談談如何調動學生的學習動機

1、談談如何調動學生的學習動機在大、中、小學學生學習知識的過程中，很多人認為智力是影響學生學習的重要因素，它隨著年齡的開展而發(fā)生變化。智力的個別差異很大程度上決定了學生學習的準備狀態(tài)，會影響學生學習的速度和學習質量。但除了智力因素占主要位置，我們同樣不能忽略非智力因素的影響力，比方：父母的教育方法，老師的教育方法等等。綜合比擬各種非智力因素，我認為動機處于核心地位，在智力因素已經形成的根底上，多放時間在非智力因素上，比方動機這個因素上就是非常必要和重要的，再那么，人的一切活動都是由一定的動機所引起的。動機是一切活動的原動力，是其源泉。在學習當中，假如能正確理解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，使其在同等

2、智力條件下，充分發(fā)揮其潛在才能，一定能在學習成績和學習才能有一個非常大的飛躍，對這對于學生和老師來說都是極為有誘惑力的事情，其實它也是個非?？尚械姆绞胶头椒ǖ摹Ｋ^學習動機的培養(yǎng)是指學生把社會、學校和家庭的需要變?yōu)樽约簝仍诘膶W習需要的過程，學習動機它是一個非常獨特的過程，是一個從無到有的過程，是一個從一片空白到在上面劃出美妙篇章的過程，當然也可能在上面畫出的不是美麗的畫，而是丑陋或丑惡的東西，那么這就會白白浪費國家資源，對于家庭和個人來說卻是個災難！正確培養(yǎng)而不使其學習動機走上歧路或歪路也是很重要的。而學習動機的激發(fā)那么是指學生將自己形成的需要調動起來，以進步學習積極性的過程。它是一個潛存在學

3、生心里的東西，我們做為老師只是將它調動，使其發(fā)揮有效的作用，這是一個從靜到動的過程，從此看出，首先就需要培養(yǎng)出好的學習動機，在此根底上，激發(fā)出更強的學習動機，當然理解、培養(yǎng)、激發(fā)三個方面都是不可能完全分開的，它們本身就是互相關聯(lián)，密不可分的。下面就從如下幾個方面來談談培養(yǎng)與激發(fā)學習動機的一些方法，以供大家參考。一激發(fā)和維持學生的求知欲和好奇心動機中最重要和最重點的局部是什么呢，毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么它們就會自動地去學習和發(fā)現(xiàn)問題，以這種情況下教學就是給老師一個很好的教學環(huán)境了。在我的多年教學理論中，我認為

4、創(chuàng)設問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設問題情境是指提供學習材料和學習條件，理論，讓學習能從這些情境中引出好奇點，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產生求知欲和學習興趣，產生學習的愿望。例如我在教授課文ISSEVANS這一課時，上課的第一件事就是播放電影TITANI的主題曲Theheartillgnandn,讓學生沉靜在美麗的歌曲旋律，回憶起二十年代初發(fā)生的那段美麗的愛情故事當中，這就創(chuàng)造了一種情境，播完之后，我隨即對同學們發(fā)問：是否知道這是什么曲子？在哪個片子里面出現(xiàn)？是否還記得最后那局部？是否記得杰克為了羅斯獻出了珍貴的生命？然后我突然一轉，問道：假如你在船沉之時，第一件要做的事是什么？學生大多

5、數(shù)答復是：為保住自己的生命而奮斗。那么我又問：大家都在為保住自己的生命而想盡一切方法時，你會把生命留給別人，把死亡留給自己嗎？這一系列的問題讓學生們很有興趣地討論著，討論了十多分左右，我讓他們自己去快速閱讀這篇文章，大家都非常有興趣去看一下這一位在當時船上的人是怎么做的。從上面我們也可以看出，整個課堂的氣氛也是非?；顫姷模蠹叶荚诜e極的思維，為何會如此呢，關鍵在于他們對此已經有了非常大的好奇心和興趣，所謂的將樂貫穿于教學之中，也就是這個道理。二設置合適的目的定向，使學生獲得成功體驗，鼓勵學生的自我強化從學生的心理來說，他們都是希望能很快學會，并且很快能到達要求，但在理論中卻常常會遇到很多的困難

6、，面對困難的方式也各不一樣，在通常情況下，我們把它分為兩種類型：學習目的定向的學生和成就目的定向的學生。學習目的定向的學生是把學習當成是掌握知識，獲得某種才能的方式；而成就目的定向的學生那么是把學習當成是為了獲得對其才能的積極的評價或防止否認的評價。當然從上就可以看出學習目的定向的學生更有努力解決困難的思想準備，他們一般會勇于挑戰(zhàn)，遇難而上，有不把困難拿下不罷休的趨勢，我們培養(yǎng)學生就是要培養(yǎng)這樣的學生，這樣的學生才更有學習才能，才更會去掌握一套合適自己的學習方法，具有較強的解決問題的才能，才能更適應今后的學習、生活和工作。而成就目的定向型的學生那么是指學習的目的根本上看成是為了獲得對其才能的積

7、極評價或防止否認的評價。這種學生偏向于喜歡選擇較容易解決的問題，回避具有挑戰(zhàn)性的情境，這種學生學習時毅力差些，遇到困難易失去信心，在一個班上處于中等或中等偏下的學生往往是這種類型。在教學過程中，我們要經常運用贊揚和鼓勵來對待這些學生，并且對于他們的教學方法也是應該有變化的，應該是循循善誘，一步一步讓他走向成功，多用啟發(fā)示，先建立他們的自信心才好。一般在課堂提問時，常常會遇到學生對老師提出來的問題只是搖頭或是答出些擦邊球的話，老師在考慮時間的情況下應該漸漸引導他，多給他些問題，一步一步把他引向正確的答案，當你把他引到了正確結果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡單，信心就大增，同時附加幾句鼓勵的話

