這篇課題究竟是什么意思嗎老師相信

9、大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。（3）學(xué)生讀二、新授1.指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個先好好地觀察一下，不要急著動筆。4.學(xué)生描紅5.指名問貳為什么要描緣這個字呢（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。（1）猜猜這個緣是什么意思（2）緣份：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶?。?）你想到了我們文章的一個詞語【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點。特別是讓學(xué)生讀

10、好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出?！?.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。（1）學(xué)生讀（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）（5）再指名讀【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。（2）誰圓了誰的什么夢（學(xué)生說）【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?！浚?）文

11、中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。學(xué)生說：中華民族電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉東亞病夫的帽子了。【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊?！?.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。（1）學(xué)生讀（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?.師生交流（1）學(xué)生說：我找的是第

12、12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。你們想看看這幅場面嗎播放課件，教師有感情地朗讀。看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎（學(xué)生讀烈焰升騰直指蒼穹。）（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。你能把這種感覺給我們讀出來（學(xué)生讀）我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學(xué)生齊讀（6;一;11小節(jié)）【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！浚?）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象學(xué)

13、生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）你們自豪嗎讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮危脝幔▽W(xué)生再讀這段）（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

14、學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。學(xué)生說：我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。學(xué)生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎學(xué)生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。讓我們一起感謝楊利偉叔叔學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。教師點評【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個點。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀;一;理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到自豪、激動、感動】三、小結(jié)今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也

15、成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。北師大版六年級語文下冊教案小抄寫員教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責(zé)任感。2通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2理解文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）導(dǎo)入新課。（二）自學(xué)課文。1自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（1）敘利奧是怎樣的孩子他的家庭怎樣（2）小說寫了一件什么事這件事發(fā)

16、生在什么時候（3）敘利奧為家庭做了些什么（三）檢查自學(xué)情況。1指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。2人物身份及部分詞語解釋。3指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4分小組討論思考題。（四）給課文分段。1課文是按什么順序?qū)懙模ㄘ毟F的家庭替爸爸抄簽條心理難過消除誤會）2按照這個順序?qū)⒄n文分為四段。（五）作業(yè)。抄寫詞語。（課內(nèi)完成）第二課時（一）復(fù)習(xí)提問。文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的（二）學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動的內(nèi)容。1想一想，敘利奧心理難過的原因是什么2找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動畫在書上。3心理活動的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的

17、小標(biāo)題。（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1找出文中哪些部分是插敘部分。2導(dǎo)讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會時，想到些什么（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。3導(dǎo)讀13、14自然段。（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣可以用哪一個字來概括（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。4說一說插敘手法在文中的作用。（四）小結(jié)

18、。第三課時（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。作者是怎樣表達中心思想的這篇文章為什么那么令人感動呢（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1學(xué)習(xí)第3段心理活動的細節(jié)描寫。（1）請同學(xué)朗讀心理活動，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化其中哪一次寫得最具體（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思作者是怎樣注意細節(jié)描寫的2在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過（1）默讀。（2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么（3）從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條3學(xué)習(xí)第4段課文，體會課文結(jié)尾的作用。（1）請

19、同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。（4）討論：敘利奧做了什么夢為什么（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。1思考課后練習(xí)第2題。2有感情地朗讀課文。北師大版六年級語文下冊教案床頭上的標(biāo)簽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對科學(xué)的信念與追求；3、領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標(biāo)（同上）三、學(xué)習(xí)新知：1、讀課文，整體感知內(nèi)容。2、思考：本文的三個特點：（1）.別具匠心

20、的標(biāo)題。以床頭上的標(biāo)簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學(xué)史上的巨人，具有謙虛、謹慎的科學(xué)態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學(xué)精神。同時標(biāo)簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。（2）.精心的選材。本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學(xué)家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。（3）.這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫：一處是：當(dāng)李比?？吹搅艘黄茏C明自己失誤的論文時

21、，他屏著呼吸，細細地閱讀，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標(biāo)簽的過程。是這樣寫的，他把那張lsquo;氯化碘rsquo;的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。（4）.先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結(jié)果，后寫懊悔的原因。是為了強調(diào)當(dāng)時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標(biāo)簽警示自己做準(zhǔn)備。3、找出最令人感動的地方，并說出理由。四、練習(xí)鞏固：1、課后題。2、收集一些你感觸深刻的標(biāo)語或者諺語作為激勵自己的話。（聯(lián)系綜合活動開展）六年級語文下冊教

22、案學(xué)弈一文教學(xué)方案學(xué)弈一課是六（下）的第一篇課文文言文兩則中的第一則，第二則是兩小兒辯日。記得在北京的試驗二小聽過武老師的這節(jié)課，講的生動深入，留下了深刻的印象。文言文在小學(xué)階段并非第一次出現(xiàn)，五年級（下）就曾經(jīng)有過選自世說新語的楊氏之子一課，而六年級（上）則學(xué)習(xí)過選自列子middot;湯問中的伯牙絕弦。也可算是有一定的基礎(chǔ)。再加上本文很短，不足百字，所以，學(xué)習(xí)起來不會過于困難。教學(xué)目的：1、通過對字詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。2、流利朗讀課文達到背誦水準(zhǔn)。3、體會出本課的含義，對這個典故產(chǎn)生自己的看法。教學(xué)重點：通過對字詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容并產(chǎn)生自己的看法。教學(xué)過程：一、讀通課文。1、默讀

