幼兒衛(wèi)生學(xué)之緒論課件

1、序言一、課程性質(zhì)和地位 本課程為4個(gè)學(xué)分，共72個(gè)學(xué)時(shí)，從第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，分兩個(gè)學(xué)期完成。 本課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，是為進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練而設(shè)置的重要課程。 堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，是我國(guó)托幼園所教育工作的根本原那么。有效地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行保育和教育是幼兒教師保育員必須具備的職業(yè)核心能力。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的保育工作能力，使之具備促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育，維護(hù)和增進(jìn)嬰幼兒身心健康的知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，該課程在整個(gè)課程體系中具有舉足輕重的作用，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主干、核心課程之一。二、課程教學(xué)目標(biāo)與要求課程教學(xué)目標(biāo)： 具備托幼機(jī)構(gòu)的幼兒教師、保育員等崗位必備

2、的學(xué)前兒童衛(wèi)生保健方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)，畢業(yè)后能勝任各級(jí)各類(lèi)托幼機(jī)構(gòu)幼兒教師、保育員等崗位的各項(xiàng)保育工作。同時(shí)在自己的日常生活中能學(xué)以致用，身體力行各項(xiàng)衛(wèi)生要求，保持身心健康。 具體要求如下： 1、知識(shí)方面 在理解的根底上全面掌握學(xué)前兒童的解剖生理特點(diǎn)和衛(wèi)生保健措施，生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和健康評(píng)價(jià)方法，常見(jiàn)心理問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù)措施，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要和膳食調(diào)配的要求，常見(jiàn)傳染病和常見(jiàn)病的防護(hù)措施，意外傷害的急救處理技術(shù)，托幼機(jī)構(gòu)保教活動(dòng)的衛(wèi)生要求和良好生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2、能力方面 能夠運(yùn)用已掌握的理論知識(shí)和相關(guān)技能處理學(xué)前兒童生活和教育過(guò)程中的各種衛(wèi)生保健問(wèn)題，將來(lái)在實(shí)際工作中能夠切實(shí)做到維護(hù)和增進(jìn)兒童

3、的健康。具備較強(qiáng)的自我知識(shí)更新能力，較快的適應(yīng)工作崗位需求的能力。3、態(tài)度方面 對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，富有同情心；做事耐心細(xì)致，具有高度的責(zé)任感；具有健康的體魄和活潑開(kāi)朗的性格。三、主要教學(xué)內(nèi)容緒論 1、學(xué)前兒童的生理特點(diǎn)及衛(wèi)生保健 2、學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià) 3、學(xué)前兒童的心理健康及保健 4、學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)與膳食衛(wèi)生 5、學(xué)前兒童的生理疾病及其防護(hù)6、學(xué)前兒童意外傷害的預(yù)防與急救 7、托幼機(jī)構(gòu)保教活動(dòng)的衛(wèi)生 8、托幼機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的衛(wèi)生內(nèi)容提要一、本課程的研究對(duì)象和任務(wù) 二、學(xué)前兒童的健康 三、學(xué)前兒童的保育 緒 論教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)目標(biāo)：1、明確本門(mén)課程的研究對(duì)象和任務(wù) 2、理解健康、保育等概

4、念，樹(shù)立正確的健康觀 和保育觀 2.了解影響兒童健康的主要因素，掌握學(xué)前兒童 健康的主要標(biāo)志 3.熟悉托幼園所保育工作的根本內(nèi)容 重點(diǎn)：1、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志 2、保育工作的根本內(nèi)容 難點(diǎn)：對(duì)健康和保育概念的理解一、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的對(duì)象和任務(wù)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健是研究如何維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童，特別是3-6歲幼兒健康的一門(mén)學(xué)科 研究對(duì)象：研究任務(wù)：說(shuō)明學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)，生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、心理衛(wèi)生及其與教育、生活環(huán)境之間的相互關(guān)系，提出增進(jìn)學(xué)前兒童健康、促進(jìn)其正常生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生要求和保健措施，為學(xué)前兒童進(jìn)一步開(kāi)展打下良好的根底。 三學(xué)前兒童健康的標(biāo)志 健康的兒童應(yīng)該在身體和心理兩個(gè)方面都是健全、良好的

5、，并處于和諧開(kāi)展的狀態(tài)主要標(biāo)志生長(zhǎng)發(fā)育良好，體型正常，姿勢(shì)端正機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力體能開(kāi)展良好心理健康是指整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征相對(duì)穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、開(kāi)展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應(yīng)。智力開(kāi)展正常具有良好的情緒特征個(gè)性特征良好身體健康是指身體發(fā)育正常和機(jī)能協(xié)調(diào)開(kāi)展，體質(zhì)強(qiáng)健主要標(biāo)志具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行為沒(méi)有較明顯的心理問(wèn)題或心理障礙四影響學(xué)前兒童健康的因素1、環(huán)境因素 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 生物因素 心理因素 2、機(jī)體自身因素 3、生活方式因素 4、衛(wèi)生保健設(shè)施因素 良好的自然環(huán)境能為幼兒提供各類(lèi)物質(zhì)條件，維持和促進(jìn)其正常的生命活動(dòng)和健康的開(kāi)展。不良環(huán)境因素那么危害幼兒的健康 良好的社會(huì)環(huán)境有益于幼兒的健康成長(zhǎng)；反之，那么會(huì)對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生不利的影響。 家庭托幼機(jī)構(gòu)遺傳、先天發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、藥物損害、機(jī)體損傷或發(fā)育障礙等都會(huì)影響幼兒的身心健康 情緒反響、認(rèn)知水平、個(gè)性特征等也會(huì)影響幼兒的健康 生活習(xí)慣、生活模式和生活意識(shí) 預(yù)防、保健、醫(yī)療和康復(fù)等效勞 合理和平衡的膳食