8、。比方在講解被動語態(tài)的時候，在關于完成時的被動語態(tài)的學習當中，學生常常不能完全準確地使用。其實它是分幾步走的，在學生不能答復完全時，我們就應該一步一步地引導他們。比方aryhasateredtheflers.首先應該讓學生把主語、謂語、賓語的位置找出來，第二步即是調換主語和賓語的位置，第三步才是下移謂語，并修改：把hasatered改成havebeenatered,been代表被動，have是隨主語的復數(shù)形式而變化出來的。在整個過程中，第三步最復雜一些，但是假如按這三步走的化，每一步并不困難，只是假如加在一起變化就會困難一些。在引導學生按序做完做，我們應該讓學生理解到困難是個很大的概念，假如把

9、它一個一個分解開來，個個擊破，要容易得多了，也并不可怕，你只要掌握解決問題的方法也就不可怕了。其實做為學生，本來就是應該一個發(fā)現(xiàn)困難、解決困難的過程，假如都會，那還學什么呢？樹立這種遇到困難是很正常的觀念后，學生就會學會如何去面臨困難，無論在教學或其它方面，我認為讓學生自己想出解決方法是最好的，即使是老師出手解決問題，也應該是誘導的方式，學生動腦筋為主，老師處于輔的位置，這樣才有利于學生學習處理困難的方法，學會方法才可以使學生受益，本來我們培養(yǎng)學生就是應該培養(yǎng)學生的獨立的才能，當然我們也不能急功盡力，認為這種習慣能在短時間就培養(yǎng)好，就馬上就有成果，這需要長期的培養(yǎng)和老師的耐心，必將使學生終身受

10、益。因為老師不可能每天每時每刻都跟在每個學生的身邊，而且學生最終是要走出校門走向社會的，學會方法，他可以運用這些方法不僅解決學習上的問題，也將運用到其它方面，即解決生活和工作等方面的問題，這是具有很具有深遠意義的。三訓練學生對學習結果有一個積極樂觀的、現(xiàn)實的態(tài)度學生在學習的過程中，其結果都不是一成不變的，時好時壞是正常的，有些學生看到成績高了，得意揚揚，喜上眉梢；有些學生看到成績不好，萬念俱灰，很懈氣。這種心態(tài)是很不好的，所以同時我們也應該培養(yǎng)很好的面對結果的心態(tài)。其實影響結果的因素是很多的，并非單一，它主要是才能、努力、任務難度、運氣、別人的幫助、情緒、環(huán)境等等，所以在分析的時候，我們應該多

11、種因素一起考慮。我國青年學者隋光遠提出的“積極歸因訓練形式就不錯，很有實用性。它是一個改變學生不正確的歸因、進步學生學習動機的一條很有效的途徑。首先他強調是努力的因素，他認為成功與失敗都是與努力直接聯(lián)絡在一起的，假如學生在學習中有失敗的化，他那么一般會把原因歸于自己不努力的結果，假如更努力的化，就不會失敗，就會有更好的結果。他認為假如這樣理解失敗，那么不會打擊學生學習的積極性，破壞其良好的內部學習動機。另外他認識還有現(xiàn)實因素存在，每個人所處的現(xiàn)實情況都是不同的，比方在學習的過程中，就有本身的智力基儲自己所掌握的學習方法、所處的班級的學習情況和學習氣氛、老師的整體素質的影響、還有一個很重要的因素

12、就是父母親即家庭對其的影響都是不可忽略的。當今社會普遍存在的離婚現(xiàn)象，很多學生來自單親家庭，有些班上來自單家庭的學生占到三分之一，家庭的不和諧直接影響到孩子的學習環(huán)境和心境，有些學生常常止不住會去想父母親的事情，心情非常低落；并且初中生早戀的情況十清楚顯，處于這個大環(huán)境中，學生多多少少在某個時期會受其影響，特別是沿海城市，這也是個很現(xiàn)實的因素。在初中這個階段正是學生形成良好的學習習慣和學習動機的時候，對于這些現(xiàn)實因素，我們應該正確教育學生正確對待，盡量將其影響降到最低限度。因為人的精力是有限的，假如它是一百分的化，你拿走了三非常去想和做其它的事，那么只有剩余的七非常能利用在學習上，與用九非常的

13、人來比擬的化，就處于優(yōu)勢，容易造成失敗，這就需要老師正確引導和學生正確對待，及時把失誤的原因找出來，克制它。還有一種情況也應該引起足夠的重視，就是對于競爭的逃避或者不能面對對方比自己強的一種態(tài)度。其實在現(xiàn)實社會中，三人行必有我?guī)煟瑥娭凶杂袕娭惺?，怎么可能事事都能如意，事事都是自己最好，但是正因為有了比你更好的，你才可以從中找出你與別人的間隔 ，改變自己的一些不好的學習方法或者不好的心態(tài)，你才能進步，才能追趕上他，才能完美自己，其實失敗是一件很好的事情，它是成功之母。本來社會就是個競爭的社會，及早地去適應這個機制，也是不錯的，所以在學校教學中，把競爭與學習有效地結合進來，也可以激發(fā)學生的學習動機和興趣，使得教學效果有更好的進步。四正確運用獎與罰在現(xiàn)代教育中，我們面對的很多都是獨生子女，對待他們應該用的方法多是表揚和鼓勵，這與他們成長的環(huán)境有關，并且對于學生來說，能得到老師的肯定或表揚有利于保護其學習積極性，每一個學生從內心來說