23、課文，把短文讀通順。2、自己學(xué)習(xí)本文的15條注釋。3、通過指名讀檢查學(xué)生的朗讀情況。4、聽錄音，看看高手是怎么讀的。然后與自己的朗讀對照，找出優(yōu)點和不足。5、教師指導(dǎo)斷句朗讀。弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,唯弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。二、理解這篇短文的故事內(nèi)容。1、小組內(nèi)互相講解。（要求：緊扣原文，盡量把原文中意思說全面。）2、指名在全班講這個故事。大家評議優(yōu)劣。3、教師指導(dǎo)重點理解：問：這篇短文中用了幾個之字各是什么意思為是其智弗若與?一句中的為是什么意思這一句話又該怎么翻譯成現(xiàn)代的話

24、三、理解道理。問：為是其智弗若與?曰:非然也。作者為什么會這樣認為板書：專心致志現(xiàn)代名言：態(tài)度決定一切。四、討論：1、你對這兩位學(xué)生怎么看可以先分開評論，也可以綜合評論。2、說話要求：先說出自己的觀點，再說出自己的為什么有這樣的觀點，最后要有結(jié)論。如果談話不深刻，可以引出對其一人專心致志,唯弈秋之為聽。一句的看法。問：有沒有比這更好的學(xué)習(xí)方法要求達到以下認識：這句話有一定的道理，即不能全面肯定，也不能一概否定。在學(xué)習(xí)的初始階段，是要這樣做的，但當(dāng)自己的學(xué)習(xí)達到一定程度的時候，就要多提問，只有疑才會思。最后要形成自己的觀點，把知識變成學(xué)問。（但不要求學(xué)生一定同意以上觀點，個人可以保留意見。）3、

25、深入議論：你還能用什么事情來說明你的觀點（可以用看來的、聽到的事情。）五、再次朗讀全文。聯(lián)系背誦。六、布置作業(yè)：續(xù)寫這篇短文。想象兩個學(xué)生以后的發(fā)展情況，想象要合理，觀點獨特最佳。如果能用文言文寫最好。起一個合適的題目。（附）板書學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成一人一心二用弗若之矣蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案理想的風(fēng)箏設(shè)計理念：此課堂教學(xué)是曉院附小先學(xué)后教，提升教學(xué)品質(zhì)的研究專題下的系列研究課之一。該課題旨在突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。結(jié)合高年段學(xué)生的特點及教材的特點，文章中學(xué)生能讀懂的情節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到人物的內(nèi)心活動，揣摩文章中景物描寫的作用，讀懂文

26、章的內(nèi)涵。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過文中的心理描寫感受人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點：揣摩文章中景物描寫的作用。一、一、復(fù)習(xí)引入1、讀題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。（理想的風(fēng)箏）又是一年春來到柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師。課文寫了劉老師哪幾件事情（板書：笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放飛風(fēng)箏）二、講讀課文（1）笑談腿疾只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到

27、地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。1、誰給我們讀讀劉老師說的話2、交流感受3、不知你留意沒有，在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情4、聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷，同學(xué)們心中會怎么想（2）旋轉(zhuǎn)板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要

28、這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。1、請每位同學(xué)小聲讀讀。2、交流感受。3、你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎4、教室里的同學(xué)們和大家有著同樣的感受，此時此刻，如果你就在劉老師的教室里，你會對他說些什么劉老師的一言一行都震撼著同學(xué)們的心，然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天(放風(fēng)箏)的情景。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。人們的身心也（一齊蘇醒），劉老師便放起了他親手制作的風(fēng)箏。（3）放飛風(fēng)箏他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡

29、單的瓦片兒，也有長達丈余的蜈蚣，而最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：起！便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。1、誰給大家念念2、交流感受連轉(zhuǎn)身寫個字都很困難，卻能做出各種各樣的風(fēng)箏，這心靈手巧的背后是什么(對生活的熱愛)他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的歡樂就是說他(一定要親手把風(fēng)箏送上藍天),他是在(制

30、造歡樂)。3、放飛風(fēng)箏的時候，作者常?？吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且驗?一;一;4、他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。注視著風(fēng)箏，劉老師也許會想;一;一;有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來！終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量1、每位同學(xué)放開聲音讀讀。2、交流感受他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端中體會到了什么3這里得意寫出了劉老師;一;一;4、我們一起讀讀這一段描寫，

31、你覺得此刻的劉老師像什么出示柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。這哪里是在寫春天的景物，分明就是在寫人，就是寫劉老師在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戲耍。四、回顧課題，理解理想的風(fēng)箏1、現(xiàn)在，你能回答嗎課題為什么叫理想的風(fēng)箏2、如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫一句話，你會寫什么六年級語文下冊教案各具特色的民居教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺等詞語。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓

