從寫音符到譜出樂曲課件_第1頁
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從寫音符到譜出樂曲校本寫作課程教學設計與施行2008年5月21日香港道教聯(lián)合會學校 (小三級)發(fā)揮優(yōu)勢 突破框框教學設計與調(diào)適多元教學策略照顧各班差異善用社區(qū)資源創(chuàng)造生活經(jīng)驗學習氣氛好聽說能力不俗能力提升興趣培養(yǎng)交流所見、訂定教學目標程度稍遜的班級程度較高的班級加強說話訓練：參觀經(jīng)過與感受認識有關(guān)圖書館的詞彙認識有關(guān)指示/標示短句不準認識分段學習寫段學習記敍文的五要素(時、地、人、事、感)學習寫記敍文的五要素(時、地、人、事、感)句式填空運用記敍文的五要素及所學過的詞彙，寫一篇記敍參觀圖書館的文章。即時跟進工作訪問學生感受識字認識圖書館內(nèi)的設施及常見字詞借書處、還書處、椅子、電腦、閱讀室、報刊、兒童圖書館閱讀理解圖書館資料板上的信息沿途告示板的信息聆聽理解圖書館職員的講解內(nèi)容說話說出參觀經(jīng)過及感受朗讀作品寫作配合校本造句課程，以到圖書館一遊為題，寫作文章品德情意在休憩場所及圖書館應遵守的規(guī)則課程規(guī)劃

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