32、的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：1、據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復(fù)分析認為是導(dǎo)彈發(fā)射基地，從而認為中國的軍事實力不可小視。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的導(dǎo)彈發(fā)射基地實際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。2、大家看它像什么確實很有特色，

33、今天我們就來學(xué)習(xí)16課;一;一;各具特色的民居（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居（重讀特色）二、檢查預(yù)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）認識這些詞語嗎誰來讀讀（一生讀）齊讀。三、學(xué)習(xí)課文（一）客家民居1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯，那對課文的理解又如何呢我們來看導(dǎo)語中給我們提出了哪些問題，誰來讀（一生讀）幾個問題哪兩個問題（一生說）2、帶著這兩個問題，我們先來學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。3、交流（1）客家民居的特點位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺?/p>

34、擠材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。從這段話中你感受到什么（客家民居建造堅固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅固，你從那些詞中感受到了帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評價指導(dǎo)。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對它進行說明有什么好處呢主要

35、的說明方法如下：列數(shù)字：夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）打比方：它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。在閩西南這就是被譽為世界民居奇葩的客家民居。（形象直觀）舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實可信）4、總結(jié)學(xué)法（出示課件）剛才對客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法

36、來突出它的這些特點。（二）傣家竹樓1、對照客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），每組確定一名小組長，先由小組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成后，由小組長主持組內(nèi)匯報，呆會兒請每個小組的小組長進行匯報交流，看哪個小組的發(fā)言最精彩。2、交流四、課外拓展1、資料袋（1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說明大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面老師提高一點兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請同學(xué)們當(dāng)個小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把資料中的重點內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點。先給大家一點兒時間小組交流一下。（2）學(xué)生交流（教師隨機出示這種民

37、居的圖片）2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）五、布置作業(yè)我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同學(xué)共享。六年級語文下冊教案桃花心木第一課時教學(xué)反思桃花心木第一課時上完了，回頭想想，這節(jié)課上得不賴。這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：檢查朗讀;一;一;自學(xué)生字;一;一;歸納主要內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)里，我都注重調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，回顧實施過程為：一、檢查朗讀因為課文是雙休日布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)的，從書本上的閱讀批注可以發(fā)現(xiàn)，只有少部分的學(xué)生認真閱讀了課文，絕大多數(shù)的學(xué)生只在重點句段選了一二處，簡要寫下了自己的體會

38、，與匆匆一課相比，讀得并不認真，所以在檢查朗讀這個環(huán)節(jié)，我特意多加了幾分鐘。誰準(zhǔn)備好了，想把課文讀給大家聽誰先舉手，我就叫誰，讀得正確流利的加二分，讀得有感情的加三分，并讓學(xué)生下去寫在黑板上的小組積分欄里。原本寥寥無幾的舉手，因了這加分的誘惑，逐漸多了起來。原本我是想讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讀的，但他們并不舉手，我就只能叫那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，現(xiàn)在想想倒也不壞，好學(xué)生讀一遍，他們在心里也跟著讀了一遍，把自己沒有把握的地方聽會了，就有信心舉手了。等到第一遍課文讀完之后，再讀第二遍的時候，舉手的同學(xué)越來越多，加分的同學(xué)也越來越多。讀第三遍的時候，我讓學(xué)生選擇自己讀得最好的、能讀出自己理解的段落時，幾乎所

39、有的學(xué)生都選擇讀第十四自然段，你讀完了我讀，我讀完了他讀，特別是學(xué)習(xí)靠后的朱曉東同學(xué)讀得慷慨激昂、富有感情，我給他加了十分的時候，教室里沸騰了，學(xué)生都舉手想要展示自己的朗讀和理解，看著那一張張熱情的小臉，我想，孔主任提倡的爭先恐后讀課文的場面，我做到了。反思學(xué)生所以熱情的原因，加分的誘惑有之，老師的鼓勵有之，讀到一定時候教室里那特殊的讀的氣場的感染亦有之。這個環(huán)節(jié)我對自己、對學(xué)生都非常滿意。二、自學(xué)生字一共五個生字，采取小組合作自學(xué)發(fā)現(xiàn)需要注意的地方，指名到黑板挑寫的流程，提問到的小組不參與板演，讓每個小組都有機會。三、歸納主要內(nèi)容有難度的問題，沒有采取小組討論，而是讓每個學(xué)生自己默讀、思考，

40、然后指名回答問題。在聽取兩個學(xué)生的回答之后，引導(dǎo)學(xué)生梳理怎樣用概括性的語言來回答問題，小有收獲。還應(yīng)該展示一下批注做得好的同學(xué)的課本，不能僅僅加分了事。六年級語文下冊教案名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險記教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。1、能力目標(biāo)：通過選段學(xué)習(xí)，傳授閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀其他章節(jié)的能力。2、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的人物，并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟。教學(xué)重點及其難點：1、教學(xué)重點：學(xué)會通過人物的心理，動作，語言等分析人物的性格特點。2、教學(xué)難點：通過選段學(xué)習(xí)，傳授閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀其他章節(jié)的能力。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時（8-1-26）教學(xué)內(nèi)容及其過程：一